江蘇省南京市上元中學九年級化學下冊 10.1 常見的酸和堿教學實錄1 新人教版

江蘇省南京市上元中學九年級化學下冊10.1常見的酸和堿教學實錄1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：江蘇省南京市上元中學九年級化學下冊10.1常見的酸和堿教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和實驗?zāi)芰Γㄟ^實驗探究酸堿的性質(zhì)。

2.增強學生科學探究精神，學會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)。

3.培養(yǎng)學生化學用語運用能力，正確書寫化學式和離子符號。

4.提高學生環(huán)境保護意識，了解酸堿對環(huán)境的影響。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解酸和堿的概念，能夠區(qū)分酸堿的不同性質(zhì)。

②掌握常見酸堿的化學式，學會書寫和識別酸堿離子。

③通過實驗觀察，識別酸堿的酸味、苦味、顏色變化等特征。

④理解酸堿中和反應(yīng)的基本原理，并能進行簡單的酸堿反應(yīng)計算。

2.教學難點，①

①深入理解酸堿在水溶液中的電離過程，包括電離方程式的書寫。

②掌握酸堿度（pH值）的概念，能夠進行酸堿度的測定和比較。

②理解酸堿反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用，如酸堿中和在農(nóng)業(yè)、工業(yè)中的應(yīng)用。

③將抽象的化學知識與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高學生對化學現(xiàn)象的認識和理解。

④培養(yǎng)學生科學思維，學會分析問題、解決問題的能力，提高實驗操作技能。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，幫助學生直觀理解酸堿的性質(zhì)。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分享實驗觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學習能力。

3.運用多媒體展示酸堿反應(yīng)的動畫，增強學生的視覺體驗和知識理解。

4.通過角色扮演游戲，讓學生模擬酸堿中和反應(yīng)，加深對化學反應(yīng)機制的認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在日常生活中遇到過哪些酸和堿？”來引導學生思考酸堿的常見例子，如檸檬汁、肥皂水等。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如物質(zhì)的分類，強調(diào)酸和堿作為特殊物質(zhì)的特性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹酸和堿的定義，通過化學式的書寫和離子符號的講解，幫助學生理解酸堿的組成。

-舉例說明：通過展示酸堿與指示劑反應(yīng)的圖片，如石蕊試紙在酸堿溶液中的顏色變化，讓學生直觀感受到酸堿的不同性質(zhì)。

-互動探究：進行小組討論，讓學生提出酸堿反應(yīng)的假設(shè)，并設(shè)計實驗來驗證假設(shè)。教師巡視指導，確保每個小組都能積極參與。

3.實驗演示（約20分鐘）

-學生分組進行酸堿性質(zhì)實驗，包括酸堿的中和反應(yīng)、酸堿的腐蝕性等。

-教師演示實驗操作步驟，強調(diào)安全注意事項和實驗結(jié)果的記錄方法。

-學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并嘗試解釋實驗結(jié)果。

4.學生活動（約15分鐘）

-學生根據(jù)實驗結(jié)果，分析酸堿反應(yīng)的原理，討論酸堿在實際生活中的應(yīng)用。

-學生動手進行酸堿度的測定，使用pH試紙或pH計，比較不同溶液的酸堿度。

5.教師指導（約10分鐘）

-教師針對學生在實驗和討論中出現(xiàn)的問題進行個別指導，確保學生能夠理解和掌握知識。

-教師總結(jié)實驗中的關(guān)鍵點，如酸堿的識別、中和反應(yīng)的產(chǎn)物等。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對酸堿知識的理解。

-教師批改練習，個別解答學生的疑問。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)酸堿的重要性和應(yīng)用。

-學生分享學習心得，教師鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的酸堿性質(zhì)，并設(shè)計一個簡單的實驗來檢測家中常見物質(zhì)的酸堿性。

-要求學生下節(jié)課分享實驗結(jié)果，促進學生之間的交流與合作。教學資源拓展1.拓展資源：

-酸堿的化學性質(zhì)：介紹酸堿的化學性質(zhì)，如酸堿與金屬、非金屬的反應(yīng)，酸堿與鹽的反應(yīng)等。

-酸堿的中和反應(yīng)：探討酸堿中和反應(yīng)的原理，包括中和反應(yīng)的化學方程式，以及中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

-酸堿度（pH值）：講解pH值的概念，如何測量pH值，以及pH值在不同環(huán)境中的意義。

-酸堿與環(huán)境保護：介紹酸堿對環(huán)境的影響，如酸雨的形成、酸堿對水生生物的影響等。

-酸堿在工業(yè)中的應(yīng)用：探討酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，如酸堿在制藥、食品加工、水處理等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解酸堿的化學性質(zhì)和中和反應(yīng)的原理。

-建議學生進行酸堿度測定實驗，使用pH試紙或pH計，了解不同溶液的酸堿度。

-學生可以觀察家庭或?qū)W校環(huán)境中的酸堿物質(zhì)，如廚房中的醋、堿面，了解酸堿在日常生活中的應(yīng)用。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，了解酸堿對環(huán)境的影響，撰寫一篇關(guān)于酸堿與環(huán)境保護的小論文。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，如清理河道、植樹造林等，親身體驗酸堿對環(huán)境的影響。

-組織學生進行小組討論，分享各自對酸堿的理解和應(yīng)用，促進知識的交流和拓展。

-鼓勵學生設(shè)計簡單的酸堿實驗，如自制酸堿指示劑，提高學生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

-引導學生關(guān)注酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解酸堿在提高生產(chǎn)效率、降低成本等方面的作用。

-學生可以參觀當?shù)氐幕S或?qū)嶒炇遥瑢嵉亓私馑釅A在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用場景。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、表達清晰度以及與其他同學的互動情況。

-學生對酸堿性質(zhì)的理解：通過提問或小測驗，評估學生對酸堿定義、性質(zhì)、反應(yīng)等方面的掌握程度。

-學生實驗操作的規(guī)范性：觀察學生在實驗過程中是否按照規(guī)范操作，如正確佩戴防護裝備、正確記錄實驗數(shù)據(jù)等。

2.小組討論成果展示：

-學生提出假設(shè)的能力：評價學生在小組討論中是否能提出合理的實驗假設(shè)。

-學生實驗設(shè)計的合理性：評估學生的實驗設(shè)計是否科學、可行，是否能有效驗證假設(shè)。

-學生對實驗結(jié)果的解釋能力：評價學生在展示成果時是否能對實驗結(jié)果進行合理、科學的解釋。

3.隨堂測試：

-學生對酸堿性質(zhì)的選擇題：通過選擇題評估學生對酸堿性質(zhì)知識的掌握程度。

-學生對酸堿反應(yīng)方程式的書寫：評估學生對酸堿中和反應(yīng)方程式的書寫能力。

-學生對pH值測定的實踐操作：通過實踐操作評估學生使用pH試紙或pH計測定pH值的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自我評價：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生之間相互評價，提高學生的批判性思維能力和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師針對學生在課堂上的表現(xiàn)給出具體評價，如積極參與、發(fā)言準確、實驗操作規(guī)范等。

-針對實驗操作：教師針對學生在實驗過程中的操作進行評價，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論成果進行評價，鼓勵學生提出創(chuàng)新性觀點，并指導學生如何更好地合作。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)隨堂測試結(jié)果，分析學生的知識掌握情況，針對性地進行教學調(diào)整。

-針對自我評價和互評：教師對學生自我評價和互評的結(jié)果進行總結(jié)，指出學生在自我認知和團隊協(xié)作方面的進步。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行批改和反饋，幫助學生鞏固知識，提高學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解酸堿性質(zhì)時，通過實驗演示和學生的實際操作，讓學生更加直觀地理解理論知識，提高學生的動手能力和實驗技能。

2.互動式教學：在課堂上采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在實驗操作過程中存在安全意識不足的問題，需要加強安全教育，確保實驗過程的安全性。

2.教學方法方面：在講解酸堿性質(zhì)時，部分學生反映難以理解酸堿離子在水溶液中的行為，需要改進教學方法，提高學生的理解能力。

3.教學評價方面：目前的教學評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試和作業(yè)批改，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告等。

反思改進措施（三）

1.加強安全教育：在實驗課前，詳細講解實驗操作的安全注意事項，強調(diào)實驗過程中的安全風險，確保學生在實驗過程中的安全。

2.改進教學方法：針對酸堿離子在水溶液中的行為，可以通過多媒體教學、案例分析等方式，幫助學生更好地理解抽象的化學概念。

3.豐富教學評價方式：除了隨堂測試和作業(yè)批改，可以增加課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論成果展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生互動：在課堂上，多提問、多鼓勵學生參與討論，關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行教學指導。

5.結(jié)合實際生活：在講解酸堿性質(zhì)時，舉例說明酸堿在實際生活中的應(yīng)用，讓學生認識到化學知識的重要性，提高學生的學習興趣。

6.鼓勵學生自主學習：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主學習酸堿相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①酸的定義：電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物。

②堿的定義：電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫