Unit 8 Section A 2a-2d 英文版教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit8SectionA2a-2d英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit8SectionA2a-2d英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

本單元主題為“Family”，圍繞家庭成員及關(guān)系展開。2a-2d部分通過閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、關(guān)系及表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力；2.提高學(xué)生口語表達(dá)能力；3.拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.提升學(xué)生的語言技能，通過閱讀和口語練習(xí)，提高英語閱讀理解和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在八年級階段，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的文章內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，對家庭主題的內(nèi)容通常具有較高的興趣，因?yàn)樗麄兡軌驈淖约旱纳罱?jīng)驗(yàn)中找到共鳴。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠迅速掌握新知識，而能力較弱的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來理解復(fù)雜句子和文本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來理解信息；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，特別是含有從句的句子；掌握不同文化中家庭成員稱呼的細(xì)微差別；以及將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際對話中的能力。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或語法知識掌握不牢固而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教材：人教版八年級英語下冊

-課件：多媒體教學(xué)課件，包含圖片、視頻和動(dòng)畫

-錄音材料：英文音頻，用于聽力練習(xí)和跟讀

-家庭圖片：不同文化背景下的家庭照片，用于展示和討論

-互動(dòng)軟件：在線互動(dòng)平臺，用于課堂活動(dòng)和課后練習(xí)

-電子詞典：在線或離線電子詞典，幫助學(xué)生查詢單詞和短語

-教學(xué)輔助工具：白板或黑板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示不同文化背景下的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.提問：“你們知道在你們自己的文化中，家庭成員是如何稱呼彼此的嗎？”

3.學(xué)生分享自己的家庭稱呼習(xí)慣，教師簡要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，例如：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2.通過PPT展示不同文化中家庭成員稱呼的例子，如英語、西班牙語、法語等。

3.強(qiáng)調(diào)稱呼的用法和場合，如正式場合和非正式場合的不同稱呼。

4.教師示范如何用英語表達(dá)家庭成員關(guān)系，如：“Myfatherisadoctor.”（我的父親是一位醫(yī)生。）

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的情境，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

2.小組內(nèi)互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表上臺展示，其他學(xué)生評價(jià)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為在跨文化交流中，稱呼家庭成員需要注意什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于家庭成員關(guān)系的英文視頻，學(xué)生觀看并思考問題。

2.教師提問：“視頻中的人物是如何稱呼彼此的？他們在什么場合使用這些稱呼？”

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的家庭場景，使用正確的家庭成員稱呼。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化背景，進(jìn)行角色扮演。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的用法和場合。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并介紹家庭成員之間的關(guān)系。

2.學(xué)生思考并記錄，教師解答疑問。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。他們能夠識別并區(qū)分正式和非正式場合下的稱呼，并在實(shí)際對話中正確使用。

2.語言技能提升：學(xué)生在課堂上的練習(xí)和討論中，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠用英語描述家庭關(guān)系，并能夠根據(jù)情境選擇合適的稱呼。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀不同文化背景下的家庭照片和視頻后，能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

4.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文化意識，認(rèn)識到跨文化交流的重要性。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析文本和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

6.合作能力提高：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。他們能夠根據(jù)自己的進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，查閱資料，解決問題。他們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了家庭的溫暖和親情的重要性。他們學(xué)會了感恩、尊重和關(guān)愛他人。

10.實(shí)踐能力提升：學(xué)生在角色扮演和實(shí)際對話中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高了實(shí)際運(yùn)用語言的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用真實(shí)的生活圖片和視頻來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸和學(xué)習(xí)新知識，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.角色扮演：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些不合理，有些環(huán)節(jié)過于倉促，而有些環(huán)節(jié)則顯得冗長。我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為復(fù)雜的文化差異和稱呼用法，學(xué)生的理解不夠深入。我可能需要采用更多的例子和實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對于課堂紀(jì)律的管理，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多的紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我會在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.在教學(xué)組織方面，我會重新審視我的課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意提高教學(xué)效率，避免不必要的冗長。

3.針對教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃在講解復(fù)雜的文化差異和稱呼用法時(shí)，使用更多的實(shí)例和實(shí)際對話，讓學(xué)生通過真實(shí)的語境來理解這些用法。此外，我還會考慮在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻和閱讀材料，以幫助學(xué)生深化理解。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，對于家庭成員稱呼的用法和文化差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的稱呼，并在角色扮演中展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞家庭關(guān)系和稱呼展開深入的討論，分享各自的文化背景和經(jīng)驗(yàn)。小組間的互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家庭成員稱呼的掌握程度較高，但在理解文化差異方面還有待提高。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)良好，但在實(shí)際運(yùn)用中存在一些困難。

4.學(xué)生自評：課后，我讓學(xué)生填寫了一份簡短的自我評價(jià)表，他們普遍認(rèn)為通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對家庭關(guān)系的英語表達(dá)有了更深入的理解，同時(shí)也提高了自己的口語表達(dá)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于小組成員之間的合作，我提出了表揚(yáng)，并建議他們在未來的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

在隨堂測試中，我對學(xué)生的閱讀理解能力表示滿意，但對于實(shí)際運(yùn)用中的困難，我建議學(xué)生多加練習(xí)，通過模擬對話和角色扮演來提高自己的口語表達(dá)能力。對于文化差異的理解，我計(jì)劃在接下來的課程中增加相關(guān)內(nèi)容，通過對比不同文化背景下的家庭稱呼和關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我還將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注他們在家庭關(guān)系描述中的語言運(yùn)用和文化意識的體現(xiàn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的反饋，幫助他們找到改進(jìn)的方向。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較為理想，學(xué)生在知識掌握、技能提升和文化意識培養(yǎng)等方面都取得了積極的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述家庭成員關(guān)系

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生用英語描述自己家庭成員之間的關(guān)系，包括家庭成員的稱呼和他們在家庭中的角色。

舉例：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Ihaveayoungersister.Sheisinelementaryschool.

2.題型：角色扮演

細(xì)節(jié)：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬家庭場景，使用正確的家庭成員稱呼進(jìn)行對話。

舉例：Roleplayafamilydinner.Youarethemother,andyourchildisatthetable.Askyourchildabouttheirdayandshowinterestintheiractivities.

3.題型：匹配題

細(xì)節(jié)：給出一系列家庭成員的稱呼和圖片，讓學(xué)生匹配正確的稱呼。

舉例：Matchthefamilymemberswiththeirnames.

-1.Mother

-2.Father

-3.Sister

-4.Brother

-5.Grandpa

4.題型：填空題

細(xì)節(jié)：提供一段關(guān)于家庭關(guān)系的描述，讓學(xué)生填寫缺失的家庭成員稱呼。

舉例：Myfamilyconsistsofmyparents,mysister,andme.Mymotherisadoctor,andmyfatherisateacher.Mysisterisinhighschool,andIaminmiddleschool.Mygrandparentslivewithusandtheyareverykindtous.

5.題型：寫作題

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)和他們在家庭中的角色。

舉例：Writeashortessayaboutyourfamily.Includeyourparents'names,theirprofessions,andtherolestheyplayinyourfamily.Also,describeyoursiblingsandanyotherfamilymemberswholivewithyou.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員稱呼的英語表達(dá)

-不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式

-家庭成員在家庭中的角色和職責(zé)

②關(guān)鍵詞匯：

-familymembers(家庭成員)

-relationship(關(guān)系)

-role(角色)

-responsibility(職責(zé))

-culture(文化)

-background(背景)

③語句重點(diǎn)：

-"Myfatherisadoctor.Heworksinahospital."

-"Inourculture,weuse'Auntie'toaddressanolderwomanwhoisnotourrelative."

-"Mysiste