第3章 第1節(jié) 自然資源的基本特征（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第3章第1節(jié)自然資源的基本特征（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握自然資源的基本特征，理解自然資源在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要性。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析自然資源的分布、類(lèi)型和利用方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和思考能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，理解合理利用和保護(hù)自然資源的重要性。提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)分析，增強(qiáng)對(duì)自然資源特征的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，提高問(wèn)題解決能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：自然資源類(lèi)型及其分布特征。

難點(diǎn)：自然資源合理利用與保護(hù)的關(guān)系。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)地圖、實(shí)例等教學(xué)資源，直觀展示不同類(lèi)型自然資源的分布，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生討論自然資源利用中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)與開(kāi)發(fā)之間找到平衡點(diǎn)，結(jié)合案例分析提出解決方案。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解自然資源的基本特征，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討自然資源利用中的矛盾與解決策略，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示自然資源分布圖和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感知和空間想象力。

4.設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源的獲取和保護(hù)過(guò)程，提升實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“地球上的寶藏”為主題，通過(guò)展示地球資源豐富的圖片和視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道我們周?chē)心男氋F的自然資源嗎？它們對(duì)我們的生活有什么重要性？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“地球的結(jié)構(gòu)與圈層”，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹自然資源的概念、分類(lèi)和特征，如可再生資源與不可再生資源、生物資源、土地資源等。

-舉例說(shuō)明：以我國(guó)的水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源等為例，展示不同類(lèi)型自然資源的分布和利用情況。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析自然資源利用中存在的問(wèn)題，如過(guò)度開(kāi)采、污染等，并提出解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制自然資源分布圖，并標(biāo)注重要資源類(lèi)型和分布區(qū)域。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生繪圖過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示案例：選取國(guó)內(nèi)外典型的自然資源保護(hù)與利用案例，如三江源國(guó)家公園、青海湖保護(hù)等。

-學(xué)生討論：分組討論案例中自然資源的保護(hù)與利用措施，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然資源的重要性。

5.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)生分組，設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于自然資源保護(hù)與利用的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、水資源節(jié)約等。

-實(shí)施活動(dòng)：學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，教師觀察并記錄活動(dòng)過(guò)程。

-總結(jié)反思：活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思活動(dòng)中的收獲與不足。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源的基本特征和保護(hù)利用的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然資源保護(hù)與利用的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

7.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的自然資源，了解其保護(hù)與利用現(xiàn)狀，提出自己的見(jiàn)解。

-布置閱讀任務(wù)：推薦相關(guān)書(shū)籍或文章，讓學(xué)生深入了解自然資源相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然資源的基本特征，包括自然資源的分類(lèi)、分布規(guī)律、利用現(xiàn)狀和保護(hù)措施等。他們對(duì)不同類(lèi)型自然資源的特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，如可再生資源與不可再生資源的區(qū)別，以及生物資源、土地資源、水資源等的具體內(nèi)容。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析自然資源利用中的問(wèn)題，提出合理的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作：通過(guò)繪制自然資源分布圖和參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能。

4.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，理解了合理利用和保護(hù)自然資源的重要性。這種觀念有助于培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了自然資源面臨的挑戰(zhàn)和威脅，如過(guò)度開(kāi)采、污染等。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立查找資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)自然資源知識(shí)的過(guò)程中，逐漸形成了尊重自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：嘗試將地理知識(shí)與生物、環(huán)境科學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解自然資源的重要性，例如，在講解水資源時(shí)，可以引入生物學(xué)中水循環(huán)的知識(shí)。

2.實(shí)地考察結(jié)合：在條件允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親眼目睹自然資源的分布和利用情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)自然資源的話題興趣不濃或者對(duì)討論方式不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)多依賴(lài)講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。同時(shí)，引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，增加實(shí)踐操作和項(xiàng)目評(píng)估，如學(xué)生設(shè)計(jì)自然資源保護(hù)方案、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的家校教育合力。

5.持續(xù)關(guān)注教學(xué)反饋：定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。八、典型例題講解例題1：

我國(guó)某地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，已知該地區(qū)主要礦產(chǎn)有煤炭、鐵礦石和銅礦。請(qǐng)分析該地區(qū)礦產(chǎn)資源的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：該地區(qū)礦產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)在于種類(lèi)豐富、儲(chǔ)量較大。這些資源有利于推動(dòng)當(dāng)?shù)氐牟傻V業(yè)發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)也會(huì)促進(jìn)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高地區(qū)經(jīng)濟(jì)收入。

例題2：

某河流上游地區(qū)植被覆蓋率高，下游地區(qū)植被覆蓋率低。請(qǐng)分析該河流上下游地區(qū)植被差異的原因。

答案：上游地區(qū)植被覆蓋率高，原因可能包括氣候濕潤(rùn)、地形坡度較小、土壤肥沃等。下游地區(qū)植被覆蓋率低，可能是由于下游地區(qū)地形坡度大，水流速度快，土壤侵蝕嚴(yán)重，不利于植被生長(zhǎng)。

例題3：

我國(guó)某地區(qū)水資源豐富，但人均占有量較低。請(qǐng)分析該地區(qū)水資源利用中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

答案：該地區(qū)水資源利用中存在的問(wèn)題可能包括水資源浪費(fèi)、污染、分配不均等。改進(jìn)措施包括加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率，加強(qiáng)水資源保護(hù)，合理調(diào)配水資源，推廣節(jié)水技術(shù)等。

例題4：

某地區(qū)土地資源類(lèi)型多樣，包括耕地、林地、草地等。請(qǐng)分析該地區(qū)土地資源利用的特點(diǎn)，并提出優(yōu)化建議。

答案：該地區(qū)土地資源利用特點(diǎn)可能是耕地與林地、草地相結(jié)合，形成了多元化的土地利用結(jié)構(gòu)。優(yōu)化建議包括合理規(guī)劃土地利用，保護(hù)耕地，提高林地和草地的生態(tài)功能，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

例題5：

某地區(qū)生物資源豐富，但部分生物資源過(guò)度捕撈，導(dǎo)致資源枯竭。請(qǐng)分析生物資源過(guò)度捕撈的原因，并提出保護(hù)措施。

答案：生物資源過(guò)度捕撈的原因可能包括捕撈技術(shù)進(jìn)步、市場(chǎng)需求增加、監(jiān)管不力等。保護(hù)措施包括加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，推廣可持續(xù)捕撈技術(shù)，提高公眾環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)生物資源的可持續(xù)利用。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然資源定義

-自然資源分類(lèi)

-可再生資源與不