Unit 4 What can you do Part A Lets spell大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)001

Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元以“Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞拼寫技巧，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞拼寫規(guī)則，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)的語法知識(shí)。他們已經(jīng)能夠識(shí)別一些以“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞，但可能對(duì)“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的用法和拼寫規(guī)則掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來記憶單詞；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽讀來強(qiáng)化記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在拼寫以“-ing”結(jié)尾的單詞時(shí)可能遇到困難，特別是在區(qū)分“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞和動(dòng)詞原形時(shí)的用法。此外，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分一些發(fā)音相似的單詞，如“sleep”和“slept”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高拼寫準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)》教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和增加學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片、拼寫游戲板等，用于課堂練習(xí)和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，包括分組討論桌椅，以及準(zhǔn)備必要的白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的話題與學(xué)生進(jìn)行交流，如：“Goodmorning,everyone!Canyoutellmewhatyoudidyesterday?Yes,youwerebusywithyouractivities.Today,wearegoingtolearnaboutactivitiesandhowtospellwordswiththesuffix'-ing'.”

2.學(xué)生分享自己的日?；顒?dòng)，老師引導(dǎo)他們注意活動(dòng)名稱中“-ing”的用法。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一些以“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞，如“swimming,reading,writing,running,eating”，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.老師解釋“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的用法，并通過例句展示其在句子中的使用。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“dancing,singing,sleeping,playing,watching”，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組練習(xí)拼寫新詞匯，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師展示一些含有“-ing”的句子，讓學(xué)生填空，如：“Heis________(dance).Sheis________(read).”

四、句子練習(xí)（15分鐘）

1.老師讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Iamplayingfootball.”“Sheissleeping.”

2.學(xué)生互相交換句子，并進(jìn)行糾正。

3.老師挑選一些優(yōu)秀的句子進(jìn)行展示，并給予表揚(yáng)。

五、活動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“拼寫接力”游戲，每組選派一名代表，依次拼寫含有“-ing”的單詞。

2.游戲過程中，老師對(duì)學(xué)生的拼寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的用法。

2.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后完成課本上的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

七、課堂評(píng)價(jià)

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、詞匯掌握程度等。

2.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

八、課后延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)更多以“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞，并將其記錄下來。

2.學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠正確拼寫和理解以“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞，如“swimming,reading,writing,running,eating”等，并能將這些詞匯應(yīng)用于日常對(duì)話和寫作中。

2.語法理解：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的用法有了更深入的理解，能夠區(qū)分動(dòng)詞原形和現(xiàn)在分詞，并在句子中正確使用。

3.聽力提升：學(xué)生在課堂上通過聽老師講解和同學(xué)之間的對(duì)話練習(xí)，提高了對(duì)“-ing”動(dòng)詞的聽力理解能力，能夠更好地捕捉和理解英語口語中的動(dòng)作描述。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，如描述自己的活動(dòng)、談?wù)撍说男袨榈取?/p>

5.寫作能力：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，通過寫作練習(xí)，提高了對(duì)“-ing”動(dòng)詞的運(yùn)用能力，能夠在句子中正確地使用現(xiàn)在分詞形式，使寫作內(nèi)容更加生動(dòng)和具體。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、模仿和練習(xí)來提高自己的拼寫能力，這些學(xué)習(xí)策略可以遷移到其他英語學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度有所提高，他們能夠積極回答問題、參與小組討論，并在活動(dòng)中展現(xiàn)出合作和競爭的意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括預(yù)習(xí)新課內(nèi)容、查找相關(guān)資料和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，他們開始關(guān)注生活中的英語表達(dá)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了“-ing”動(dòng)詞的拼寫和用法，還能夠在實(shí)際情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如編寫小故事、設(shè)計(jì)海報(bào)等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動(dòng)詞+ing

-“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的用法

-“-ing”動(dòng)詞的否定形式：not+動(dòng)詞+ing

②關(guān)鍵詞：

-swimming,reading,writing,running,eating

-dancing,singing,sleeping,playing,watching

③重點(diǎn)句子：

-Heisswimming.

-Sheisreading.

-Iamplayingfootball.

-TheyarewatchingTV.

-Weareeatingbreakfast.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示“-ing”動(dòng)詞的用法，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下更好地理解。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。我注意到有些學(xué)生對(duì)“-ing”的拼寫規(guī)則掌握得比較快，而有些學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我在課堂上給予了不同的學(xué)生不同的關(guān)注和幫助。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的注意力更容易集中。所以，我鼓勵(lì)他們提問，并盡量給予及時(shí)的反饋。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)總體上是積極的。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，對(duì)于新學(xué)的詞匯和語法規(guī)則有了較好的掌握。特別是在句子練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼寫“-ing”動(dòng)詞時(shí)，容易混淆動(dòng)詞原形和現(xiàn)在分詞。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些拼寫練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)區(qū)分兩種形式的重要性。

此外，我還注意到，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在下節(jié)課開始時(shí)，先進(jìn)行一些簡單的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸融入課堂。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell，主要圍繞“-ing”動(dòng)詞的拼寫和用法展開。首先，我們通過圖片和視頻了解了“-ing”動(dòng)詞的基本形式，如“swimming,reading,writing,running,eating”等。接著，我給大家講解了“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和用法，以及如何在句子中正確使用它。

在課堂上，我們進(jìn)行了一系列的練習(xí)，包括填空、造句和小組討論。大家表現(xiàn)都很積極，能夠準(zhǔn)確地拼寫和運(yùn)用“-ing”動(dòng)詞。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.“-ing”動(dòng)詞的構(gòu)成：動(dòng)詞+ing

2.“-ing”動(dòng)詞的用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

3.“-ing”動(dòng)詞的否定形式：not+動(dòng)詞+ing

4.“-ing”動(dòng)詞在句子中的使用示例

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的“-ing”動(dòng)詞形式。

-Sheis________(go)tothepark.

A.goingB.goC.wentD.gone

2.填空題：請(qǐng)用合適的“-ing”動(dòng)詞填空。

-I________(read)abookwhenyoucalledme.

-They________(watch)TVwhen