第7課 《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

第7課《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課本為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，圍繞課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受新中國成立的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過學(xué)習(xí)《開國大典》，使學(xué)生能夠理解歷史事件，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)新中國成立有一定的了解，但具體到《開國大典》這一歷史事件，可能缺乏深入的了解和細(xì)節(jié)掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史事件普遍感興趣，但閱讀理解能力、分析能力和寫作能力可能參差不齊。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《開國大典》的歷史背景和意義時(shí)可能遇到困難，如對(duì)歷史事件的背景知識(shí)掌握不足，難以把握文章的深層含義。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能面臨如何將歷史事件與個(gè)人情感相結(jié)合的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：開國大典相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：教科書、教學(xué)卡片、PPT課件、歷史地圖五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道1949年10月1日發(fā)生了什么重大事件嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“是的，1949年10月1日，中華人民共和國在北京天安門廣場(chǎng)舉行了開國大典，標(biāo)志著新中國的誕生。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《開國大典》。”

二、整體感知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.教師提問：“這篇課文主要描述了什么？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“課文主要描述了開國大典的盛況，表現(xiàn)了新中國成立的偉大意義。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：“課文中有哪些語句體現(xiàn)了開國大典的盛況？”

2.學(xué)生找出相關(guān)語句，如：“天安門廣場(chǎng)上，紅旗招展，彩旗飛揚(yáng)。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這句話通過‘紅旗招展，彩旗飛揚(yáng)’描繪了廣場(chǎng)上的熱烈氣氛，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)新中國成立的喜悅之情。”

4.教師提問：“課文中有哪些語句體現(xiàn)了新中國的偉大意義？”

5.學(xué)生找出相關(guān)語句，如：“中華人民共和國，從此站起來了！”

6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這句話通過‘站起來了’這一形象的比喻，表達(dá)了新中國成立后，中國人民從此站起來的自豪感和自信?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師提問：“這篇課文有哪些重點(diǎn)段落？”

2.學(xué)生找出重點(diǎn)段落，如：第一段、第四段、第七段。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)段落的內(nèi)容：

-第一段：描述了開國大典的地點(diǎn)和時(shí)間，為讀者提供了背景信息。

-第四段：描繪了毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立的過程，是課文的高潮部分。

-第七段：回顧了新中國成立的歷史意義，強(qiáng)調(diào)了這一事件對(duì)中國人民的重要影響。

五、朗讀與背誦

1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣、語調(diào)等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行背誦，檢查學(xué)習(xí)效果。

六、寫作練習(xí)

1.教師布置寫作練習(xí)：“請(qǐng)以‘開國大典’為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)新中國成立的理解和感受?！?/p>

2.學(xué)生完成寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師挑選優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《開國大典》，了解了開國大典的盛況和新中國成立的歷史意義?！?/p>

2.教師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，我們要珍惜來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

3.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

八、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們閱讀《開國大典》相關(guān)歷史資料，深入了解新中國成立的歷史背景和意義?！?/p>

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查反饋。

教學(xué)過程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《開國大典》的歷史背景資料：提供關(guān)于新中國成立前夕的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況的詳細(xì)資料，幫助學(xué)生理解新中國成立的歷史必然性和重要意義。

-開國大典的影像資料：收集開國大典的歷史影像資料，如紀(jì)錄片、新聞片段等，讓學(xué)生通過視覺感受歷史事件的莊嚴(yán)和激動(dòng)人心的氛圍。

-新中國成立后的重要?dú)v史事件：介紹新中國成立后的一些重要?dú)v史事件，如土地改革、三大改造、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生了解新中國成立后的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國史》、《開國大典紀(jì)實(shí)》等書籍，以更深入地了解開國大典的歷史背景和新中國成立的過程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《開國大典》、《新中國從這里走來》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的直觀感受。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是與開國大典相關(guān)的展覽，通過實(shí)物和場(chǎng)景體驗(yàn)歷史的真實(shí)感。

-舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的開國大典和相關(guān)歷史知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的交流和學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作歷史小報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于開國大典的歷史小報(bào)，通過搜集資料、設(shè)計(jì)版面、撰寫內(nèi)容等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合能力。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的紀(jì)念開國大典的活動(dòng)，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。

-開展家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論開國大典的歷史意義，以及新中國成立后家庭生活的變化，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，加深對(duì)歷史的理解。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和意義

-毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立

-人民解放軍的閱兵式

-各國元首和使節(jié)的觀禮

②重點(diǎn)詞：

-莊嚴(yán)、偉大、激動(dòng)人心、自豪、喜悅

③重點(diǎn)句：

-“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

-“人民解放軍舉行盛大的閱兵式?！?/p>

-“天安門廣場(chǎng)上，紅旗招展，彩旗飛揚(yáng)?！?/p>

-“中華人民共和國，從此站起來了！”八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“開國大典的意義是什么？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及小組合作的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)和合作能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的掌握程度。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-寫作反饋：在寫作練習(xí)后，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和思想內(nèi)容。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在提問環(huán)節(jié)，教師針對(duì)課文中的關(guān)鍵句子和知識(shí)點(diǎn)提出問題，如“‘中華人民共和國，從此站起來了！’這句話表達(dá)了什么情感？”

-在觀察環(huán)節(jié)，教師注意學(xué)生的眼神交流、表情變化和身體語言，以評(píng)估學(xué)生的專注度和參與度。

-在測(cè)試環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)測(cè)試題，如“開國大典是在哪一年、哪一天舉行的？它的主要意義是什么？”

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)注意傾聽其他成員的意見，以培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

-在寫作反饋環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-作業(yè)評(píng)價(jià)包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、內(nèi)容完整性和創(chuàng)意的評(píng)估。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)于不足之處提出建設(shè)性的意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高寫作水平。

-作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，使用明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言流暢性、結(jié)構(gòu)合理性等。

-在批改過程中，注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-通過書面評(píng)語或面對(duì)面交流，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中嘗試新的寫作技巧，以提升寫作能力。典型例題講解1.例題：

問題：課文《開國大典》中，毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立的語句是怎樣的？

解答：毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立的語句是：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

2.例題：

問題：課文描述了開國大典的哪些重要環(huán)節(jié)？

解答：開國大典的重要環(huán)節(jié)包括：毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立、閱兵式、各國元首和使節(jié)的觀禮等。

3.例題：

問題：課文中的哪句話體現(xiàn)了開國大典的莊嚴(yán)和激動(dòng)人心的氛圍？

解答：課文中的“天安門廣場(chǎng)上，紅旗招展，彩旗飛揚(yáng)”這句話體現(xiàn)了開國大典的莊嚴(yán)和激動(dòng)人心的氛圍。

4.例題：

問題：開國大典的歷史意義是什么？

解答：開國大典的歷史意義在于宣告中華人民共和國的成立，結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，標(biāo)志著中國人民受奴役受壓迫的半殖民地半封建時(shí)代已經(jīng)過去，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

5.例題：

問題：課文中的哪些描寫手法表現(xiàn)了開國大典的盛況？

解答：課文中的描寫手法表現(xiàn)開國大典盛況的包括：環(huán)境描寫、人物描寫、動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫等。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.關(guān)于開國大典的歷史意義，可以進(jìn)一步舉例說明：

-例如，開國大典標(biāo)志著中國結(jié)束了一百多年的半殖民地半封建社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和國家統(tǒng)一。

-例如，開國大典的舉行，得到了世界各國的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)，提升了中國的國際地位。

2.關(guān)于開國大典的描寫手法，可