Unit2 What's the elephant doing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2What'stheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What'stheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2What'stheelephantdoing”為主題，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物行為，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過觀察、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的核心詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語溝通能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過了解不同動(dòng)物的行為，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)習(xí)前，已經(jīng)初步接觸了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)一些常見動(dòng)物名稱和基本行為動(dòng)詞有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物世界尤其感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和語言感知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，同時(shí)也開始能夠接受一定的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述動(dòng)物行為時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達(dá)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能理解起來有困難。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出溝通障礙，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級(jí)上冊(cè)《Unit2What'stheelephantdoing》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、行為描述的圖表、以及與動(dòng)物行為相關(guān)的視頻等多媒體資源。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師用圖片展示幾種不同的動(dòng)物，如大象、猴子、貓等，提問：“What'stheelephantdoing?What'sthemonkeydoing?What'sthecatdoing?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述動(dòng)物行為。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于動(dòng)物行為的視頻，如大象洗澡、猴子摘香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的動(dòng)物行為。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“Whataretheydoing?Howdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

3.老師總結(jié)動(dòng)物行為描述的句型：“Theyaredoing...Theyare...”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示動(dòng)物行為相關(guān)的單詞卡片，如bathing,eating,sleeping等，并逐一講解發(fā)音和意思。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞進(jìn)行造句，如：“Theelephantiseating.”

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示動(dòng)物行為描述的句型卡片，如：“Theyaredoing...Theyare...”引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句型錯(cuò)誤。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師展示課文《What'stheelephantdoing?》，學(xué)生跟讀課文。

2.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whataretheanimalsdoinginthestory?Whoisdoingwhat?”

3.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色，如大象、猴子等。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句型錯(cuò)誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如動(dòng)物行為描述的詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的動(dòng)物。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

教學(xué)過程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為視頻：收集一些關(guān)于動(dòng)物日常行為的視頻，如《動(dòng)物世界》中的片段，讓學(xué)生在課后觀看，增加對(duì)動(dòng)物行為的了解。

-動(dòng)物圖片集：收集不同種類的動(dòng)物圖片，包括它們的日常行為和習(xí)性，用于課堂展示和學(xué)生的觀察練習(xí)。

-動(dòng)物故事書：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物故事書籍，如《小豬佩奇》系列中的動(dòng)物故事，幫助學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)動(dòng)物行為。

-動(dòng)物科普網(wǎng)站：介紹一些兒童友好的動(dòng)物科普網(wǎng)站，如國(guó)家動(dòng)物園官方網(wǎng)站，提供動(dòng)物圖片、視頻和科普知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或公園觀察動(dòng)物，記錄它們的行為，并嘗試用英語描述。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)小型的動(dòng)物報(bào)告，可以是他們最喜歡的動(dòng)物，包括其行為、習(xí)性和生活環(huán)境。

-角色扮演游戲：在家庭中或?qū)W校的小組活動(dòng)中，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用英語進(jìn)行角色扮演游戲，提高語言運(yùn)用能力。

-動(dòng)物行為討論：組織學(xué)生討論動(dòng)物行為的意義，如為什么動(dòng)物會(huì)這樣做，這有助于他們理解動(dòng)物行為背后的原因。

-英語角活動(dòng)：在英語角活動(dòng)中，讓學(xué)生用英語分享他們觀察到的動(dòng)物行為，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)和交流能力。

-手工制作：讓學(xué)生制作動(dòng)物行為的模型或卡片，如大象用鼻子喝水，猴子摘香蕉，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力。

-詞匯卡片：讓學(xué)生制作動(dòng)物行為相關(guān)的詞匯卡片，包括圖片和英文單詞，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭閱讀時(shí)間：安排家庭閱讀時(shí)間，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀關(guān)于動(dòng)物的書籍，增加親子互動(dòng)，同時(shí)擴(kuò)展知識(shí)面。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)新授詞匯和句型的掌握情況。例如，老師可以提問：“Canyoutellmewhattheelephantisdoing?”來檢查學(xué)生對(duì)句型“...isdoing”的運(yùn)用。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，老師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論時(shí)的互動(dòng)、角色扮演的積極性等。

-小組活動(dòng)：通過小組活動(dòng)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通能力和合作精神。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，老師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)完成，以檢驗(yàn)他們的理解程度和應(yīng)用能力。例如，老師可以給出一個(gè)動(dòng)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語描述動(dòng)物正在做什么。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、詞匯使用等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。對(duì)于錯(cuò)誤，老師應(yīng)給出具體的修改建議。

-反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體水平。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生在哪些方面存在普遍性問題，以便在接下來的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-作業(yè)多樣性：設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如寫作、繪畫、口頭報(bào)告等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)全面評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

3.評(píng)價(jià)方式：

-形成性評(píng)價(jià)：通過日常的課堂互動(dòng)、作業(yè)和小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試或期末考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-同伴評(píng)價(jià)：在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的合作和交流能力。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及評(píng)價(jià)結(jié)果。

-定期回顧評(píng)價(jià)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物行為描述的詞匯：bathing,eating,sleeping,playing,flying等。

-動(dòng)物行為描述的句型：Theyaredoing...；Whataretheydoing?；What'sthe...doing?

②重點(diǎn)詞匯：

-bathing：洗澡

-eating：吃

-sleeping：睡覺

-playing：玩耍

-flying：飛翔

③重點(diǎn)句型：

-Theyaredoing...

-Whataretheydoing?

-What'sthe...doing?

④課文內(nèi)容邏輯：

-引入：通過展示動(dòng)物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的興趣。

-新授：教授動(dòng)物行為描述的詞匯和句型，通過示例句子和練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)。

-應(yīng)用：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物行為。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物行為描述的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和描述動(dòng)物行為。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)英語，例如，模擬動(dòng)物園場(chǎng)景，讓學(xué)生模仿動(dòng)物行為，這樣的方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物行為描述的詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：在課堂上我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在描述動(dòng)物行為時(shí)詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。這反映出我在詞匯教學(xué)上的不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)詞匯的鞏固和擴(kuò)展。

2.課堂互動(dòng)不夠：雖然我嘗試通過小組活動(dòng)和角色扮演來增加課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生在小組合作中缺乏有效的溝通技巧。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詞匯教學(xué)：通過增加詞匯游戲、詞匯卡片、詞匯故事等形式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)注重詞匯的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更具