Unit 8 Lesson 48 Li Mings Report2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版001

Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson48LiMing’sReport

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、流暢地描述人物特征和活動(dòng)經(jīng)歷。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀報(bào)告，提取關(guān)鍵信息的能力，提高信息處理和語言運(yùn)用策略。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過分析報(bào)告內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：重點(diǎn)詞匯包括描述人物特征和活動(dòng)經(jīng)歷的形容詞和動(dòng)詞，如happy,interesting,enjoy,visit等。

2.句型運(yùn)用：正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及使用“主語+be+形容詞”和“主語+動(dòng)詞過去式”等句型。

難點(diǎn)：

1.時(shí)態(tài)理解：學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，尤其是在描述過去經(jīng)歷時(shí)。

2.信息提?。簭膱?bào)告中快速準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息，需要較強(qiáng)的閱讀理解能力。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。

2.通過對比練習(xí)、例句分析和情景模擬，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的用法。

3.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高從文本中提取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)提供足夠的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子教材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片、地圖）、圖片、視頻片段。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于旅游的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的人物和活動(dòng)。

-提問：“Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述人物的特征和活動(dòng)經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題“LiMing’sReport”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-展示重點(diǎn)詞匯卡片，如happy,interesting,visit,etc.，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-學(xué)生跟讀并模仿，加強(qiáng)詞匯記憶。

-句型教學(xué)：

-介紹一般過去時(shí)的用法，通過例句展示“主語+be+形容詞”和“主語+動(dòng)詞過去式”的句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，鞏固句型。

-語法講解：

-分析一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演LiMing，另一組扮演詢問者，模擬詢問LiMing的旅行經(jīng)歷。

-報(bào)告展示：學(xué)生根據(jù)教材中的報(bào)告內(nèi)容，進(jìn)行口頭或書面展示，其他學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)話題，如“Yourfavoritetravelexperience”或“Yourdreamdestination”。

-話題討論：學(xué)生用英語討論，互相提問和回答，提高口語表達(dá)能力。

-交流分享：每組選派代表，向全班分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencestodescribeyourexperiences?”

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如詞匯卡片、角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物特征和活動(dòng)經(jīng)歷，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹中國的旅游景點(diǎn)，如長城、故宮、黃山等，以及相關(guān)的歷史和文化故事。

-地理知識(shí)：提供世界地圖，讓學(xué)生了解不同國家的地理位置和特色城市。

-語言資料：收集英文版的旅游指南，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)更多的旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-視頻資源：搜集關(guān)于旅游目的地的英文紀(jì)錄片或旅游日志，讓學(xué)生通過視頻了解不同文化背景下的旅行體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀英文版的旅游書籍或雜志，如《NationalGeographicTraveler》，增加對旅游文化的理解。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文旅游視頻，如YouTube上的旅游頻道，學(xué)習(xí)地道的旅游英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加模擬旅游活動(dòng)，如設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃、制作旅行日記，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-語言練習(xí)：通過在線平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，進(jìn)行旅游英語的專項(xiàng)練習(xí)，鞏固詞匯和語法。

-文化交流：邀請有旅行經(jīng)歷的老師或?qū)W生分享他們的旅行故事，增加學(xué)生的文化見識(shí)和語言交流機(jī)會(huì)。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢想旅行的英語短文，鍛煉寫作能力的同時(shí)，激發(fā)他們對旅游的興趣。

-詞匯積累：制作旅游詞匯卡片，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷復(fù)習(xí)和擴(kuò)充旅游英語詞匯量。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如策劃一次虛擬旅行，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)目的地，共同完成旅行攻略，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺整體上還是順利的，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了視頻，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們對旅游的話題很感興趣，很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的對話理解得不是特別清楚，所以我在接下來的講解中特別強(qiáng)調(diào)了聽力理解的重要性，并且通過一些簡單的聽力練習(xí)，幫助他們提高了這方面的能力。

在講授新課的時(shí)候，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如使用詞匯卡片、例句分析和角色扮演。我覺得這些方法都很實(shí)用，學(xué)生們的參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一般過去時(shí)的掌握還不夠牢固，他們在造句的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗φZ法規(guī)則的理解還不夠深入。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對語法知識(shí)的講解和練習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和報(bào)告展示，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們的口語表達(dá)能力有了很大的提高，而且對于描述人物和活動(dòng)經(jīng)歷的能力也有了明顯的進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。我打算在下?jié)課之前，先進(jìn)行一些小組討論的預(yù)熱活動(dòng)，比如小型辯論賽，以此來提高他們的口語自信。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我不斷地去調(diào)整和優(yōu)化。我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于不同層次的學(xué)生給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述人物特征

-例題：LiMingisatall,youngmanwithshortblackhair.HehasafriendlysmileandwearsasimpleT-shirt.

答案：LiMingisatall,youngmanwithshortblackhair.HehasafriendlysmileandwearsasimpleT-shirt.

2.題型：描述活動(dòng)經(jīng)歷

-例題：Lastsummer,LiMingwenttoBeijing.HevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

答案：Lastsummer,LiMingwenttoBeijing.HevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

3.題型：使用一般過去時(shí)

-例題：LiMing___________(go)tothebeachlastweekend.He___________(have)agreattime.

答案：LiMingwenttothebeachlastweekend.Hehadagreattime.

4.題型：詢問活動(dòng)細(xì)節(jié)

-例題:WhatdidLiMing___________(do)duringhistriptotheGreatWall?

答案:WhatdidLiMingdoduringhistriptotheGreatWall?

5.題型：回答活動(dòng)細(xì)節(jié)

-例題:LiM