2025年《風娃娃》的標準教案

POWERPOINT2025年《風娃娃》的標準教案（精選PPT）主講人：時間：20XX.X目錄01課文導入與背景介紹02生字教學與課文初讀03課文深入理解與感悟04課文總結與拓展延伸POWERPOINT01課文導入與背景介紹教師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！币龑W生猜出謎底是“風”，從而引出課題《風娃娃》。這種導入方式能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對課文的興趣，為后續(xù)學習奠定基礎。猜謎語引入課題謎語導入，激發(fā)興趣《風娃娃》是一篇童話故事，通過風娃娃的經(jīng)歷，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，層次清楚，語言生動活潑，富有兒童情趣，非常適合二年級學生閱讀。課文內容概述01認識12個生字，會寫8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣；懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。這些教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學目標闡述02課文背景介紹POWERPOINT02生字教學與課文初讀教師出示生字卡片，引導學生認讀生字，注意讀準字音，認清字形。例如“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責”等字，通過多種方式加強記憶。采用開火車讀、小組比賽讀等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高識字效果。生字認讀與識記教師重點指導書寫“吸、極、表”等字，強調筆順和筆畫。例如“吸”字的右邊“及”要寫得緊湊，“極”字的左邊“木”字旁要寫得窄一些。學生在田字格里練習書寫，教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢和筆畫錯誤，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。生字書寫指導0102生字學習自由朗讀課文學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段。教師巡視，及時糾正學生在朗讀過程中出現(xiàn)的問題，如讀錯的字音、不流暢的句子等。通過自由朗讀，學生能夠初步感知課文內容，了解風娃娃做了哪些事情，為深入學習課文做好準備。檢查初讀情況指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，邊聽邊思考：風娃娃都做了哪些事？教師根據(jù)學生的回答，相機板書：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。通過檢查初讀情況，教師可以了解學生對課文的整體把握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生在朗讀和理解中存在的問題，并進行有針對性的指導。課文初讀POWERPOINT03課文深入理解與感悟風娃娃來到田野，看到大風車轉得很慢，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著，秧苗都快枯死了。于是，它深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快，抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。這一情節(jié)通過生動的描寫，展示了風娃娃樂于助人的品質。同時，也體現(xiàn)了風在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，為學生理解風的益處提供了具體事例。吹風車——幫助秧苗吹帆船——幫助纖夫風娃娃來到河邊，看到很多船工正拉著一條大船，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。風娃娃急忙跑過去，對著帆船用力吹口氣，船飛快地跑了起來。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。這一情節(jié)進一步突出了風娃娃的熱心腸，同時也展示了風在交通運輸中的巨大幫助。通過纖夫們的笑容和感謝，讓學生感受到幫助他人帶來的快樂，同時也為理解風的好作用提供了更豐富的素材。總結風娃娃的想法風娃娃做了兩件好事后，心里想：“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”這一想法為下文風娃娃好心辦壞事埋下了伏筆，引導學生思考做事情不能只靠蠻力，還要考慮方法是否恰當。教師可以引導學生討論：風娃娃的想法對嗎？為什么？通過討論，讓學生初步認識到做事情不能只憑一腔熱情，還要考慮實際情況，為深入理解課文中的道理奠定基礎。010203做好事板塊風娃娃來到廣場上，看到孩子們正在放風箏，它趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭，最后被吹得無影無蹤。孩子們傷心極了，都埋怨天上的風。這一情節(jié)生動地描繪了風娃娃好心辦壞事的場景，通過孩子們的傷心和埋怨，讓學生感受到風娃娃的行為給他人帶來的負面影響，同時也為理解風的害處提供了具體事例。風娃娃又來到院子里，看到人們曬的衣服，它還是不停地吹。結果，衣服被吹跑了，路邊新栽的小樹也被折斷了。人們都責怪風娃娃，它感到很委屈，心里想：“我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責怪我呢？”這一情節(jié)進一步展示了風娃娃好心辦壞事的后果，通過人們的責怪，讓學生深刻體會到做事情不能只考慮自己的想法，還要考慮他人的感受和實際情況。同時，風娃娃的委屈心理也為理解課文中的道理提供了情感基礎。風媽媽告訴風娃娃：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！边@句話點明了課文的中心思想，讓學生明白做事情不能只憑熱情和蠻力，還要考慮方法是否恰當，是否真的對他人有幫助。教師可以引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己有沒有類似風娃娃的經(jīng)歷，從而加深對課文道理的理解和感悟，使學生在學習中受到思想教育，培養(yǎng)正確的價值觀和行為準則。吹風箏——孩子們傷心吹衣服、吹小樹——人們責怪風媽媽的教誨好心辦壞事板塊POWERPOINT04課文總結與拓展延伸總結課文內容通過學習《風娃娃》這篇課文，我們了解到風娃娃既做了吹風車、吹帆船這兩件好事，也做了吹風箏、吹衣服、吹小樹這幾件壞事。風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，它以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果卻好心辦了壞事。這一總結幫助學生梳理了課文的主要內容，讓學生對風娃娃的行為和特點有了清晰的認識，同時也為理解課文中的道理提供了整體框架。闡述課文道理課文通過風娃娃的經(jīng)歷，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，同時也讓學生明白了“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。這一道理不僅適用于風娃娃，也適用于我們每一個人。教師可以引導學生結合生活實際，談談自己對這一道理的理解和體會，從而加深對課文主題的理解，使學生在學習中受到思想教育，培養(yǎng)正確的價值觀和行為準則。課文總結風的作用拓展除了課文中提到的，風在生活中還有很多其他的作用。例如，風可以幫助植物傳播花粉和種子，促進植物的繁殖；風力發(fā)電可以將風能轉化為電能，為人們提供清潔能源；風還可以調節(jié)氣候，使空氣保持清新等。同時，風也有許多危害，如臺風、龍卷風等自然災害會給人們的生命財產(chǎn)帶來巨大損失。通過拓展風的作用，讓學生進一步了解風的多樣性，同時也引導學生思考如何利用風的優(yōu)點，避免風的危害，培養(yǎng)學生的科學思維和環(huán)保意識。創(chuàng)意寫作與繪畫讓學生寫一篇短文或繪制一幅畫，描述自己心中的風娃娃和它與人類的故事。這一活動不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，還能夠讓學生在創(chuàng)作過程中進一步加深對課文