四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 ｜ 蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算｜蘇教版一、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二十一章第一節(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。3.合作交流教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：小棒、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖：一輛汽車有5個(gè)座位，要坐滿需要幾個(gè)乘客？（2）提出問題：如果每排有10個(gè)座位，需要幾排才能坐滿？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.探究新知（1）展示課件：兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）教師示范：以56÷10為例，講解口算和筆算過程。（3）學(xué)生跟隨操作，鞏固計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固（1）出示例題：÷10，學(xué)生獨(dú)立完成口算和筆算。（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示正確答案，糾正錯(cuò)誤。4.拓展延伸96÷10，78÷20，34÷50。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何計(jì)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)？2.提問問答（1）提問：56÷10的結(jié)果是多少？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：96÷10，78÷20，34÷50。（2）完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）96÷10=9.6，78÷20=3.9，34÷50=0.68。（2）課后練習(xí)題答案根據(jù)具體題目而定。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知的過程中，學(xué)生積極參與，合作交流，掌握了兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的操作和練習(xí)機(jī)會(huì)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索多位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是學(xué)生的理解程度，尤其是對(duì)于新知識(shí)的接受和應(yīng)用。我必須確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練地應(yīng)用它。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)在教學(xué)開始時(shí)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題引入新知識(shí)，例如：“如果每排有10個(gè)座位，而一共有56個(gè)座位，我們需要幾排才能坐滿？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在學(xué)生跟隨操作的過程中，我會(huì)特別關(guān)注那些動(dòng)作慢、理解能力較弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我會(huì)鼓勵(lì)他們提問，并在必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握計(jì)算方法。另一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)是練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立完成口算和筆算后，相互檢查答案。這個(gè)過程不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。在展示正確答案并糾正錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)特別指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解題思路。這樣做的目的是讓學(xué)生明白錯(cuò)誤所在，并學(xué)會(huì)如何避免類似的錯(cuò)誤。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如：“如果每排座位增加，但總座位數(shù)不變，我們需要如何調(diào)整排數(shù)？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于更復(fù)雜的情況。我會(huì)準(zhǔn)備實(shí)物教具，如小棒或卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解除法的過程。例如，我會(huì)讓學(xué)生用小棒代表10，然后展示如何用小棒來表示56，并說明如何將56分成5個(gè)十和6個(gè)一。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一系列的除法題目，如96÷10，78÷20，34÷50，并要求他們?cè)谟?jì)算過程中思考如何將除數(shù)和被除數(shù)進(jìn)行分解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)，通過完成課后作業(yè)來加深對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案