閩教版（2024）三年級英語下冊全冊大單元整體教學(xué)設(shè)計 教案

第第頁閩教版（2024）三年級英語下冊全冊大單元整體教學(xué)設(shè)計Unit1ourAnimalFriendsLesson1Thisisabear.Lesson2Thesearepandas.Lesson3Ihaveananimalfriend.Lesson4Look!It'sacat.一、單元主題OurAnimalFriends（我們的動物朋友）二、單元內(nèi)容分析本單元圍繞“動物朋友”這一主題展開，通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見動物，掌握描述動物的基本句型和詞匯。Lesson1通過“Thisisabear.”等簡單句型，讓學(xué)生學(xué)會介紹單個動物；Lesson2利用“Thesearepandas.”句型，引入復(fù)數(shù)概念，介紹多個動物；Lesson3通過“Ihaveananimalfriend.”表達(dá)自己擁有的動物朋友，豐富學(xué)生的語言表達(dá)；Lesson4以“Look!It'sacat.”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的特征和狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言運(yùn)用能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本單元的動物詞匯，如bear、panda、monkey、elephant等；熟練掌握并運(yùn)用描述動物的重點(diǎn)句型，如“Thisis...”“Theseare...”“Ihave...”“Look!It's...”進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)；能夠聽懂關(guān)于動物的簡單對話和指令，并作出正確反應(yīng)；能用英語簡單描述動物的外貌、特征和自己與動物的關(guān)系。思維品質(zhì)：通過觀察動物圖片、視頻和實物模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；在小組討論和角色扮演中，鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力；引導(dǎo)學(xué)生對動物進(jìn)行分類和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。文化意識：了解不同國家對動物的喜愛和象征意義，如中國的熊貓是國寶，在西方文化中，狗常被視為忠誠的象征；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)英語，如觀察、模仿、游戲、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、及時復(fù)習(xí)等。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的動物詞匯和重點(diǎn)句型；理解名詞的單復(fù)數(shù)形式及其用法；能夠用英語簡單描述動物。難點(diǎn)：正確運(yùn)用“Thisis...”和“Theseare...”句型，區(qū)分名詞的單復(fù)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、直觀演示法六、教學(xué)準(zhǔn)備動物圖片、單詞卡片、實物道具（如玩具動物）。多媒體設(shè)備、PPT課件、教學(xué)視頻。制作動物頭飾的材料、獎勵小貼紙、小獎品等。七、教學(xué)過程第一課時：Lesson1Thisisabear.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段充滿動物叫聲的音頻，引起學(xué)生的興趣。提問學(xué)生：“Whatcanyouhear?Doyoulikeanimals?”引導(dǎo)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題“OurAnimalFriends”。展示一些動物的輪廓圖片，讓學(xué)生猜測是什么動物，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度。詞匯教學(xué)（10分鐘）利用PPT依次展示bear、panda、monkey、elephant等動物的圖片，教授學(xué)生認(rèn)讀單詞。采用多種方式幫助學(xué)生記憶單詞，如大聲朗讀、小聲跟讀、分組讀、開火車讀等。拿出單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行單詞搶答游戲。教師快速展示卡片，學(xué)生看到卡片后迅速大聲說出對應(yīng)的單詞，第一個說出正確單詞的學(xué)生可以獲得一個小貼紙作為獎勵。句型教學(xué)（10分鐘）展示一只玩具熊，教師說：“Look!Thisisabear.”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。然后通過替換不同的動物玩具，讓學(xué)生練習(xí)“Thisis...”句型，如“Thisisapanda.”“Thisisamonkey.”等。讓學(xué)生兩人一組，一人拿著動物玩具，另一人用“Thisis...”句型進(jìn)行描述，然后交換角色進(jìn)行練習(xí)。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。練習(xí)鞏固（10分鐘）發(fā)放練習(xí)題，包含單詞拼寫和句型練習(xí)。例如：單詞拼寫：根據(jù)圖片寫單詞，（圖片為大象）。句型練習(xí)：Thisisa____.（圖片為猴子）。學(xué)生完成后，同桌之間互相批改，教師針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行講解和總結(jié)。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型，表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加努力。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“Thisis...”句型向家人介紹自己喜歡的動物，并畫出自己喜歡的動物，標(biāo)注英文單詞。第二課時：Lesson2Thesearepandas.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）通過單詞卡片快速復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。邀請幾位學(xué)生上臺，用“Thisis...”句型介紹自己帶來的動物玩具，鞏固上節(jié)課所學(xué)句型。詞匯復(fù)習(xí)與拓展（5分鐘）再次展示動物圖片，讓學(xué)生說出單詞，并復(fù)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式。如：panda-pandas，monkey-monkeys，elephant-elephants等。教授一些新的復(fù)數(shù)形式變化不規(guī)則的動物單詞，如：sheep-sheep，deer-deer，fish-fish（單復(fù)數(shù)同形），并通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。句型教學(xué)（10分鐘）展示多張熊貓的圖片，教師說：“Look!Thesearepandas.”引導(dǎo)學(xué)生理解“Theseare...”句型用于介紹多個事物，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。利用PPT展示不同的動物群體圖片，如一群鴨子、一群猴子等，讓學(xué)生用“Theseare...”句型進(jìn)行描述。讓學(xué)生分組，每組發(fā)放一些動物卡片，組內(nèi)成員用“Theseare...”句型互相介紹自己手中的卡片內(nèi)容，進(jìn)行對話練習(xí)。趣味活動（10分鐘）開展“動物拼圖大賽”活動，將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套動物拼圖。比賽開始后，各小組學(xué)生合作完成拼圖，完成后用“Theseare...”句型向全班介紹拼圖中的動物。最先完成且介紹正確的小組獲勝，獲得小獎品。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的名詞復(fù)數(shù)形式和“Theseare...”句型，強(qiáng)調(diào)其用法和注意事項。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇描述自己在動物園看到的動物的短文，至少包含3個句子。第三課時：Lesson3Ihaveananimalfriend.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）以問答的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的名詞復(fù)數(shù)和句型，如：“Whatarethese?”“Theseare...”提問學(xué)生一些動物的復(fù)數(shù)形式，如：“What'sthepluralformof'rabbit'?”展示一些動物的圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的單詞和復(fù)數(shù)形式。情境創(chuàng)設(shè)與詞匯教學(xué)（10分鐘）創(chuàng)設(shè)一個“動物樂園”的情境，教師說：“Ihaveananimalfriend.It'sadog.It'sverycute.”引導(dǎo)學(xué)生理解“Ihave...”句型的含義，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。讓學(xué)生分享自己是否有動物朋友，用英語簡單描述一下。然后教授一些新的描述動物特征的詞匯，如：cute（可愛的），lovely（可愛的），funny（有趣的），smart（聰明的）等，并通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。句型練習(xí)（10分鐘）利用PPT展示不同學(xué)生和他們的動物朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Ihaveananimalfriend.It'sa/an...”句型進(jìn)行描述。例如：“Ihaveananimalfriend.It'sacat.It'sverycute.”讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方是否有動物朋友，并進(jìn)行對話練習(xí)。對話內(nèi)容可以包括動物的種類、特征等。例如：A:Doyouhaveananimalfriend?B:Yes,Ido.Ihaveananimalfriend.It'sarabbit.It'sverylovely.A:Whatcolorisit?B:It'swhite.小組活動（10分鐘）布置小組任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一本關(guān)于“OurAnimalFriends”的小畫冊。每個小組分配不同的動物主題，如寵物動物、野生動物等。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)畫畫，有的負(fù)責(zé)用英語描述動物，最后將畫和文字組合成一本小畫冊。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用豐富的色彩和生動的語言來完成小畫冊。展示與評價（5分鐘）每個小組推選一名代表，上臺展示并介紹自己小組制作的小畫冊。介紹過程中，要運(yùn)用英語清晰地表達(dá)畫冊的內(nèi)容和設(shè)計思路。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，進(jìn)行提問和評價。教師從內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計等方面對各小組的小畫冊進(jìn)行綜合評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)建議。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂上的評價和建議，完善自己小組的小畫冊，并向家人介紹自己喜歡的動物朋友。第四課時：Lesson4Look!It'sacat.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）通過播放一段動物叫聲的視頻，讓學(xué)生說出聽到的動物名稱，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動物詞匯。邀請幾位學(xué)生上臺，用“Ihaveananimalfriend.It'sa/an...”句型介紹自己的動物朋友，鞏固上節(jié)課所學(xué)句型。詞匯與句型教學(xué)（10分鐘）展示一張貓的圖片，教師說：“Look!It'sacat.”引導(dǎo)學(xué)生理解“Look!It's...”句型用于引起他人對某個動物的注意，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。利用PPT展示不同動物的圖片，讓學(xué)生用“Look!It's...”句型進(jìn)行描述。例如：“Look!It'sabird.”“Look!It'sasnake.”同時，教授一些新的動物詞匯，如：tiger（老虎），lion（獅子），kangaroo（袋鼠）等。讓學(xué)生分組，每組發(fā)放一些動物卡片，組內(nèi)成員輪流抽取卡片，用“Look!It's...”句型向其他成員展示并介紹卡片上的動物，進(jìn)行句型練習(xí)。游戲活動（10分鐘）開展“動物猜猜猜”游戲，將學(xué)生分成若干小組。教師在黑板上寫下一個動物的英文單詞，不讓學(xué)生看到。每組派一名代表上臺，通過向教師提問“Yes/No”問題來猜測這個動物是什么，如：“Isitamammal?”（它是哺乳動物嗎？）“Doesitliveintheforest?”（它生活在森林里嗎？）等。教師只能回答“Yes”或“No”，在規(guī)定時間內(nèi)猜出單詞的小組獲勝，獲得小獎品。拓展練習(xí)（10分鐘）展示一些動物在不同場景中的圖片，如猴子在樹上、魚在水里等，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Look!It'samonkey.It'sinthetree.”“Look!It'safish.It'sinthewater.”讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己畫一幅動物在某個場景中的畫，然后用英語向同學(xué)們介紹自己畫中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本單元學(xué)習(xí)的所有動物詞匯和重點(diǎn)句型，強(qiáng)調(diào)在不同情境中的運(yùn)用方法。表揚(yáng)在本單元學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文，要求包含動物的外貌、習(xí)性、與人類的關(guān)系等內(nèi)容，不少于5句話。同時，讓學(xué)生收集一些關(guān)于動物的有趣圖片或小故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。八、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予小貼紙、表揚(yáng)信等獎勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，及時給予關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對作業(yè)完成質(zhì)量高、書寫規(guī)范、內(nèi)容豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)；對于作業(yè)中存在的問題，及時反饋給學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行修改和完善。同時，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。測驗評價：在單元教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元小測驗，測驗內(nèi)容涵蓋本單元的詞匯、句型、語法等知識點(diǎn)。通過測驗成績，了解學(xué)生對本單元知識的整體掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。Unit2MyClothesLesson1Whatsizedoyouwear?Lesson2Whoseshirtisthis?Lesson3Whereismysweater?Lesson4PutonyoursportsshoesReview1一、單元主題MyClothes（我的衣服）二、單元內(nèi)容分析本單元圍繞“我的衣服”展開，通過四課及一個復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與衣物相關(guān)的詞匯、句型，理解所屬關(guān)系、位置表達(dá)及日常穿著指令。Lesson1借助“Whatsizedoyouwear?”讓學(xué)生詢問和表達(dá)衣物尺碼；Lesson2利用“Whoseshirtisthis?”討論衣物歸屬；Lesson3通過“Whereismysweater?”學(xué)習(xí)詢問衣物位置；Lesson4以“Putonyoursportsshoes”等指令，培養(yǎng)學(xué)生對日常穿著指令的理解與運(yùn)用；Review1則綜合復(fù)習(xí)本單元知識，強(qiáng)化學(xué)生語言運(yùn)用能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫衣物類詞匯，如shirt、sweater、shorts、sportsshoes等；熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，如詢問尺碼、所屬、位置及執(zhí)行穿著指令；能聽懂關(guān)于衣物的簡單對話和指令，并作出正確反應(yīng)；能用英語簡單描述自己及他人的衣物。思維品質(zhì)：通過觀察衣物實物、圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；在小組討論、角色扮演中，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)批判性思維和合作能力；引導(dǎo)學(xué)生對衣物進(jìn)行分類、整理，提升邏輯思維能力。文化意識：了解不同國家和地區(qū)的服飾文化差異，如西方的正式禮服與中國的傳統(tǒng)服飾；培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和包容態(tài)度。學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、游戲、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握衣物類詞匯和重點(diǎn)句型；理解名詞所有格及方位介詞的用法；能夠在實際情境中運(yùn)用英語交流衣物相關(guān)話題。難點(diǎn)：正確區(qū)分和運(yùn)用“whose”“where”引導(dǎo)的特殊疑問句；培養(yǎng)學(xué)生在真實場景中靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、直觀演示法六、教學(xué)準(zhǔn)備各類衣物實物、圖片、單詞卡片。多媒體設(shè)備、PPT課件、教學(xué)視頻。制作衣物名牌的材料、獎勵小貼紙、小獎品等。七、教學(xué)過程第一課時：Lesson1Whatsizedoyouwear?導(dǎo)入（5分鐘）播放一段時裝秀視頻，吸引學(xué)生注意力，提問：“Doyoulikebeautifulclothes?Whatkindofclothesdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生回答，引出單元主題“MyClothes”。展示一些衣物輪廓圖片，讓學(xué)生猜測衣物名稱，激發(fā)學(xué)生興趣。詞匯教學(xué)（10分鐘）利用PPT依次展示shirt、T-shirt、dress、skirt、pants等衣物圖片，教授學(xué)生認(rèn)讀單詞。采用多種方式幫助學(xué)生記憶，如大小聲朗讀、高低音跟讀、小組競賽讀等。拿出單詞卡片，開展“快速認(rèn)讀”游戲，教師快速展示卡片，學(xué)生迅速大聲讀出單詞，讀對的學(xué)生獲得小貼紙獎勵。句型教學(xué)（10分鐘）教師穿上一件襯衫，提問一位學(xué)生：“WhatsizedoyouthinkIwear?”引導(dǎo)學(xué)生回答，然后展示不同尺碼的襯衫，教學(xué)生認(rèn)讀尺碼單詞“small”“medium”“l(fā)arge”，并引出句型“Whatsizedoyouwear?”帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方衣服的尺碼，進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)鞏固（10分鐘）發(fā)放練習(xí)題，包含單詞拼寫和句型練習(xí)。如：單詞拼寫：根據(jù)圖片寫單詞，（圖片為裙子）。句型練習(xí)：A:Whatsizedoyouwear?B:Iwear____.（提供大、中、小尺碼選項）學(xué)生完成后，同桌互批，教師講解錯題。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)衣物詞匯和句型，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家查看自己和家人衣服的尺碼，用英語記錄下來。第二課時：Lesson2Whoseshirtisthis?復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）通過單詞卡片快速復(fù)習(xí)上節(jié)課的衣物詞匯，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。邀請幾位學(xué)生上臺，用“Whatsizedoyouwear?”句型進(jìn)行對話展示，鞏固上節(jié)課所學(xué)。詞匯復(fù)習(xí)與拓展（5分鐘）再次展示衣物圖片，復(fù)習(xí)單詞，同時教授一些衣物配飾詞匯，如hat、cap、scarf、gloves等，并通過圖片和實物展示幫助學(xué)生理解記憶。句型教學(xué)（10分鐘）教師拿著一件學(xué)生的襯衫，問全班：“Whoseshirtisthis?”引導(dǎo)學(xué)生理解“whose”詢問所屬關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀句型。利用PPT展示不同衣物和人物圖片，讓學(xué)生用“Whose...isthis/arethese?”句型進(jìn)行提問和回答練習(xí)。讓學(xué)生分組，每組發(fā)放一些衣物卡片和人物卡片，組內(nèi)成員通過組合卡片，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。趣味活動（10分鐘）開展“衣物找主人”游戲，教師收集幾件學(xué)生的衣物，打亂順序放在講臺上，然后讓學(xué)生用“Whose...isthis?”句型猜測衣物的主人，猜對的學(xué)生可以獲得小獎品。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和“whose”引導(dǎo)的句型，強(qiáng)調(diào)用法。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用“Whose...isthis/arethese?”句型寫一篇短文，描述自己家里的衣物歸屬情況，至少包含3個句子。第三課時：Lesson3Whereismysweater?復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）以問答形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的名詞所有格和句型，如：“Whosepantsarethese?”“Theyare...”提問學(xué)生一些衣物配飾的復(fù)數(shù)形式，如“What'sthepluralformof'glove'?”展示一些衣物及配飾圖片，讓學(xué)生快速說出單詞和所屬句型。情境創(chuàng)設(shè)與詞匯教學(xué)（10分鐘）創(chuàng)設(shè)一個“臥室找衣服”的情境，教師假裝找不到自己的毛衣，問：“Whereismysweater?”引導(dǎo)學(xué)生理解“where”詢問位置的用法，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教授一些方位介詞，如“in”“on”“under”“behind”，通過在教室里擺放實物，如把衣服放在桌子上、椅子下等，讓學(xué)生用“It'sin/on/under/behind...”描述位置。句型練習(xí)（10分鐘）利用PPT展示不同房間和衣物位置的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Whereis...?It's...”句型進(jìn)行描述。例如：“Whereisthedress?It'sonthebed.”讓學(xué)生兩人一組，一人描述衣物位置，另一人猜測是什么衣物，進(jìn)行對話練習(xí)。小組活動（10分鐘）布置小組任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，繪制自己的房間布局圖，并在圖上標(biāo)注各種衣物的位置。然后用英語向小組內(nèi)成員介紹自己房間里衣物的位置，如“MyT-shirtisonthechair.Myshortsareunderthebed.”教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用準(zhǔn)確的英語表達(dá)。展示與評價（5分鐘）每個小組推選一名代表，上臺展示并介紹自己小組繪制的房間布局圖及衣物位置描述。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，進(jìn)行提問和評價。教師從內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計等方面對各小組進(jìn)行綜合評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)建議。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己房間里衣物的位置。第四課時：Lesson4Putonyoursportsshoes復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）通過播放一段包含衣物詞匯的兒歌視頻，讓學(xué)生跟唱并說出聽到的衣物名稱，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯。邀請幾位學(xué)生上臺，用“Whereis...?It's...”句型介紹自己帶來的衣物位置，鞏固上節(jié)課所學(xué)句型。詞匯與句型教學(xué)（10分鐘）展示一雙運(yùn)動鞋，教師說：“Putonyoursportsshoes.”引導(dǎo)學(xué)生理解這是一個祈使句，用于發(fā)出指令，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教授一些與穿著動作相關(guān)的短語，如“puton”“takeoff”“putaway”“tryon”，通過現(xiàn)場示范動作，讓學(xué)生理解含義。利用PPT展示不同的穿著場景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)短語和句型進(jìn)行描述和指令練習(xí)。例如：“Putonyourcoat.It'scoldoutside.”讓學(xué)生分組，每組發(fā)放一些衣物卡片，組內(nèi)成員輪流抽取卡片，用祈使句向其他成員發(fā)出穿著指令，進(jìn)行句型練習(xí)。游戲活動（10分鐘）開展“穿衣大比拼”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一套衣物（包括上衣、褲子、鞋子等）。每組派一名代表上臺，聽到教師發(fā)出的指令，如“PutontheT-shirt.Putonthepants.”快速穿上相應(yīng)衣物，最先完成且正確的小組獲勝，獲得小獎品。拓展練習(xí)（10分鐘）展示一些不同天氣和場合的圖片，如晴天、雨天、運(yùn)動場合、聚會場合等，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語說出應(yīng)該穿什么衣服，如“It'ssunny.Putonyoursunglasses.”“Wearegoingtoaparty.Putonyournicedress.”讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一套自己喜歡的服裝搭配，并向同學(xué)們介紹，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本單元學(xué)習(xí)的所有衣物詞匯、重點(diǎn)句型和穿著指令，強(qiáng)調(diào)在不同情境中的運(yùn)用方法。表揚(yáng)在本單元學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己在不同季節(jié)和場合的穿著習(xí)慣的短文，不少于5句話。同時，讓學(xué)生收集一些關(guān)于時尚穿搭的圖片或小知識，下節(jié)課與同學(xué)們分享。第五課時：Review1知識回顧（10分鐘）通過PPT展示本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧，如衣物詞匯、詢問尺碼、所屬、位置及穿著指令的句型。隨機(jī)提問學(xué)生，讓他們用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話展示，檢查學(xué)生的掌握情況。綜合練習(xí)（15分鐘）發(fā)放綜合練習(xí)題，涵蓋詞匯拼寫、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等題型。例如：詞匯拼寫：根據(jù)漢語提示寫單詞，（短褲）。句型轉(zhuǎn)換：Thisismyshirt.（改為一般疑問句）。閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于衣物的短文，回答相關(guān)問題。寫作：描述自己最喜歡的一件衣服，包括顏色、款式、所屬等信息，不少于5句話。學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和答疑，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。游戲鞏固（10分鐘）開展“衣物知識大闖關(guān)”游戲，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組競賽。游戲設(shè)置多個關(guān)卡，如詞匯搶答、句型接龍、情景對話等，每個關(guān)卡答對得分，最后得分最高的小組獲勝，獲得小獎品。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識和學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的表現(xiàn)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人。鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)英語，提高語言運(yùn)用能力。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生自己制作一份本單元的知識思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予小貼紙、表揚(yáng)信等獎勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，及時給予關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對作業(yè)完成質(zhì)量高、書寫規(guī)范、內(nèi)容豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)；對于作業(yè)中存在的問題，及時反饋給學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行修改和完善。同時，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。測驗評價：在單元教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元小測驗，測驗內(nèi)容涵蓋本單元的詞匯、句型、語法等知識點(diǎn)。通過測驗成績，了解學(xué)生對本單元知識的整體掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。Unit3TimeLesson1It'seleveno'clockinBeijing.Lesson2What'sthetimeinNewYork?Lesson3It'sfivetwenty.Lesson4It'stimetodomyhomework.一、單元主題Time（時間）二、單元內(nèi)容分析本單元圍繞“時間”展開，通過四課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握時間的表達(dá)，了解不同地區(qū)的時間差異，以及學(xué)會用時間來描述日常活動。Lesson1通過“It'seleveno'clockinBeijing.”讓學(xué)生學(xué)習(xí)整點(diǎn)的表達(dá)，并認(rèn)識不同城市的時間；Lesson2借助“What'sthetimeinNewYork?”引導(dǎo)學(xué)生詢問不同地區(qū)的時間；Lesson3教授非整點(diǎn)時間的表達(dá)，如“It'sfivetwenty.”；Lesson4則運(yùn)用“It'stimetodomyhomework.”句型，讓學(xué)生學(xué)會用時間來描述應(yīng)該進(jìn)行的活動。三、單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫數(shù)字1-12，以及掌握整點(diǎn)和非整點(diǎn)時間的表達(dá)方式；熟練運(yùn)用詢問時間和描述時間相關(guān)活動的句型進(jìn)行交流；能聽懂關(guān)于時間的簡單對話和指令，并作出正確反應(yīng)；能用英語簡單描述自己一天的活動時間安排。思維品質(zhì)：通過觀察時鐘、計算時間差等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力；在小組討論、角色扮演中，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。文化意識：了解不同國家和地區(qū)的時間差異，以及因時間差異帶來的生活和文化差異，拓寬國際視野；培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和包容態(tài)度。學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、游戲、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握數(shù)字1-12的認(rèn)讀和書寫；掌握整點(diǎn)和非整點(diǎn)時間的表達(dá)方式；熟練運(yùn)用詢問時間和描述時間相關(guān)活動的句型。難點(diǎn)：非整點(diǎn)時間的準(zhǔn)確表達(dá)，如分鐘數(shù)大于30時的表達(dá)方式；理解不同地區(qū)的時間差異，并能正確運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行交流。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、直觀演示法六、教學(xué)準(zhǔn)備實物時鐘、自制時鐘教具、數(shù)字卡片。多媒體設(shè)備、PPT課件、教學(xué)視頻。制作時間表的材料、獎勵小貼紙、小獎品等。七、教學(xué)過程第一課時：Lesson1It'seleveno'clockinBeijing.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段關(guān)于世界各地城市風(fēng)光的視頻，視頻中展示不同城市的標(biāo)志性建筑和人們的生活場景，提問學(xué)生：“Doyouknowthetimeinthesecities?”引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)的時間差異，引出單元主題“Time”。展示一個實物時鐘，讓學(xué)生觀察時鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針、分針和秒針，簡單介紹時鐘的功能。詞匯教學(xué)（10分鐘）利用PPT依次展示數(shù)字1-12的單詞和對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，教授學(xué)生認(rèn)讀單詞。采用多種方式幫助學(xué)生記憶，如chant（One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.）、數(shù)字接龍游戲等。拿出數(shù)字卡片，開展“快速認(rèn)讀”游戲，教師快速展示卡片，學(xué)生迅速大聲讀出單詞，讀對的學(xué)生獲得小貼紙獎勵。句型教學(xué)（10分鐘）教師將時鐘調(diào)到11點(diǎn)，說：“It'seleveno'clockinBeijing.”引導(dǎo)學(xué)生理解整點(diǎn)的表達(dá)方式，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。利用PPT展示不同城市的圖片和對應(yīng)的時間，讓學(xué)生用“It's...o'clockin...”句型進(jìn)行描述，如“It'seighto'clockinLondon.”讓學(xué)生兩人一組，一人調(diào)整時鐘到整點(diǎn)時間，另一人用所學(xué)句型描述時間和對應(yīng)的城市，進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)鞏固（10分鐘）發(fā)放練習(xí)題，包含數(shù)字拼寫和句型練習(xí)。如：數(shù)字拼寫：根據(jù)漢語提示寫單詞，（十二）。句型練習(xí)：It's____o'clockinShanghai.（提供數(shù)字選項）學(xué)生完成后，同桌互批，教師講解錯題。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)字和整點(diǎn)時間的表達(dá)方式，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家里的時鐘，在整點(diǎn)時刻用英語記錄下來。第二課時：Lesson2What'sthetimeinNewYork?復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）通過數(shù)字卡片快速復(fù)習(xí)數(shù)字1-12，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。邀請幾位學(xué)生上臺，用“It's...o'clockin...”句型進(jìn)行對話展示，鞏固上節(jié)課所學(xué)。詞匯復(fù)習(xí)與拓展（5分鐘）再次展示數(shù)字卡片，復(fù)習(xí)數(shù)字，同時教授一些與時間相關(guān)的詞匯，如a.m.（上午）、p.m.（下午）、o'clock（整點(diǎn)），并通過圖片和實例展示幫助學(xué)生理解記憶。句型教學(xué)（10分鐘）教師將時鐘調(diào)到一個時間，問：“What'sthetimeinNewYork?”引導(dǎo)學(xué)生理解詢問不同地區(qū)時間的句型，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。利用PPT展示不同城市的時間圖片，讓學(xué)生用“What'sthetimein...?”“It's...o'clock.”句型進(jìn)行提問和回答練習(xí)。讓學(xué)生分組，每組發(fā)放一些城市卡片和時鐘卡片，組內(nèi)成員通過組合卡片，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。趣味活動（10分鐘）開展“城市時間大比拼”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生輪流抽取城市卡片，然后快速說出該城市對應(yīng)的時間，答對得分，最后得分最高的小組獲勝，獲得小獎品。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和詢問時間的句型，強(qiáng)調(diào)用法。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解世界上其他三個城市的時間，并記錄下來，用英語寫一篇短文介紹。第三課時：Lesson3It'sfivetwenty.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）以問答形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的時間詢問句型和數(shù)字，如：“What'sthetimeinParis?”“It's...”提問學(xué)生a.m.和p.m.的含義。展示一些城市和時間的圖片，讓學(xué)生快速用所學(xué)句型進(jìn)行描述。情境創(chuàng)設(shè)與詞匯教學(xué)（10分鐘）創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)校課程表”的情境，教師說：“WehaveEnglishclassateighttwenty.It'seighttwenty.”引導(dǎo)學(xué)生理解非整點(diǎn)時間的表達(dá)方式，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教授分鐘數(shù)的表達(dá)方式，如ten（10）、twenty（20）、thirty（30）、forty（40）、fifty（50），并通過時鐘教具演示，讓學(xué)生直觀感受時間的變化。句型練習(xí)（10分鐘）利用PPT展示不同的時間圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“It's...（小時數(shù)）...（分鐘數(shù)）”句型進(jìn)行描述。例如：“It'sthreeten.”讓學(xué)生兩人一組，一人調(diào)整時鐘到非整點(diǎn)時間，另一人用所學(xué)句型描述時間，進(jìn)行對話練習(xí)。小組活動（10分鐘）布置小組任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，制作自己的一天時間表，包括起床、上學(xué)、吃飯、睡覺等時間。然后用英語向小組內(nèi)成員介紹自己的時間表，如“Igetupatsixthirty.Igotoschoolatseventwenty.”教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用準(zhǔn)確的英語表達(dá)。展示與評價（5分鐘）每個小組推選一名代表，上臺展示并介紹自己小組制作的時間表。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，進(jìn)行提問和評價。教師從內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計等方面對各小組進(jìn)行綜合評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)建議。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的一天時間表。第四課時：Lesson4It'stimetodomyhomework.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）通過播放一段包含時間表達(dá)的兒歌視頻，讓學(xué)生跟唱并說出聽到的時間，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的時間表達(dá)。邀請幾位學(xué)生上臺，用“It's...（時間）”句型介紹自己制作的時間表中的某個時間點(diǎn)，鞏固上節(jié)課所學(xué)句型。詞匯與句型教學(xué)（10分鐘）展示一張學(xué)生做作業(yè)的圖片，教師說：“It'stimetodomyhomework.”引導(dǎo)學(xué)生理解這是一個描述該做某事時間的句型，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教授一些與日?；顒酉嚓P(guān)的短語，如gotoschool（上學(xué)）、havebreakfast（吃早餐）、playgames（玩游戲）、gotobed（睡覺）等，通過圖片和動作示范，讓學(xué)生理解含義。利用PPT展示不同的時間和活動圖片，讓學(xué)生用“It'stimeto...”句型進(jìn)行描述和練習(xí)。例如：“It'sseveno'clock.It'stimetogotoschool.”讓學(xué)生分組，每組發(fā)放一些時間卡片和活動卡片，組內(nèi)成員輪流抽取卡片，用“It'stimeto...”句型進(jìn)行搭配練習(xí)。游戲活動（10分鐘）開展“時間活動配對”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生輪流抽取時間卡片和活動卡片，然后快速將它們配對，并說出對應(yīng)的句子，如“It'sfiveo'clock.It'stimetoplaygames.”配對正確且速度快的小組獲勝，獲得小獎品。拓展練習(xí)（10分鐘）展示一些不同場景的圖片，如周末、假期等，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語說出在該場景下應(yīng)該進(jìn)行的活動及對應(yīng)的時間，如“It'sSaturday.It'snineo'clock.It'stimetowatchTV.”讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計自己理想中的一天活動安排，并向同學(xué)們介紹，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本單元學(xué)習(xí)的所有時間表達(dá)、重點(diǎn)句型和相關(guān)活動短語，強(qiáng)調(diào)在不同情境中的運(yùn)用方法。表揚(yáng)在本單元學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己周末一天活動安排的短文，不少于5句話。同時，讓學(xué)生收集一些關(guān)于時間管理的小知識，下節(jié)課與同學(xué)們分享。八、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予小貼紙、表揚(yáng)信等獎勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，及時給予關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對作業(yè)完成質(zhì)量高、書寫規(guī)范、內(nèi)容豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)；對于作業(yè)中存在的問題，及時反饋給學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行修改和完善。同時，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。測驗評價：在單元教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元小測驗，測驗內(nèi)容涵蓋本單元的數(shù)字、時間表達(dá)、句型等知識點(diǎn)。通過測驗成績，了解學(xué)生對本單元知識的整體掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。Unit4HealtnyEatingLesson1Whatdoyoulikeforbreakfast?Lesson2Doyouwantsomeapplejuice?Lesson3What'syourfavoritedrink?Lesson4What'sfordinner?Review2一、單元主題HealthyEating（健康飲食）二、單元內(nèi)容分析本單元以“健康飲食”為核心，通過四課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握與食物、飲品相關(guān)的詞匯，學(xué)會詢問和表達(dá)飲食喜好，了解一日三餐的常用表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的意識。Lesson1通過“Whatdoyoulikeforbreakfast?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)早餐的飲食喜好；Lesson2借助“Doyouwantsomeapplejuice?”引導(dǎo)學(xué)生詢問他人是否想要某種飲品；Lesson3利用“What'syourfavoritedrink?”讓學(xué)生討論最喜愛的飲品；Lesson4通過“What'sfordinner?”幫助學(xué)生學(xué)會詢問晚餐吃什么。最后的Review2則是對整個單元知識的綜合復(fù)習(xí)與鞏固。三、單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫與食物、飲品相關(guān)的詞匯，如bread（面包）、milk（牛奶）、applejuice（蘋果汁）、noodles（面條）等；熟練運(yùn)用詢問飲食喜好、詢問和提供飲品、詢問一日三餐的句型進(jìn)行交流；能聽懂關(guān)于飲食的簡單對話和指令，并作出正確反應(yīng)；能用英語簡單介紹自己的飲食喜好和日常三餐安排。思維品質(zhì)：通過觀察食物圖片、討論飲食健康等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維能力；在小組合作、角色扮演中，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。文化意識：了解不同國家和地區(qū)的飲食文化差異，拓寬國際視野；培養(yǎng)學(xué)生對不同飲食文化的尊重和包容態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康飲食的觀念。學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、游戲、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握與食物、飲品相關(guān)的詞匯；熟練運(yùn)用詢問飲食喜好、詢問和提供飲品、詢問一日三餐的句型；了解不同食物和飲品的英文表達(dá)。難點(diǎn)：正確運(yùn)用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞來描述食物和飲品；理解并運(yùn)用一些常用的飲食相關(guān)短語和習(xí)慣表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、直觀演示法六、教學(xué)準(zhǔn)備食物、飲品的實物模型或圖片、單詞卡片。多媒體設(shè)備、PPT課件、教學(xué)視頻。制作飲食海報的材料、獎勵小貼紙、小獎品等。七、教學(xué)過程第一課時：Lesson1Whatdoyoulikeforbreakfast?導(dǎo)入（5分鐘）播放一段關(guān)于人們在餐廳吃早餐的視頻，視頻中展示各種豐富的早餐食物，提問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatdopeopleeatforbreakfast?”引導(dǎo)學(xué)生思考早餐相關(guān)的食物，引出單元主題“HealthyEating”。展示一些簡單的食物圖片，讓學(xué)生用中文說出食物名稱，營造輕松的課堂氛圍。詞匯教學(xué)（10分鐘）利用PPT依次展示與早餐相關(guān)的食物單詞和對應(yīng)的圖片，如bread（面包）、egg（雞蛋）、milk（牛奶）、porridge（粥）等，教授學(xué)生認(rèn)讀單詞。采用多種方式幫助學(xué)生記憶，如單詞卡片閃示、chant（Bread,bread,Ilikebread.Egg,egg,aneggforme.Milk,milk,whitemilk.Porridge,porridge,hotporridge.）等。拿出單詞卡片，開展“快速認(rèn)讀”游戲，教師快速展示卡片，學(xué)生迅速大聲讀出單詞，讀對的學(xué)生獲得小貼紙獎勵。句型教學(xué)（10分鐘）教師指著自己的肚子，做出饑餓的表情，說：“I'mhungry.Whatdoyoulikeforbreakfast?”引導(dǎo)學(xué)生理解詢問早餐喜好的句型，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。邀請幾位學(xué)生回答問題，教師給予肯定或糾正，如“Ilikebreadandmilkforbreakfast.”然后讓學(xué)生兩人一組，互相詢問和回答早餐喜好，進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。利用PPT展示不同學(xué)生的早餐圖片，讓學(xué)生用“Whatdoyoulikeforbreakfast?”“Ilike...”句型進(jìn)行提問和回答練習(xí)，增加語言輸入和輸出。練習(xí)鞏固（10分鐘）發(fā)放練習(xí)題，包含單詞拼寫和句型練習(xí)。如：單詞拼寫：根據(jù)漢語提示寫單詞，（面包）。句型練習(xí)：Whatdoyoulikefor____?（提供早餐、午餐、晚餐選項）學(xué)生完成后，同桌互批，教師講解錯題。課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)食物詞匯和詢問早餐喜好的句型，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語詢問家人的早餐喜好，并記錄下來。第二課時：Lesson2Doyouwantsomeapplejuice?復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）通過單詞卡片快速復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。邀請幾位學(xué)生上臺，用“Whatdoyoulikeforbreakfast?”“Ilike...”句型進(jìn)行對話展示，鞏固上節(jié)課所學(xué)。詞匯復(fù)習(xí)與拓展（5分鐘）再次展示食物單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞，同時教授一些與飲品相關(guān)的詞匯，如applejuice（蘋果汁）、orangejuice（橙汁）、tea（茶）、coffee（咖啡）等，并通過圖片和實例展示幫助學(xué)生理解記憶。句型教學(xué)（10分鐘）教師拿著一杯蘋果汁，問一位學(xué)生：“Doyouwantsomeapplejuice?”引導(dǎo)學(xué)生理解詢問他人是否想要某種飲品的句型，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。讓學(xué)生用肯定和否定回答，如“Yes,please.”“No,thanks.”然后讓學(xué)生分組，每組發(fā)放一些飲品卡片，組內(nèi)成員互相詢問和回答是否想要某種飲品，進(jìn)行對話練習(xí)。利用PPT展示不同的飲品圖片，讓學(xué)生用“Doyouwantsome...?”“Yes,please.”/“No,thanks.”句型進(jìn)行提問和回答練習(xí)。趣味活動（10分鐘）開展“飲品猜猜猜”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名學(xué)生上臺，背對屏幕，教師展示一種飲品圖片，其他小組成員用英語描述該飲品的特點(diǎn)，讓臺上的學(xué)生猜出飲品名稱，猜對得分，最后得分最高的小組獲勝，獲得小獎品。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和詢問飲品的句型，強(qiáng)調(diào)用法。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語詢問家人是否想要某種飲品，并記錄下家人的回答。第三課時：Lesson3What'syourfavoritedrink?復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）以問答形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的飲品詞匯和詢問飲品的句型，如：“Doyouwantsometea?”“Yes,please.”提問學(xué)生一些食物和飲品的英文表達(dá)。展示一些飲品圖片，讓學(xué)生快速說出飲品的英文名稱。情境創(chuàng)設(shè)與詞匯教學(xué)（10分鐘）創(chuàng)設(shè)一個“飲品派對”的情境，教師說：“Wearehavingadrinkparty.What'syourfavoritedrink?”引導(dǎo)學(xué)生理解詢問最喜愛飲品的句型，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教授一些其他常見的飲品詞匯，如coke（可樂）、sodawater（蘇打水）、yogurtdrink（酸奶飲品）等，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受。句型練習(xí)（10分鐘）利用PPT展示不同的飲品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“What'syourfavoritedrink?”“Myfavoritedrinkis...”句型進(jìn)行描述和練習(xí)。例如：“What'syourfavoritedrink?”“Myfavoritedrinkisorangejuice.”讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方最喜愛的飲品，并進(jìn)行簡單的討論，如為什么喜歡這種飲品，教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。小組活動（10分鐘）布置小組任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于“我們最喜愛的飲品”的海報，海報上要包含飲品的圖片、英文名稱和簡單的介紹。然后每個小組推選一名代表，上臺向全班介紹自己小組的海報內(nèi)容。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用準(zhǔn)確的英語表達(dá)。展示與評價（5分鐘）每個小組代表上臺展示并介紹自己小組制作的海報。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，進(jìn)行提問和評價。教師從內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計等方面對各小組進(jìn)行綜合評價，給予肯定和鼓勵，同時