（新人教PEP版）英語四年級下冊 Unit 4 大單元教學設計

本單元的內容是學習農場里一些動、植物單詞，以及如何詢問這些動、植物的名稱和數量。共三個版塊：A部分，B部分和C部分。A部分包括重點詞匯、情景對話和語音，共三個課時。第一課時通過主線人物討論蔬菜豐收的情景呈現了蔬菜單詞的詞形和意義。第二課時通過Mike與Sarah參觀農場并與農場主人對話的情景讓學生感知句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren't.第三課時通過呈現一些含有or字母組合的單詞、聽力活動，掌握or的發(fā)音規(guī)則。B部分包括重點詞匯和情景對話，分兩個課時。第一課時教材通過MrDonald給Sarah介紹農場的動物的情景呈現了動物單詞：horse,cows,hens,和sheep.第二課時通過Mike與Sarah繼續(xù)參觀農場的情景讓學生感知句型：Whatarethose?They'rehorse.以及Aretheyhens?No,theyaren't.最后把最后把讀和寫、聽音檢測、看圖連線、歌曲和C部分的故事合成一個課時，重點是綜合運用本單元所學詞匯和句型。在課堂教學中，首先要整體把握本單元教學內容，教學重點和教學難點，借助自制課件、網絡資源、圖片、實物、教材等多種方式呈現，采用游戲、兒歌、表演等多種教學方法操練，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。同時還要引導學生歸納字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓學生學會獨立思考。一、單元教學目標(一)知識目標3.能夠正確朗讀并理解Let'slearn與Let'stalk部分的內容。4.能夠理解Let'schant部分的內容及Storytime所表達的意思。5.能夠以得體的方式贊嘆所看見的動、植物。(二)能力目標potatoes,greenbeans,carrots。2.能夠聽、說、認讀句型并能在實際情景中運用：Arethese/those...?Yes,3.能夠聽、說、讀、寫A、B部分以及Look,listenandwrite中的單詞和4.能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/s:/和/b:/的規(guī)律。5.能夠理解Let'schant部分的內容及Storytime所表達的意思。6.能夠以得體的方式贊嘆所看見的動、植物。(三)情感目標1.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛農村生活的美好情感。2.培養(yǎng)學生得體與人交際的能力。3.了解農作物的艱辛，養(yǎng)成良好的愛惜糧食的良好習慣。(四)教學重難點1.教學重點(1)能夠聽、說、認讀蔬菜類單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans和動物單詞cow,sheep,horse,hen。(2)能夠聽、說、認讀句型：Wow!They'resocute!tomatoes,carrots,potatoes,green(3)能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/?:/和/3:/的規(guī)律。2.教學難點(3)Arethese后面跟的是名詞的復數形式。(4)字母組合or的不同發(fā)音。(5)sheep的復數形式以及horse復數形式的讀音。(6)these與those的發(fā)音及用法區(qū)別。任務型教學法、合作探究法、情景交際法、愉快教學法。教學時間本單元共分六課時教學。第二課時：ALet'stalkALet'splay第一課時本課時是人教版四年級下冊第四單元第一課時。圍繞開，主要通過對話學習詞匯tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.及句型Lookat表達自己熱愛大自然、熱愛農村生活的美好情感，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第一課時是本單元的首課時，是整個單元的基礎。本課時的重點是三會單詞的掌握以及能夠靈活的描述一種蔬菜、植物的特征的句型。本課時包括Let'slearn和Let'schant兩個板塊。Let'slearn通過主線人物討論蔬菜豐收的情景，呈現了單詞的詞形和意義。此情境是與學生的實際生活相關的，話題很能引起學生的興趣。Let'schant是個綜合運用活動，用于操練ALet'slearn所學單詞。在設計教學過程時，借助歌曲引出課題，借助簡筆畫呈現詞匯，采用聽、說、讀、寫、做等多種教學手段展開學與練，充分發(fā)揮學生學習的主動性。課時目標能夠聽、說、認讀單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。能夠運用句型Theyare來描述蔬菜的特征。能夠理解、跟讀歌謠，并能改編歌謠。激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。課時重難點(2)能夠聽、說、運用句型Theyare.…..來描述蔬菜的特征。2.難點(2)tomato和potato的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。教學準備1.多媒體課件4.錄音機及磁帶5.西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實物6.獎勵用的小卡通貼畫教學過程1.師生問候T:Goodmorning,ev設計意圖：通過師生交談拉近了師生的距離，活躍了課堂?；顒樱浩磫卧~比賽S1:香蕉將全班分成兩組，在小組中進行對抗賽，教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出水果類的單詞如：香蕉，第一組的第二位同學應該立即將這個單詞拼讀出來，說錯或是說不出的記負分，最后那個組扣分最少哪個組就為勝，以卡通貼畫為獎勵。設計意圖：通過這個活動復習了以前學過的水果類的單詞，為下文做下了鋪1.教學A.Let'slearnT:(課件展示現在最流行的QQ農場，邊展示邊介紹說)ThisisQQFarm.T:(隨后老師手指農場中的胡蘿卜邊指邊問：)Whatarethey?Ss:(引導學生用漢語回答)胡蘿卜同步教學單詞：tomato,potato,greenbeans.設計意圖：愛玩是孩子們的天性，通過孩子們熟悉的游戲QQ農場，吸引了孩子們的眼球，增加了他們學習新知的興趣。(2)教學句型Lookatthe.…Theyareso....緊接著邊增加展示的個數邊說：T:Thesearecarrots.(告訴學生carrots是carrot的復數形式)然后老師左手拿一根胡蘿卜，右手拿多個胡蘿卜，左右手交替的邊展示邊說句子(啟示學生明白一個名詞如果表示一個時它用單數形式，如果表示兩個或更多的這類東西，則需要用名詞復數形式。)然后老師對這些胡蘿卜進行描述：舉起右手展示胡蘿卜，邊舉邊說：Lookatthecarrots.設計意圖：通過單復數結合的方法，使學生直觀的掌握學習重點名詞的復數。(3)讓學生用繞口令的形式操練tomato與potato的讀音。(當學生熟悉了這兩個單詞的讀音后，老師提醒學生它們的復數是在末尾加--es,然后繼續(xù)說繞口令：設計意圖：通過繞口令操練單詞tomato與potato的讀音解決了本課時的難(4)播放錄音讓學生邊聽錄音邊跟讀。(5)學生兩人一組分角色練習對話。2.教學Let'schant.(1)教師拿出胡蘿卜做喜歡吃的樣子說：CarrotsIwilltry,再拿起西紅柿說：TomatoesIwilltry.Ilovetoeattomatoes.Doyou?(暗示學生根據自己的喜好用不同的單詞替換著說，用喜歡的表情模仿著說。)(2)教學onion老師拿出一個洋蔥，邊說邊介紹：Thisisanonion.并板書并領讀onion。老師再次拿出一個洋蔥與前一個共同展示說：Theseareonions.OnionsIwilltry.(老師假裝咬一口，然后揉揉眼睛說：Butonionsmakemecry.(3)播放Let'schant錄音學生跟錄音邊做動作邊跟唱。設計意圖：Let'schant不要求學生掌握，只要嘗試說出與本課時重點詞匯相關的語句即可。活動：會說話的卡通活動方式：要求學生拿出準備好的卡通頭像，用滑稽的聲音完整地將Let'schant的內容演繹出來。也可鼓勵學生大膽的換單詞來操練句型。設計意圖：此活動即鍛煉了孩子們對Let'schant的理解，鞏固了今天的新Ss:Carrots,tomato,greenbeans,potatoT:Excellent!WhichnewsentencesdoyoulearntoSs:Lookat設計意圖：鼓勵學生積極發(fā)言，幫助學生整理，明確重點和難點。七、課堂作業(yè)I.看圖寫單詞。Ⅱ.看圖根據例子及提示完成句子。(長的).Ⅲ.寫出下列單詞的復數形式。1.胡蘿卜2.土豆3.豆角4.西紅柿八、板書設計九、課后反思第二課時一、課時內容A.Let'stalkA.Let'splay二、課時分析本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第四單元第二課時，本課時繼續(xù)圍繞“參觀農場”這個話題展開內容，與第一課時緊密相連，包括A.Let'stalkA.Let'splay兩個板塊。本課時的ALet'stalk.部分通過Mike與Sarah參加農場并與農場主人對話Whatarethese?They'retomatoes.的語義及語用情景。ALet'splay部分則是用來操練ALet'stalk板塊的核心句型。本課時核心句型是涉及名詞復數形式的特殊疑問句和一般疑問句，這一知識點在四年級上冊第四單元的BLet'stalk出現過一次，本冊學生用書的前三單元均未有涉及。教師可創(chuàng)設適當的語境讓學生充分的感受并理解名詞單、復數的意義以及相應句型變化，并能在情景中正確運用和表達。三、課時目標能夠在情景中運用句型：Arethese..?Yes,theyare.No,theyaren't.以及Whatarethese?They're...詢問物品名稱并回答。能夠在情境中恰當運用句型They'regood/sobig!描述物品的特點。能夠在語境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。理解ALet'stalk.部分對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。四、課時重難點課時重點以及Whatarethese?They're...并能做出正確的回答。課時難點Arethese后面跟的是名詞的復數形式。五、教學準備學生自制單詞卡片教學掛圖及配套PPT錄音機及配套磁帶西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實物一個箱子T:Goodmorning,ever設計意圖：通過師生問候的形式，讓學生在課堂上動起來，即鍛煉了學生的交流能力，又活躍了課堂?；顒樱嚎湟豢洳藞@的蔬菜?；顒臃桨福豪蠋熣n件展示一個豐收的菜園的景象，要求學生用贊嘆的口氣夸一夸這些蔬菜。設計意圖：通過這個活動不僅復習了舊知，活躍了課堂，也為本課時的句型學習做了鋪墊。1.教學A.Let'stalk(1)教學句型：Lookatthese!Arethese.…?Yes,theyare.接上面的游戲定格在“Theyaresogood.”T:(老師豎起大拇指說):They'resogood!Theyaresobig.(然后教師拿起Ss:(引導學生回答)Yes,theyare.Ss(引導學生回答)Yes,theyare.(2).教學句型Whatarethese?TT:(接上面的游戲老師手指豌豆說)Whatarethese?(然后做恍然大悟狀自言自語的說)Oh!Theyaregreenbeans.T:(然后老師手指西紅柿問：)Whatarethese?根據學生的回答老師板書句型：Whatarethese?Thesearetomatoes.并領讀。(3).教學句型：They'resoyum.Trysome!They'rego游戲：說水果老師手里拿水果，請一名學生到臺前觀看，全班同學一起問：Whatarethese?這位同學必須盡快的用Theyare.….來回答。當這位同學說對了時，老師就贊嘆著說："Wow!Theyaresobig!Theyar邊贊嘆邊把水果當獎品獎勵給學生，邊贈邊說：Trysome.(老師示意Trysome意思)Theyaregood.!并引導學生回答：Thanks.并嘗一口說：Yum.老師根據學生(4)播放A.Let'stalk錄音，讓學生邊指圖片，邊聽錄音，邊跟讀。(5)分組按角色練習對話。設計意圖：利用實物教學，幫助學生更好的理解和運用語言。利用分角色練習對話，培養(yǎng)了學生在生活中運用語言的能力。2.教學：A.Let'splay活動：猜詞卡游戲活動方案：將全班學生分成三人一組利用手中的詞卡做游戲。第一位同學拿出一張詞卡背對同學們問：Whatarethese?另一位同學就來用一般疑問句來反問，如果不正確就由第三位同學來反問。直到猜到為止。設計意圖：通過本活動操練了A.Let'stalk中的核心句型，活躍了課堂，使學生能夠在語境中熟練地運用句型?；顒樱好幻?，猜一猜，說一說活動方案：老師把一些水果放到課前準備的箱子里，老師叫一名自告奮勇的學生到臺前摸一摸，然后由全班同學發(fā)問：Whatarethese?這位同學根據自己的感覺回答：Theyare....全班同學根據這位同學回答用Arethey…?提問。在同學們發(fā)問的時候，如果說對了大家就一起說：Yes,theyare.如果說錯了，同學們搖頭不語。設計意圖：鼓勵學生積極發(fā)言，幫助學生整理，總結，便于學生們在情景中七、課堂作業(yè)A.tomatoesB.carrotsC.potatoesD.orangesⅡ.根據圖片回答問題。 Ⅲ.問答連連看。2.Howmanypencilsdoyouhave?3.Aretheytomatoes?4.Isthisapear?一、課時內容三課時，本課時圍繞單元主題展開內容，包括A.Let'本課時的A.Let'sspell.部分分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber和Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現了字母組合or在單詞詞。B.Let'ssing部分則幫助關注學生or的發(fā)音是否到位，并加以訓練。在教學第二段歌能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠根據單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。fourforks.Thisisherhomework.Ilikehorse。會唱英語歌曲《Maryhasalittlelamb》并能夠改編歌曲。培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好習慣。四、課時重難點課時重點掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則。課時難點字母組合or在單詞中的不同發(fā)音。五、教學準備本課時的單詞卡片教學掛圖及配套PPT錄音機及配套磁帶用作評價獎勵的小禮物六、教學過程播放Let'schant要求學生與老師一起邊說歌謠邊做動作。設計意圖：此活動不僅活躍了課堂，復習了舊知，更為下面學習歌曲奠定了活動：抽讀蔬菜單詞老師把單詞卡片放到臺前由自告奮勇的學生抽讀再領讀，如果圖片上的蔬菜是單個的，則說單數，如果圖上的蔬菜是多個的則說復數的單詞。設計意圖：通過抽讀單詞，復習了舊知。1.教學A.Let'sspell①教師播放第二單元Let'sspell板塊的歌謠。Ss:(學生說出相應的單詞)girl,bird,nurse,hurt教師出示單詞卡片并板書：字母組合ir,ur。T:WhataboutO-R?同時在ir,ur旁邊板書or.教師出示單詞work,放慢速度朗讀單詞，學生嘗試猜音拼讀。Ss:(引導學生說出)/?:/(教師提醒學生work中的or與醫(yī)學③教師出示單詞homework和worldmap的單詞卡片，引導學生拼讀。教師繼續(xù)出示其他單詞，如word,worm,worst,world兩人一組根據規(guī)則結對拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學生示范讀，再領讀。④老師課件呈現句子Thisistheword“"。和單詞然后老師播放錄音，示讀句子，讓學生根據讀音，猜單詞中缺少如：Thisistheword"world"(老師適時出示答案)⑤教師用字母卡f蓋住wor當中的“w”并在橫線上填入字母k,示T:Thisistheword"fork"老師強調讀fork再領讀讓學生感知or的第二種發(fā)音/:/.教師繼續(xù)出示其他單詞，如horse,morning,corn,born,port設計意圖：引導學生通過觀察；聽音體驗感知語音，充分發(fā)揮學生的學習主動性，同時鍛煉學生的拼讀能力。⑥播放chant錄音，小組討論讀音規(guī)則。設計意圖：利用歌謠再次感知字母組合or的發(fā)音，體會發(fā)音規(guī)則，討論⑦教師總結字母組合or的發(fā)音規(guī)律并板書。設計意圖：引導學生通過小組討論老師總結的方法習得新知，充分發(fā)揮學生的學習主動性。也更好的利于學生掌握新知。(2)教學Read,listenandnumber.A、教師播放“Read,listenandnumber.”附：聽力材料然后讓學生在四線格上正確書寫單詞。B、再播放一邊錄音，并請三位學生上臺在四線格上板演書寫句子，然后老師帶領學生校正。設計意圖：通過聽音獨立完成任務，然后師生校對，鍛煉了孩子們的聽說能(1)教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學生理解歌(2)教師再放錄音，學生學唱歌曲。設計意圖：通過學習歌曲調節(jié)課堂氣氛，提高學生的學習興趣?；顒樱浩醋x競賽教師提供一些新單詞及詞組，把全班分成兩組進行PK,根據所學的拼讀規(guī)律或從學過的單詞遷移。讀出這些詞組和句子，看誰讀得又快又正確。設計意圖：這個活動鍛煉學生的拼讀能力。Ss:字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則(字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則一T:Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?Ss:我們學會了英語歌曲《Maryhasalittlelamb》。設計意圖：幫助學生整理和歸納知識點，加強學生的理解。七、課堂作業(yè)I.看圖寫單詞beans?Yes,theyare.Wo八、板書設計九、課后反思第四課時一、課時內容二、課時分析本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第四單元第本課時的B.Let'slearn部分通過MrMacDonald給Sarah介紹農場動物的情景呈現了單詞：horses;cows;hens和sh部分操練和鞏固A、BLet'slearn部分的核心句Arethese/those...?及答語：Yes,theyare.No,theyaren't.等，關于動物及蔬菜的單詞。針對以上教學任務老師應在B.Let'slearn部分適當關注學生對于名詞復數的理解以及What'sthis/that?It'sa..和Whatarethese/those?They‘re.….的正確使用。如果課時緊張BDrawandsay可讓學生課下完成。三、課時目標學生能夠聽、說、認讀單詞：horse,cow,hen和sheep及其復數形式。討論農場的動物。能夠運用恰當的形容詞來贊美大自然的動物。培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好習慣。四、課時重難點課時重點學習單詞：horse,cow,hen和sheep及其復數形式。學習肯定句These課時難點Sheep的復數形式以及horse復數形式的讀音。五、教學準備本課時的單詞卡片教學掛圖及配套PPT錄音機及配套磁帶錄制動物的叫聲并制成課件。六、教學過程T:Whatarethese?(課件展示胡蘿卜圖片)T:Aretheytomatoes?(課件展示橘子圖片)設計意圖：通過問候活躍了課堂氣氛，還復習了舊知?；顒臃桨福航處熓痉侗硌菀环N動物，讓學生猜動物的名稱。(全班同學看老師的動作回答。)(猜出幾個動物后，老師發(fā)指令由學生來做動作。)學生做動作。設計意圖：通過這個有趣的活動不僅復習了舊知又引起了孩子們的學習興趣，還培養(yǎng)了孩子們的表現力。(1)教學單詞horse,cow,hen和sheep接上面的游戲老師最后一個指令Actlikeahorse.由于上節(jié)課同學們學習了這個單詞所以會很快的表演出來，學生們做完動作后，老師板書：hse.請自告奮勇的學生說出單詞中缺少的字母。接下來老師課件展示兩批馬的圖片，引導學生說：Twohorses.老師跟著學生的回答在horse后面用彩筆添上“s”②教學單詞hen---hensT:(然后老師邊做母雞一搖一擺的姿勢邊說)Iamahen.然后蹲下來做下蛋狀告訴學生：Henscanlayeggs.然后板書hen、hens并領讀，后用大小聲操③教學單詞cow--cowsT:(老師課件展示牛的圖片，手指牛說：)Isthisahorse?Ss:(學生觀察圖后回答)No,itisn't.T:Yes,Itisacow.并板書：cowSs:(引導學生回答)No,theyaren't.T:Yes,theyarecows.板書：cows并領讀。④教學sheep--sheepT:(教師邊學綿羊叫邊做綿羊的動作邊自我介紹)Iamasheep.板書sheep并用簡筆畫在黑板上畫一只綿羊。引導學生拼讀。然后在羊的旁邊再畫一只綿羊。邊畫邊提問：Ss:(引導學生回答)Twosheep.老師解釋sheep的單復數形式相同。T:(課件展示一群綿羊圖片問)Lookatthosesheep.Whatcolourarethey?Ss:(同時引導學生回答)Theyarewhite.⑤老師小結單詞的單詞的單復數的邊畫后師生鞏固學習。老師說單數形式的詞，學生馬上說其復數形式；老師說復數形式的詞，學生馬上說其單數形式。設計意圖：通過課件和老師的動作聲情并茂的展示了新詞，讓學生在愉快的氛圍下接受了新詞。最后老師作總結，攻破了本課時的難點。(2)教學句型Theseare....老師出示圖片示范說句子。Thesearehorses.Wow!然后全班每兩人一組模仿老師的語氣，選擇自己喜歡的形容詞來描述各種動設計意圖：由教材內容到實際生活，操練了核心句型。2.教學BDrawandsay(1)老師引導學生說說他們想象中的農場里都有些什么。設計意圖：這個步驟既復習了本單元的單詞，又幫助學生進行繪畫前的構思。(2)學生各自描繪自己的農場。(3)向同桌介紹自己的農場。(4)教師叫學生將自己的畫貼在黑板和墻上進行展示。設計意圖：通過畫動物和蔬菜并相互介紹和問答的活動，幫助學生更好地掌握單詞并理解句子的意思進一步培養(yǎng)他們的語言交際能力?；顒樱翰轮i游戲(Guessinggame)用句型These/Those/Theyare..來猜測動物。用Wow!Theyare.ThT:Yes,theyare.(如果猜對了老師就展示全圖)Ss:(老師引導學生對動物進行描述)Wow!Theyarebeautiful.設計意圖：通過此活動幫助學生運用鞏固本課時的核心句型：A.Theyaretomatoes.B.Theyarepotatoes.八、板書設計九、課后反思第五課時一、課時內容二、課時分析本課時是人教版四年級下冊第四單元第五課時，與前幾課時時緊密相連。圍來詢問物品的名稱。Arethey.….?及其答語No,theyaren't確認是不是某種物品。培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。本課時是第一課教學內容的延續(xù)，重點是能夠在情景中恰當運用“詢問并回答物品名與Sarah繼續(xù)參觀農場引出句型Whatarethose?TheyareArethey...?及其答語No,theyaren't對話的結尾生動有趣，很能引起學生的共鳴。BLet'splay版塊用于操練BLet'stalk板塊的核心句型，要求參與表演的學生不能少于兩人。本課時涉及的話題比較簡單，重在對話的理解和運用。所以在設計本課教學時，我提供了不同的場景幫助學生理解對話和運用對話。做到操練與情境相結合，達到鞏固語言和運用語言的目的。三、課時目標能夠理解對話大意。能夠用正確的語音、語調朗讀對話。能運用句型Arethey.…?Yes,theyare./No,theyaren't.確認是否為某種物品。培養(yǎng)學生學習英語的興趣，梳理學好英語的信心。四、課時重難點重點鞏固單詞：hen,horse,cow,sheep難點these和those的發(fā)音及用法區(qū)別。多媒體課件單詞卡片：hen,horse,cow,cat,sheep,duck,dog等。教學掛圖錄音機及磁帶錄制動物的叫聲并制成課件六、教學過程T:Goodmorning,boysandgirSs:Goodmorning,Mr/Ms...T:It'stimeforE2.播放歌曲《OldMacDonaldhasafarm》.師生跟錄音齊唱。設計意圖：在愉快的氛圍中，復習鞏固了上節(jié)課的知識?；顒樱翰聢D活動方案：老師把詞卡翻過來放到講臺上，然后抽一張叫自告奮勇的學生到臺前看看，其余的同學用Arethese...?來猜圖片的內容。猜對了這位同學就要these?該同學就給出正確的答案。設計意圖：通過猜圖游戲不僅復習了上節(jié)課學習過的動物名稱單詞，更為下一步的游戲和新知識的學習做了鋪墊。(1).教學單詞animalsT:(老師課件展示一個農場邊展示邊介紹)Thisisafarm.老師邊領讀邊做各種動物所特有的動作，說明animals是動物們的意思，開炮操Ss:(老師課件展示各種動物并引導學生一起回答)Iseemanyanimals.隨后老師邊說邊走到一位同學的面前看著他盒子里很多的鉛筆說：Wow!設計意圖：利用課件圖片跟肢體語言教學單詞，更利于學生掌握和理解。老師課件展示一群馬在農場里的圖片，然后手里拿著剛才游戲里抽出的綿羊的圖片，邊配合肢體語言邊介紹說：T:(手舉綿羊圖片)Whatarethese?Ss:(老師引導學生回答)Theyaresheep.T:(手指馬的課件)Whatarethose?配合肢體語言重復朗讀these和those,并板書these和those解釋兩者的區(qū)別，適時提醒學生o-e的發(fā)音，引導學生拼讀單詞those,再領讀，學生設計意圖：利用教師提供的圖片進行對話練習，通過肢體語言幫助學生理解(3)教學句型：Whatarethose?TheyareWhatabou后老師站到奶牛的旁邊問：)Whatarethese?T:(然后手指鴨子問)Whatarethose?指名學生說一說Whatarethese?與Whatarethose?的區(qū)別并告訴學生“What設計意圖：利用貼圖片讓學生重新感知these與those的區(qū)別及它們運用的(5)教師課件展示一個農場與學生根據農場圖片示范對話。Ss:(學生根據課件展示的動物回答)Theyarehorses.設計意圖：提供場景，幫助學生理解和運用語言?；顒樱何襾硌菽銇聿禄顒臃桨福篢:Icanactlikeananimals.Lookandguess.(教師表演一種農場教師再請一名學生一起表演一種動物，如hen。教師引導學生使用句子Arethey..?進行猜測。活動：聽音猜動物生用Theyare...的句型來猜，猜對后，教師再次點擊，出示該動物的圖片。T:Boysandgirls,LT:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntod--They're....--Yes,theyare./No,they設計意圖：幫助學生整理和歸納知識點，加強學生的理解。七、課堂作業(yè)I.按要求寫單詞。1.this(對應詞)2.sheep(復數)3.tomato(復數)4.these(對應詞)5.Whatisit?(復數)A.catB.cats A.hensB.ducks—TwoA.WhatB.HowmanyⅢ.判斷句子描寫的與圖片相符嗎?相符的(√),不符的(x)句型”展開。Readandwrite,Let'scheck.考查了本單元的A,B部分的核心詞匯和句型。Storytime拓展了句型，增加了語言的輸入，提高學生的口語表達能力和表演能力。本課時是對前幾課時重點詞匯、句型的回顧，掌握了本課時的知識，那么學生已經把握住了本單元的重點。本課時的重點是衣物類單詞的聽、說、認讀以及核心句型的綜合運用。本課時包括Readandwrite,Let'scheck,和storytime四個內容。Readandwrite呈現了讀和寫兩部分：第一部分是一篇短文，學生要完成看問句選回答的任務。第二部分是書寫活動，學習能畫出動物和蔬菜并仿寫句子。Let'scheck分為兩部分：第一部分是聽力活動，呈現了六幅圖，用來檢測A、B部分的核心句型。第二部分為看圖匹配活動，考查核心詞匯的認讀。Storytime板塊呈現的是Zoom和Zip參觀農場的情景，故事通過它們之間的對話突出了Zoom憨態(tài)可掬的形象，故事結局出人意料。此故事閱讀性強，激發(fā)了學生閱讀的興趣。本課時是復習課，在設計教學過程時，遵循以學生為主的原則，引導學生自主學習。培養(yǎng)學生的獨立思考的能力。Storytime降低一定的難度，幫助學生理解故事。三、課時目標能夠讀懂短文，在語境中理解新詞garden,goat,eat的意思。能夠完成讀后圈詞的活動并能夠按照意群和正確的語音、語調朗讀短文。能夠在有意義的語境中仿寫核心句。能夠較好的完成Let'scheck。培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。能夠理解故事內容。培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。四、課時重難點重點Theseare和T