2024人教版七年級下冊生物《流動的組織-血液》教案

人教版（2024新版）七年級下冊生物4.4.1流動的組織一血液教案

第四單元人體生理與健康（一）

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)流動的組織一一血液

課題第四章第一節(jié)流動的組織一一血液課時第一課時

學(xué)情七年級學(xué)生，對于血液這一熟悉又陌生的物質(zhì)，他們有著濃厚的探究

分析欲望。學(xué)生在日常生活中對血液有一定的感性認(rèn)識，如受傷時會流血、

抽血檢查等，但對血液的組成和功能缺乏系統(tǒng)的了解。他們的思維活

躍，具備一定的觀察、分析和合作能力，但在抽象思維方面還不夠成

熟，需要通過直觀的實驗、圖片等輔助教學(xué)手段來幫助理解。

教材本節(jié)課主要介紹了血液的組成成分和功能。教材通過實驗、示意圖、

分析討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識血液的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)血液

循環(huán)等知識奠定基礎(chǔ)。

核心1.生命觀念：學(xué)生能夠理解血液作為一種流動的組織，對于維持人

素養(yǎng)體生命活動的重要性，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過對血液分層現(xiàn)象的分析和血常規(guī)檢驗報告單的解

讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。

3.科學(xué)探究：通過實驗觀察和小組討論，提高學(xué)生的實驗操作能力

和合作探究精神。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生了解輸血和獻(xiàn)血的相關(guān)知識，培養(yǎng)關(guān)愛他人、

珍愛生命的社會責(zé)任感。

教學(xué)1.血液的組成成分和各成分的功能。

重點(diǎn)2.血常規(guī)檢驗報告單的解讀。

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教學(xué)1.理解血液各成分的功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

難點(diǎn)2.區(qū)分不同類型的血細(xì)胞。

教學(xué)講授法、直觀演示法、討論法、實驗法。

方法

教學(xué)1.裝有抗凝劑的血液樣本、離心機(jī)、顯微鏡、人血永久涂片、載玻

準(zhǔn)備片、蓋玻片等實驗器材。

2.多媒體課件、血液分層示意圖、血漿成分示意圖、血常規(guī)檢驗報

告單等教學(xué)資料。

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

過程一導(dǎo)語

同學(xué)們，大家都知道我

們的身體就像一個復(fù)雜而

精密的機(jī)器，各個器官和組

織都在有條不紊地工作著。

那么，大家有沒有想過，我

們通過消化系統(tǒng)吸收的營

養(yǎng)物質(zhì)，是怎樣被運(yùn)送到身

體的各個角落去的呢？這

就離不開我們體內(nèi)一種非

常重要的物質(zhì)血液。今

天，就讓我們一起來探索血1.聆聽教師講述哈

液的奧秘，了解這流動的組維的故事，思考哈維通過故事引入，

織是如何為我們的身體服的實驗方法。引起學(xué)生的好

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務(wù)的。。2.舉手回答教師的奇心，激發(fā)學(xué)生

二、新授問題，分享自己的想對血液的探究

（一）引入血液的重要法。欲望。

性

1.講述17世紀(jì)英國

醫(yī)生哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的

故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：血液在人體內(nèi)

是如何循環(huán)流動的？為什

么說血液對于人體如此重1.觀察教師演示的通過實驗演示，

要？實驗過程，記錄實驗幫助學(xué)生直觀

現(xiàn)象。理解血液的組

了解了血液的重要性，2.思考并討論分層成及其分層現(xiàn)

那接下來我們就來看看血的原因，嘗試用自己象。

液到底是由什么組成的。的語言描述。

（二）血液的組成成分實驗

1.展示實驗器材和步驟，引導(dǎo)學(xué)生對實

演示血液分層實驗。思考并回答問題，小驗結(jié)果進(jìn)行分

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗組討論交流。析和思考，培養(yǎng)

現(xiàn)象，思考分層的原因。學(xué)生的邏輯思

（三）分析血液的分層維能力。

1.利用多媒體展示血液分

層示意圖，結(jié)合實驗結(jié)果，

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講解血液的分層情況。

2.提問：血液分成了幾

層？為什么會出現(xiàn)這種分

層現(xiàn)象？

銜接語：通過對血液分觀察報告單，小組討培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

層的分析，我們大致了解了論各項指標(biāo)的意義。所學(xué)知識解決

血液的組成，那接下來我們實際問題的能

再看看血常規(guī)檢驗報告單，力。

進(jìn)一步了解血液的成分。

（四）解讀血常規(guī)檢驗

報告單

1.展示某人的血常規(guī)

檢驗報告單，介紹各項指標(biāo)

的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析報告

單中的數(shù)據(jù)，判斷是否正培養(yǎng)學(xué)生的合

常。小組討論，發(fā)表自己作探究能力和

銜接語：通過對報告單的觀點(diǎn)語言表達(dá)能力。

的解讀，我們對血液的成分

有了更深入的了解。那血液

為什么被稱為“流動的組

織”呢？

（六）：討論血液是“流

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動的組織”

1.組織學(xué)生小組討論：為分組使用顯微鏡觀察

什么把血液稱為“流動的組人血永久涂片，繪制通過實驗觀察，

織”？觀察到的血細(xì)胞圖讓學(xué)生直觀地

2.聽取各小組的討論像。認(rèn)識不同的血

結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和評價。細(xì)胞。

O

接下來我們具體了解一學(xué)生思考并回答問題

下血漿的成分和功能。

（六）血漿

1.教師活動：

大家看這張血漿成分示通過示意圖和

意圖，血漿中約90%是水，講解，讓學(xué)生清

其余是溶解在水中的各種楚血漿的成分

物質(zhì)，包括通過消化道吸收和功能。

的營養(yǎng)物質(zhì)、細(xì)胞排出的代

謝廢物，還有調(diào)節(jié)生命活動

的激素、與凝血及抵御疾病

相關(guān)的血漿蛋白。那么，血

漿的主要作用是什么呢？

學(xué)生回答后明確

過渡語小組討論，交流觀察

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同學(xué)們，回答很有道理。結(jié)果和心得體會。

在醫(yī)院做檢查時，有時醫(yī)生

會從手指上取一滴血，然后培養(yǎng)學(xué)生的合

將血滴在載玻片上做成涂作交流能力和

片，并放在顯微鏡下觀察。分析歸納能力。

現(xiàn)在老師給大家展示一下

人血的永久涂片，大家看看

能觀察到幾種細(xì)胞。

(七)觀察人血的永久

涂片

1.發(fā)放人血永久涂片、

顯微鏡、載玻片、蓋玻片等

實驗器材。

2.講解顯微鏡的使用

方法和觀察人血永久涂片學(xué)生分組討論，回答

的注意事項。問題。加深對知識點(diǎn)

3.指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行理解

觀察，記錄觀察結(jié)果。

銜接語：大家都觀察得

很仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來一起

交流一下你們的觀察結(jié)果

(A)討論血細(xì)胞

1.組織學(xué)生小組討論

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以下問題：

你觀察到的人血永

久涂片中有幾種細(xì)胞？數(shù)

量最多的是哪一種細(xì)胞？

你是怎樣區(qū)分紅細(xì)

胞和白細(xì)胞的？

2.巡視各小組討論情

況，參與討論并給予指導(dǎo)。

認(rèn)真聽講，整理筆記

梳理知識點(diǎn)，鞏

固所學(xué)

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小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起

學(xué)習(xí)了血液的組成成分，包

括血漿和血細(xì)胞。血漿的主

要作用是運(yùn)載血細(xì)胞和運(yùn)

輸物質(zhì)，血細(xì)胞中的紅細(xì)胞

負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣，白細(xì)胞具有

防御功能，血小板參與止血

和凝血。希望大家記住這些

知識，了解血液對于我們身

體的重要性。

板書第四章第一節(jié)流動的組織一一血液(第一課時)

設(shè)計1.血液的組成

-血漿(55%)：水、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、激素、血漿蛋白

-血細(xì)胞(45%)

-紅細(xì)胞

-白細(xì)胞

-血小板

2.血漿的功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸物質(zhì)

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教學(xué)（一）得

反思1.通過實驗、圖片和討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動思考和回答問題。

2.學(xué)生對于血液的組成成分和功能有了初步的認(rèn)識和理解，能

夠區(qū)分血漿和血細(xì)胞，并了解它們的主要作用。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和團(tuán)隊合作精神，在小組

討論和實驗觀察中，學(xué)生能夠相互交流、分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

（二）失

1.部分學(xué)生對于血常規(guī)檢驗報告單的解讀存在困難，需要在今

后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2.在講解血液分層現(xiàn)象時，對于一些抽象的概念，如密度等，

部分學(xué)生理解不夠深入，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，采用更直觀、形

象的方式進(jìn)行解釋。

3.課堂時間的把控不夠精準(zhǔn)，在某些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時間過長，導(dǎo)

致后面的內(nèi)容講解有些倉促，沒有給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行總結(jié)和

反思。

（三）思

1.在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將抽象的知識形象化、具體

化，提高教學(xué)效果。

3.合理安排教學(xué)時間，在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時及時進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)

生對所學(xué)知識有更清晰的認(rèn)識，同時為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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課題第四單元第四章第一節(jié)流動組織一一血液課時第二課時

學(xué)情經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對血液的組成和血漿、血細(xì)胞的功能有了

分析初步的了解，但對于紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的具體特點(diǎn)和功能的理

解可能還不夠深入。七年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但抽象

思維能力相對較弱，需要通過直觀的圖片、實例等幫助理解。

教材教材內(nèi)容依次介紹了紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及

分析與健康的關(guān)系，還涉及到輸血與獻(xiàn)血的知識。這些內(nèi)容與生活實際聯(lián)

系緊密，對于學(xué)生理解人體生理活動和健康具有重要意義。

核心1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液中各種成分的功能，形成結(jié)構(gòu)與功能相

素養(yǎng)適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用比較、分析等方法，理解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小

板的特點(diǎn)和功能。

3.科學(xué)探究：通過觀察圖片、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信

息處理能力。

4.社會責(zé)任：了解獻(xiàn)血和輸血的知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社

會的意識。

教學(xué)1.紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。

重點(diǎn)2.輸血與獻(xiàn)血的相關(guān)知識。

教學(xué)1.理解紅細(xì)胞中血紅蛋白的功能。

難點(diǎn)2.理解白細(xì)胞的防御作用和血小板的止血凝血機(jī)制。

教學(xué)講授法、直觀演示法、討論法、讀書指導(dǎo)法

方法

教學(xué)1.多媒體課件，包括血液成分的圖片、視頻等。

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準(zhǔn)備2.相關(guān)的模型或道具，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的模型。

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

過程導(dǎo)語

同學(xué)們，上節(jié)課我們一

起探索了血液的組成和血

漿、血細(xì)胞的基本功能。大

家知道血液就像一條奔騰

不息的河流，在我們的身體

內(nèi)運(yùn)輸著各種物質(zhì)，維持著

生命的活動。那在這河流

中，紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小

板又有著怎樣獨(dú)特的形態(tài)

和功能呢？今天就讓我們

繼續(xù)深入了解這些“流動的

戰(zhàn)士”，揭開它們神秘的面

紗！

新授-認(rèn)真觀察紅細(xì)胞的通過直觀的圖

（一）紅細(xì)胞電鏡照片，思考老師片展示和問題

展示紅細(xì)胞兩面凹提出的問題。引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生

的圓餅狀的電鏡照片，引導(dǎo)的興趣，幫助學(xué)

學(xué)生觀察其形態(tài)。積極回答老師的提生理解紅細(xì)胞

提問：“同學(xué)們，你問，嘗試解釋紅細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與

們覺得紅細(xì)胞這種特殊的形狀的意義。功能的關(guān)系，以

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形狀有什么好處呢？”及貧血的概念。

講解紅細(xì)胞形狀擴(kuò)

大了表面積，有利于與血漿

進(jìn)行物質(zhì)交換。記錄正常紅細(xì)胞的數(shù)

介紹正常成年男性目范圍，思考紅細(xì)胞

和女性紅細(xì)胞的數(shù)目范圍，數(shù)目異常的影響。

并提問：“如果紅細(xì)胞的數(shù)

目不在正常范圍內(nèi)，會對身理解血紅蛋白的特

體產(chǎn)生什么影響呢？”性和紅細(xì)胞運(yùn)輸氧的

講解紅細(xì)胞富含血功能。

紅蛋白，呈現(xiàn)紅色，血紅蛋

白在氧含量高和低的地方

與氧結(jié)合和分離的特性，使

紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。討論并回答老師關(guān)于

提出問題：“如果貧血的問題。

體內(nèi)紅細(xì)胞的數(shù)目或血紅

蛋白含量低于正常值，會發(fā)

生什么呢？

同學(xué)們，了解了紅細(xì)胞

的神奇之處，接下來讓我們

看看白細(xì)胞又有著怎樣與觀察白細(xì)胞的圖通過對比和實

眾不同的特點(diǎn)呢？”片，與紅細(xì)胞進(jìn)行對例講解，讓學(xué)生

（二）白細(xì)胞比。明確白細(xì)胞的

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展示白細(xì)胞的顯微形態(tài)和防御功

鏡圖片，讓學(xué)生對比白細(xì)胞能，培養(yǎng)學(xué)生的

與紅細(xì)胞的形態(tài)差異。傾聽老師講解，理解觀察和分析能

講解白細(xì)胞體積較白細(xì)胞的形態(tài)和功力。

大、形狀不規(guī)則且有細(xì)胞能。

核。

講述白細(xì)胞是人體

與病菌斗爭的“衛(wèi)士”，通觀看電鏡照片，直觀

過變形穿過毛細(xì)血管壁，集感受白細(xì)胞的作用。

中到病菌入侵部位，將病菌

包圍、吞噬。思考并回答老師關(guān)于

展示白細(xì)胞吞噬細(xì)菌白細(xì)胞數(shù)目的問題。

的電鏡照片，加深學(xué)生的理

解。

提問：“當(dāng)體內(nèi)白細(xì)

胞的數(shù)目高于正常值，說明

了什么呢？”

白細(xì)胞是我們身體的衛(wèi)使學(xué)生認(rèn)識血

士，那血小板又在血液中扮觀察血小板的圖片，小板的形態(tài)和

演著怎樣的角色呢？”了解其形態(tài)特點(diǎn)。功能，增強(qiáng)對血

（三）血小板液止血機(jī)制的

展示血小板的圖片，理解血小板的止血功理解。

介紹血小板是最小的血細(xì)能。

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胞，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)

則。

講解當(dāng)人受傷流血

時，血小板在傷口處聚集，回答老師關(guān)于血小

釋放和“招募”與血液凝固板過少的問題。

有關(guān)的物質(zhì)，形成凝血塊堵

塞傷口而止血。

提問：“如果血液中血

小板過少，會有什么后果

呢？”

紅細(xì)胞運(yùn)輸氧，白細(xì)胞

防御病菌，血小板止血凝跟隨老師的總結(jié)，回幫助學(xué)生整合

血，它們共同發(fā)揮作用，讓顧三種血細(xì)胞的功所學(xué)知識，形成

血液成為了我們身體中至能。對血液作用的

關(guān)重要的一部分?！比嬲J(rèn)識。

四）血液的作用

總結(jié)紅細(xì)胞、白細(xì)積極回答老師的提

胞和血小板的功能，強(qiáng)調(diào)血問，闡述血液的重要

液不僅具有運(yùn)輸作用，還具性。

有防御和保護(hù)作用。

提問:“同學(xué)們，現(xiàn)

在你們能說說血液對我們

人體有多重要了嗎？”

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血液對我們?nèi)绱酥匾寣W(xué)生了解輸

那當(dāng)我們面臨失血過多的血與獻(xiàn)血的基

情況時該怎么辦呢？這就了解人體內(nèi)血量的相本知識，培養(yǎng)學(xué)

涉及到輸血與獻(xiàn)血的知識關(guān)知識。生的社會責(zé)任

了。”感和關(guān)愛他人

（五）輸血與獻(xiàn)血的意識。

介紹成年人體內(nèi)的

血量大致相當(dāng)于本人體重理解失血過多需要

的7%?8%,體內(nèi)血量的穩(wěn)輸血的情況。

定對維持生命活動的重要

意義。學(xué)習(xí)血型和輸血的

講解如果一個健康的成知識。

年人一次失血超過1200?

1500毫升，就有生命危險，

需要及時輸血。

強(qiáng)調(diào)輸血前要鑒定血

型,介紹最常見的ABO血

型系統(tǒng)。

解釋如果異型血相觀看圖片，體會無償

輸，有可能會發(fā)生紅細(xì)胞凝獻(xiàn)血的意義。

集和溶血反應(yīng)，因此輸血時拓展學(xué)生的知

要以輸同型血為原則。識面，激發(fā)學(xué)生

講述我國實行無償獻(xiàn)血對科學(xué)研究的

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制度，提倡18?55周歲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

健康公民自愿獻(xiàn)血。自主探究的能

展示志愿者參與無償了解白血病的危害和力。

獻(xiàn)血活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生治療方法。

感受社會正能量。

了解了輸血與獻(xiàn)血，接觀察造血干細(xì)胞分

下來讓我們再深入探索一化示意圖，理解造血

下與血液相關(guān)的前沿科學(xué)干細(xì)胞的作用。

研究?！?/p>

（六）拓展：干細(xì)胞和思考老師提出的問

造血干細(xì)胞研究題，課后查閱資料。

介紹白血病的相關(guān)知

識，包括癥狀、治療方法等。

講解骨髓移植的本質(zhì)

是移植骨髓中的造血干細(xì)

胞。鞏固所學(xué)

展示造血干細(xì)胞分化

示意圖，講解造血干細(xì)胞能跟隨老師的回顧，鞏

分化為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血固所學(xué)知識。

小板。思考如何在生活

提問：“為什么骨髓移中運(yùn)用所學(xué)知識，關(guān)

植能夠治療白血??？大家愛自己和他人的健

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可以進(jìn)一步查閱資料，了解康。

什么情況下治療白血病才

需要進(jìn)行骨髓移植?！?/p>

小結(jié)

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)

內(nèi)容，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、

血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，

輸血與獻(xiàn)血的知識，以及干

細(xì)胞和造血干細(xì)胞的研究。

強(qiáng)調(diào)血液在人體內(nèi)的

重要作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注自

身健康和關(guān)愛他人。

板書第四章第一節(jié)流動的組織一一血液（第二課時）

設(shè)計一、紅細(xì)胞

-形態(tài)：兩面凹的圓餅狀