Unit 3 Family ties (Developing ideas 1) 表格式教學(xué)設(shè)計(jì)-外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息年級(jí)學(xué)期Developingideas(聽(tīng)說(shuō))教科書(shū)出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版日期：2024年7月通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽(tīng)懂并獲取關(guān)于家庭溝通與問(wèn)題解決的詞匯和背景知2.基于聽(tīng)力活動(dòng)，分析、評(píng)價(jià)孩子與家長(zhǎng)之間解決問(wèn)題的方式，內(nèi)化名詞所有格的用法，掌3.借助對(duì)話(huà)所搭建的語(yǔ)言框架和參考句型進(jìn)行角色扮演，闡述孩子與家長(zhǎng)之間的問(wèn)題，提出教學(xué)重難點(diǎn)1.聽(tīng)懂并獲取關(guān)于家庭溝通與問(wèn)題解決的詞匯和背景知2.基于聽(tīng)力活動(dòng)，分析、評(píng)價(jià)孩子與家長(zhǎng)之間解決問(wèn)題的方式，內(nèi)化名詞所有格的用法，掌借助對(duì)話(huà)所搭建的語(yǔ)言框架和參考句型進(jìn)行角色扮演，闡述孩子與家長(zhǎng)決方案，促進(jìn)家庭和諧。學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)聽(tīng)懂并獲取關(guān)于家庭溝通與問(wèn)題解決的詞匯和背景知識(shí)。(學(xué)習(xí)理解)alwayshaveagoodr察其能否主動(dòng)參與互動(dòng)2.學(xué)生閱讀教材Didyouknow?部分的內(nèi)容，了解家庭熱線。根據(jù)學(xué)生的回答情況，了其能否理解家庭熱線的功能。1.學(xué)生聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)力大意，完成教understand“problemchildren2.學(xué)生觀察教材活動(dòng)2中的圖片和文3.學(xué)生聽(tīng)錄音，完成填空。4.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。填空的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解情況。youusethestructure“take…asanit?程度。感知、理解核心詞匯和句型；在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中，觀察學(xué)生能否獲取并記錄所需關(guān)鍵信息，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。問(wèn)題的方式，內(nèi)化名詞所有格的用法，掌握禮貌溝通的方式和用語(yǔ)。(應(yīng)用實(shí)踐)1.學(xué)生聽(tīng)錄音，補(bǔ)全對(duì)話(huà)，完成教材活2.學(xué)生結(jié)合對(duì)話(huà)內(nèi)容，回答問(wèn)題：理解softeninglanguage,隨后聽(tīng)錄音，討論蒂娜和媽媽是如何使用softeninglanguage進(jìn)行溝通的。況，評(píng)價(jià)其對(duì)聽(tīng)力材料主跟讀的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，促使學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用描述問(wèn)題和給出解決方案的詞匯和句型。借助對(duì)話(huà)所搭建的語(yǔ)言框架和參考句型進(jìn)行角之間的問(wèn)題，提出解決方案，促進(jìn)家庭和諧。(遷移創(chuàng)新)beforetalking?2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)，并在班內(nèi)展示。建的語(yǔ)言框架和參考句型進(jìn)行角色扮演，以此評(píng)價(jià)其遷移創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生的回答情況，了握程度，啟發(fā)學(xué)生感悟溝通的重要性。觀察學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)摷彝リP(guān)系中遇到的問(wèn)題及解決方案，引