第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

1.文本解讀：學(xué)習(xí)《我的白鴿》一文，理解作者對白鴿的喜愛之情，體會作者對生活的感悟。

2.詞語積累：掌握“翱翔”、“翩翩起舞”等詞語的用法，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.朗讀技巧：通過朗讀，感受文章的節(jié)奏和韻律，提高朗讀水平。

4.寫作借鑒：學(xué)習(xí)作者描寫白鴿的方法，借鑒到自己的寫作中。

5.思考與討論：結(jié)合生活實(shí)際，思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我的白鴿》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中描繪自然景物的語言，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和分析能力，通過文本解讀，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然的熱愛，傳承人與自然和諧共生的文化理念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《我的白鴿》中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析七年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿好奇，但整體知識儲備和閱讀理解能力尚在發(fā)展階段。在這個階段，學(xué)生的知識層次相對基礎(chǔ)，對文學(xué)作品的理解往往停留在表面，缺乏深度。在能力方面，學(xué)生的寫作能力較弱，尤其是描寫自然景物和表達(dá)情感的能力。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對自然景物描寫類的文學(xué)作品興趣較高，能夠通過直觀的視覺形象產(chǎn)生共鳴，但往往難以深入理解作者的情感和思想。

2.學(xué)生在閱讀過程中，對生詞和難句的理解能力有限，需要教師引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生在寫作時(shí)，往往缺乏創(chuàng)意和個性化表達(dá)，需要教師引導(dǎo)他們觀察生活，積累素材。

4.學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃影l(fā)言。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，需要教師耐心引導(dǎo)和規(guī)范。

這些學(xué)情特點(diǎn)對《我的白鴿》這一課的教學(xué)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖片、視頻等多媒體手段展示白鴿的形象，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，通過范例分析、寫作指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的寫作水平。

4.教師需要營造積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂參與度。

5.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和專注力，通過課堂管理策略，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解《我的白鴿》的背景和作者情感，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對白鴿形象和作者情感的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)白鴿的生活，加深對文本內(nèi)容的感受。

3.利用多媒體展示白鴿的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對白鴿形象的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿文中的描寫手法，提升寫作技巧。

5.使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和作者情感變化，提高閱讀理解能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組關(guān)于白鴿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對白鴿的第一印象。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于鳥類的基本特征和生活習(xí)性，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《我的白鴿》一文的背景、作者生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。

-舉例說明：選取文中描寫白鴿的精彩段落，分析作者的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者的情感。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你認(rèn)為作者為什么喜歡白鴿？”、“白鴿在文中象征著什么？”等，鼓勵學(xué)生各抒己見。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選出一個代表扮演文中的角色，其他成員協(xié)助完成角色扮演。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解文中人物的情感和性格特點(diǎn)。

4.寫作練習(xí)（約15分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我心目中的白鴿”為題，寫一篇短文。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高閱讀水平。

-學(xué)生在課后完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方法提高課堂參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過寫作練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

5.加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白鴿文化背景資料：收集有關(guān)白鴿的文化內(nèi)涵、象征意義以及白鴿在不同文化中的地位和作用。

-白鴿的生物學(xué)知識：介紹白鴿的生態(tài)習(xí)性、繁殖特點(diǎn)、遷徙規(guī)律等，豐富學(xué)生對白鴿的了解。

-白鴿與其他文學(xué)作品的關(guān)聯(lián)：列舉與白鴿相關(guān)的其他文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，讓學(xué)生從不同角度理解白鴿的形象。

-白鴿的保護(hù)現(xiàn)狀：了解當(dāng)前白鴿的保護(hù)狀況，包括保護(hù)措施、面臨的威脅等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與白鴿相關(guān)的文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》、鄭振鐸的《白鴿》等，通過閱讀不同作者的作品，加深對白鴿形象的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于白鴿的紀(jì)錄片，如《鳥瞰世界之白鴿的遷徙》等，通過直觀的視聽感受，了解白鴿的生活狀態(tài)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察白鴿的生活環(huán)境，感受白鴿的生態(tài)價(jià)值。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行與白鴿相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、詩歌、散文等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如鳥類保護(hù)宣傳、環(huán)境清潔等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論白鴿在不同文化中的象征意義，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-課堂展示：讓學(xué)生在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如制作白鴿知識卡片、編寫白鴿故事等，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與白鴿相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生詢問家長關(guān)于白鴿的知識，記錄并分享家庭故事。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)自然保護(hù)、生態(tài)平衡等方面的書籍，拓展學(xué)生的知識面。課堂1.課堂提問與互動

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《我的白鴿》一文的閱讀理解程度，包括對文章內(nèi)容的概括、對作者情感的把握以及對文章寫作手法的分析。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，如“你如何理解作者對白鴿的喜愛？”或“你認(rèn)為白鴿在文章中代表了什么？”

-觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、傾聽能力、合作能力和批判性思維能力。

2.角色扮演反饋

-對學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括對角色的理解程度、情感表達(dá)、語言運(yùn)用等方面。

-通過小組互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高評價(jià)的客觀性。

3.寫作練習(xí)評估

-評估學(xué)生寫作練習(xí)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的準(zhǔn)確性以及創(chuàng)意的發(fā)揮。

-提供具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

4.課堂參與度記錄

-記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以此評估學(xué)生的課堂積極性。

-對于參與度較低的學(xué)生，給予個別關(guān)注和鼓勵，提高他們的課堂參與度。

5.課堂測試

-在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學(xué)生的理解能力。

6.教學(xué)評價(jià)記錄

-將課堂評價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生評價(jià)表上，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。

-定期回顧評價(jià)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

7.教師反思

-教師根據(jù)課堂評價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)方法的適用性和教學(xué)效果的優(yōu)劣。

-針對存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

8.學(xué)生自我評價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃。

9.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，提供必要的支持和鼓勵。典型例題講解1.例題一：

文中提到“白鴿的翱翔仿佛是在藍(lán)天中舞蹈”，請用比喻句描述白鴿飛翔的情景。

答案：白鴿的翱翔如同一群精靈在蔚藍(lán)的天幕上翩翩起舞。

2.例題二：

分析文中“它的眼睛仿佛能洞察一切，仿佛能看透我的心思”這句話，解釋“洞察”和“看透”在句中的含義。

答案：在這里，“洞察”表示白鴿的眼睛具有敏銳的觀察力，能夠看得很清楚；“看透”則表示白鴿似乎能夠理解人的內(nèi)心想法。

3.例題三：

文章中提到“我心中的白鴿，是自由和美好的象征”，請解釋這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者認(rèn)為白鴿代表著自由和美好，是對理想生活的向往和追求。

4.例題四：

分析文中“白鴿的叫聲，像是天籟之音，讓人心情愉悅”這句話，說明作者對白鴿叫聲的感受。

答案：作者將白鴿的叫聲比作天籟之音，表明他認(rèn)為白鴿的叫聲非常動聽，能夠給人帶來愉悅的心情。

5.例題五：

文章結(jié)尾提到“愿我的白鴿永遠(yuǎn)自由翱翔”，請解釋這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者希望白鴿能夠保持自由的狀態(tài)，不受束縛，象征著對自由生活的向往和祝福。

補(bǔ)充說明：

-例題一考查了學(xué)生對比喻手法的理解和運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，用生動的語言進(jìn)行描述。

-例題二考查了學(xué)生對關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用，要求學(xué)生能夠結(jié)合上下文，準(zhǔn)確把握詞語的