第二章 第一節(jié) 地球儀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版地理七年級上冊

第二章第一節(jié)地球儀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版地理七年級上冊主備人備課成員教材分析第二章第一節(jié)《地球儀》是2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版地理七年級上冊中地理學(xué)科的一部分，內(nèi)容涉及地球儀的制作原理、使用方法和地理知識的直觀展示。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，通過操作和觀察，掌握地理方位、比例尺等基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)地圖知識奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和空間思維。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)地球儀，提高對地理空間概念的理解，發(fā)展地理信息處理能力，學(xué)會運用地球儀進行地理信息的獲取和分析。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，為未來的地理學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

七年級學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)，了解地球的基本形狀和大小，以及太陽、月亮、地球的關(guān)系。但對于地球儀的結(jié)構(gòu)、使用方法和地理坐標(biāo)系統(tǒng)等方面的知識掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科有初步的興趣。學(xué)生具備一定的觀察、分析能力，但空間想象力可能不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過動手操作來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球儀時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能；掌握地理坐標(biāo)系統(tǒng)；在操作過程中可能出現(xiàn)的方向感混淆；對地理信息的處理和分析能力不足。此外，空間想象力較弱的學(xué)生可能難以直觀理解地球的形狀和比例。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與演示相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和地球儀的實際操作演示，幫助學(xué)生理解地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2.設(shè)計“地理探險家”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何使用地球儀定位和識別地理特征。

3.利用互動式地圖軟件，讓學(xué)生通過電子設(shè)備進行虛擬操作，增強空間認(rèn)知能力。

4.引入“地球儀制作”實踐項目，鼓勵學(xué)生動手制作簡易地球儀，加深對地理知識的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.展示世界地圖和地球照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀和表面特征，激發(fā)學(xué)生對地球儀的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道地球的真實形狀嗎？我們?nèi)绾胃玫亓私獾厍虻牡乩硇畔?？?/p>

3.引出課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)一種可以幫助我們了解地球的奇妙工具——地球儀?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解地球儀的結(jié)構(gòu)：球體、經(jīng)緯線、比例尺、極點等。

2.展示地球儀的用法：如何通過地球儀確定方向、測量距離、識別地理特征。

3.舉例說明地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如通過地球儀展示不同緯度的氣候差異。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一個地球儀和地圖，進行地球儀的基本操作練習(xí)。

2.教師示范如何使用地球儀定位某個國家或城市，學(xué)生跟隨操作并嘗試獨立完成。

3.學(xué)生根據(jù)地球儀上的經(jīng)緯線，繪制一條從學(xué)校到目的地的路線圖。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：地球儀與地圖的關(guān)系，舉例回答：“地球儀可以看作是放大了的地圖，它們都是幫助我們了解地球的工具?！?/p>

2.討論內(nèi)容二：地球儀在實際生活中的應(yīng)用，舉例回答：“地球儀可以幫助我們規(guī)劃旅行路線，了解目的地的氣候和環(huán)境?！?/p>

3.討論內(nèi)容三：地球儀在地理學(xué)習(xí)中的作用，舉例回答：“地球儀可以幫助我們直觀地學(xué)習(xí)地理知識，如地形、氣候等?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？地球儀有哪些作用？”

2.學(xué)生總結(jié)地球儀的結(jié)構(gòu)、用法和地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點：地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，以及如何利用地球儀進行地理信息的獲取和分析。

備注：整個教學(xué)流程預(yù)計用時45分鐘，實際用時可能因?qū)W生參與度和課堂互動情況有所調(diào)整。知識點梳理1.地球儀的定義與作用

-地球儀是一種模擬地球形狀的儀器，用于展示地球的地理特征和空間關(guān)系。

-地球儀的作用包括：確定方向、測量距離、識別地理特征、學(xué)習(xí)地理知識等。

2.地球儀的結(jié)構(gòu)

-球體：地球儀的基體，通常由一個球面構(gòu)成。

-經(jīng)緯線：地球儀上的線條，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

-極點：地球儀的南北兩極，分別標(biāo)記為北極和南極。

-比例尺：地球儀上的比例尺，表示地球儀上距離與實際距離的比例關(guān)系。

-地理標(biāo)志：如國家、城市、山脈、河流等，標(biāo)記在地球儀上。

3.地球儀的使用方法

-確定方向：通過地球儀上的經(jīng)緯線，可以確定任何地點的南北方向。

-測量距離：利用地球儀上的比例尺，可以計算出兩點之間的實際距離。

-識別地理特征：通過觀察地球儀上的地理標(biāo)志，可以了解不同地區(qū)的地理特征。

4.地理坐標(biāo)系統(tǒng)

-經(jīng)緯度系統(tǒng)：地球儀上的一種坐標(biāo)系統(tǒng)，由經(jīng)度和緯度組成。

-經(jīng)度：從本初子午線（通過格林尼治天文臺的經(jīng)線）向東或向西測量的角度。

-緯度：從赤道向北或向南測量的角度，以度、分、秒表示。

5.地球儀的種類

-普通地球儀：適用于一般地理教學(xué)和學(xué)習(xí)。

-投影地球儀：用于展示不同地圖投影下的地球形狀。

-虛擬地球儀：通過計算機軟件模擬地球儀的功能，便于互動式學(xué)習(xí)。

6.地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-地理教學(xué)：通過地球儀，教師可以直觀地展示地理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-地理研究：科學(xué)家和地理學(xué)家利用地球儀進行地理數(shù)據(jù)的分析和研究。

-旅行規(guī)劃：旅行者可以使用地球儀規(guī)劃路線，了解目的地的地理環(huán)境。

7.地球儀的制作與維護

-地球儀的制作：通常由金屬、塑料或木材等材料制成，表面涂有地球的地理信息。

-地球儀的維護：保持地球儀的清潔，避免強烈撞擊和高溫，定期檢查比例尺的準(zhǔn)確性。重點題型整理1.題型一：地球儀的基本結(jié)構(gòu)

-練習(xí)：請描述地球儀的基本結(jié)構(gòu)，包括球體、經(jīng)緯線、極點、比例尺等組成部分。

-答案：地球儀的基本結(jié)構(gòu)包括球體（基體）、經(jīng)緯線（指示方向和距離）、極點（南北兩極）、比例尺（表示比例關(guān)系）和地理標(biāo)志（如國家、城市、山脈、河流等）。

2.題型二：地球儀的使用方法

-練習(xí)：如何使用地球儀確定一個地點的南北方向？

-答案：通過觀察地球儀上的經(jīng)緯線，可以確定一個地點的南北方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

3.題型三：地理坐標(biāo)系統(tǒng)

-練習(xí)：解釋經(jīng)度和緯度的概念，并舉例說明它們在地球儀上的應(yīng)用。

-答案：經(jīng)度是地球儀上從本初子午線向東或向西測量的角度，緯度是地球儀上從赤道向北或向南測量的角度。例如，北京的經(jīng)度大約是116°E，緯度大約是39°N。

4.題型四：地球儀的種類

-練習(xí)：列舉三種不同類型的地球儀，并簡要說明它們的特點。

-答案：三種不同類型的地球儀包括普通地球儀、投影地球儀和虛擬地球儀。普通地球儀適用于一般地理教學(xué)；投影地球儀用于展示不同地圖投影下的地球形狀；虛擬地球儀通過計算機軟件模擬地球儀的功能。

5.題型五：地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-練習(xí)：舉例說明地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景。

-答案：地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景包括：地理教學(xué)中的直觀展示、地理研究中的數(shù)據(jù)分析、旅行規(guī)劃中的路線規(guī)劃等。例如，教師可以使用地球儀向?qū)W生展示不同地區(qū)的氣候特征，幫助學(xué)生理解氣候與地理環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價內(nèi)容：學(xué)生的出勤率、課堂紀(jì)律、參與度和積極性。

-反饋示例：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生的出勤率、遵守課堂紀(jì)律的情況進行評價，并給予正面的反饋，如“全班同學(xué)都能按時到課，課堂紀(jì)律良好，大家都很積極地參與討論?！?/p>

2.小組討論成果展示：

-評價內(nèi)容：學(xué)生的合作能力、溝通技巧、信息整理和表達能力。

-反饋示例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評估學(xué)生是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達信息，以及是否能夠展示出對地球儀使用和地理知識理解的能力。例如，“小組成員之間溝通順暢，能夠共同完成任務(wù)，表達了對地球儀使用技巧的深刻理解?！?/p>

3.隨堂測試：

-評價內(nèi)容：學(xué)生對地球儀結(jié)構(gòu)和使用的掌握程度，以及對地理知識的理解。

-反饋示例：通過隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對地球儀基本知識的掌握情況。例如，“在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，顯示出對地理知識的良好理解?！?/p>

4.課后作業(yè)：

-評價內(nèi)容：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、作業(yè)完成質(zhì)量和進步空間。

-反饋示例：教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如地球儀繪制練習(xí)或地理知識小論文。例如，“學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生在使用地球儀進行地理繪圖時，比例尺的運用仍有待提高?！?/p>

5.教師評價與反饋：

-評價內(nèi)容：學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-反饋示例：教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予綜合評價，并提供個性化的反饋。例如，“學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情，對地球儀的使用有了明顯的進步，但仍需在地理知識的深度和廣度上繼續(xù)努力?！?/p>

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生不斷進步，同時也為教師提供改進教學(xué)策略的依據(jù)。教師應(yīng)確保評價和反饋的及時性、針對性和建設(shè)性。板書設(shè)計①地球儀的基本結(jié)構(gòu)

-球體

-經(jīng)緯線

-極點

-比例尺

-地理標(biāo)志

②地球儀的使用方法

-確定方向

-測量距離

-識別地理特征

③地理坐標(biāo)系統(tǒng)

-經(jīng)度

-緯度

-經(jīng)緯度系統(tǒng)

④地球儀的種類

-普通地球儀

-投影地球儀

-虛擬地球儀

⑤地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-地理教學(xué)

-地理研究

-旅行規(guī)劃反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地球儀的使用方法時，可以結(jié)合實際案例，如模擬探險活動，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對地球儀的興趣不足或者對地理知識缺乏興趣。

2.教學(xué)方法：在講解地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法時，可能過于依賴講解，缺乏直觀演示和實際操作，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試，未能全面評估學(xué)生的實際操作能力和地理知識掌握情況。

反思改進措施（三）

1.針對教學(xué)組織問