Unit4Project,reading plus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4Project,readingplus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Project,ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀理解，提升對英語文本的解讀能力，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。同時，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解閱讀材料的主旨大意，能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想和關(guān)鍵信息。

②掌握并運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測、略讀、精讀、總結(jié)等，提高閱讀效率。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和短語，豐富學(xué)生的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

④通過角色扮演或小組討論，鍛煉學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解文章中的復(fù)雜句型和長難句，提高學(xué)生的語法分析能力。

②理解并分析文章中的文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注，提高對文本的深度理解能力。

④在小組討論和角色扮演中，克服學(xué)生的語言表達(dá)障礙，提高他們的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材，包括課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4Project,ReadingPlus相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生理解文化背景和文章內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和筆記本電腦，以便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論環(huán)境，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺或展示區(qū)域的安全和整潔。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示Unit4Project的背景故事和閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解閱讀材料的大致內(nèi)容和可能涉及的文化背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞閱讀材料，設(shè)計(jì)問題如“Whatisthemainideaofthestory?”,“Howdoestheauthordescribethecharacters?”等，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容和思考人物塑造。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的預(yù)習(xí)資料，理解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步解答提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取資料和交流反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與閱讀材料相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解閱讀策略，如如何識別文章的主旨、如何分析人物性格等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的策略和方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：學(xué)生就閱讀材料中的疑問進(jìn)行提問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握閱讀策略。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用閱讀策略。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀理解練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的策略進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦與閱讀材料相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)閱讀策略。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的閱讀過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹與Unit4Project,ReadingPlus相關(guān)的文化背景知識，如英國或美國的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解文本中的文化元素。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與閱讀材料中出現(xiàn)的詞匯相關(guān)的同義詞、反義詞、短語和例句，豐富學(xué)生的詞匯量。

-閱讀材料：推薦與主題相關(guān)的其他閱讀材料，如簡短的故事、詩歌、新聞報(bào)道等，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

-視頻資源：尋找與閱讀材料內(nèi)容相關(guān)的教育視頻，如紀(jì)錄片、訪談、電影片段等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對文本的理解。

-互動游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ遗c閱讀材料相關(guān)的互動游戲，如詞匯匹配、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對閱讀材料中提到的文化背景的了解。

-安排一次文化講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師為學(xué)生講解與閱讀材料相關(guān)的文化知識。

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，自行查找與閱讀材料相關(guān)的文化背景資料，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-詞匯學(xué)習(xí)拓展：

-每日詞匯積累：鼓勵學(xué)生在日常生活中收集新詞匯，并嘗試在寫作或口語表達(dá)中使用。

-詞匯卡片制作：學(xué)生制作詞匯卡片，正面寫單詞，背面寫釋義和例句，便于復(fù)習(xí)。

-詞匯游戲：利用詞匯卡片進(jìn)行記憶游戲，如“猜詞游戲”、“接龍游戲”等，提高詞匯記憶效果。

-閱讀材料拓展：

-閱讀推薦：為學(xué)生推薦與主題相關(guān)的書籍，如經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代小說、科普讀物等。

-閱讀分享會：定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的書籍和心得體會。

-閱讀筆記：鼓勵學(xué)生做閱讀筆記，記錄書中的精彩片段和自己的感悟。

-視頻資源拓展：

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看與閱讀材料相關(guān)的教育視頻，并在觀看后進(jìn)行討論和總結(jié)。

-視頻剪輯：讓學(xué)生嘗試自己剪輯視頻，提取閱讀材料中的關(guān)鍵信息，提高視頻制作能力。

-視頻評論：鼓勵學(xué)生撰寫視頻評論，表達(dá)自己對視頻內(nèi)容的理解和看法。

-互動游戲拓展：

-在線游戲：推薦在線詞匯游戲或閱讀理解游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組競賽：舉辦小組競賽，如詞匯競賽、閱讀理解競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解在英語閱讀教學(xué)中，理解文章的主旨大意和作者的態(tài)度觀點(diǎn)是重要的技能。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生掌握這一技能。

1.例題：

閱讀以下文章，回答問題。

"Theenvironmentalimpactofplasticisasignificantconcern.Everyyear,millionsoftonsofplasticendupinoceans,rivers,andforests,affectingwildlifeandecosystems.Manygovernmentsandorganizationsareworkingtoreduceplasticpollution.Onesuchinitiativeistheintroductionofreusablebagsinsupermarkets.Thischangeisaimedatencouragingpeopletoreducetheiruseofsingle-useplasticbags."

Question:Whatisthemainideaofthepassage?

Answer:Themainideaistheenvironmentalimpactofplasticpollutionandeffortstoreduceit.

2.例題：

Readthefollowingextractfromanon-fictionarticleandidentifytheauthor'sattitude.

"Whilerenewableenergysourcessuchassolarandwindpowerarebecomingmorepopular,theystillfacemanychallenges.Forinstance,theintermittentnatureofsolarandwindenergyrequiresadvancesinenergystoragetechnology.Additionally,theinfrastructureneededtosupportrenewableenergysystemsisoftencostlyandrequiressubstantialinvestment."

Question:Whatistheauthor'sattitudetowardsrenewableenergysources?

Answer:Theauthor'sattitudeiscautiouslyoptimistic,acknowledgingthepotentialofrenewableenergybutalsorecognizingthechallengesthatneedtobeaddressed.

3.例題：

Analyzetheauthor'spurposeinthefollowingpassage.

"Inrecentyears,theimportanceofphysicalactivityforchildrenhasbeenemphasizedmorethanever.Studieshaveshownthatregularexercisenotonlyimprovesphysicalhealthbutalsohasapositiveimpactonmentalwell-being.Therefore,schoolsshouldincorporatephysicaleducationintotheircurriculumtoensurethatstudentsreceiveadequateexercise."

Question:Whatistheauthor'spurposeinwritingthispassage?

Answer:Theauthor'spurposeistoarguefortheinclusionofphysicaleducationinschoolcurriculaduetoitsbenefitsforstudents'health.

4.例題：

Identifythemainpointandsupportingdetailsinthefollowingtext.

"Theimpactofsocialmediaonyoungpeopleisatopicofgreatdebate.Somearguethatsocialmediacanbeapowerfultoolforconnectingwithfriendsandsharingexperiences.However,othersbelievethatexcessiveuseofsocialmediacanleadtonegativepsychologicaleffects,suchasanxietyanddepression."

Question:Whatisthemainpointofthetext,andwhatarethesupportingdetails?

Answer:Themainpointisthedebateovertheimpactofsocialmediaonyoungpeople.Thesupportingdetailsincludethepositiveeffectsofsocialmediainconnectingandsharingexperiences,aswellasthenegativeeffectsonmentalhealth.

5.例題：

Determinetheauthor'stoneinthefollowingextractfromapersuasiveessay.

"Itisclearthatthecurrenteducationsystemisfailingourchildren.Thefocusonstandardizedtestinghastakenthejoyoutoflearningandhasledtoacurriculumthatisnarrowandoutdated.Weneedasystemthatvaluescreativity,criticalthinking,andwell-roundededucation."

Question:Whatistheauthor'stoneinthisextract?

Answer:Theauthor'stoneiscriticalandpassionate,expressingdissatisfactionwiththecurrenteducationsystemandadvocatingforchange.板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①主旨大意：文章的核心內(nèi)容和主要觀點(diǎn)。

②閱讀策略：如何通過預(yù)測、略讀、精讀和總結(jié)等策略提高閱讀效率。

③文章結(jié)構(gòu)：段落劃分、過渡句和段落主題句的識別。

2.關(guān)鍵詞匯：

①Predict（預(yù)測）

②Skim（略讀）

③Scan（掃讀）

④Summarize（總結(jié)）

⑤Mainidea（主旨大意）

⑥Supportingdetails（支持細(xì)節(jié)）

3.重點(diǎn)句子：

①"Theenvironmentalimpactofplasticisasignificantconcern."

②"Manygovernmentsandorganizationsareworkingtoreduceplasticpollution."

③"Regularexercisenotonlyimprovesphysicalhealthbutalsohasapositiveimpactonmentalwell-being."

④"Itisclearthatthecurrenteducationsystemisfailingourchildren."

⑤"Weneedasystemthatvaluescreativity,criticalthinking,andwell-roundededucation."教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂討論，能夠主動提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。對于閱讀策略的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行預(yù)測、略讀、精讀和總結(jié)，表現(xiàn)出良好的閱讀能力。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠合作完成指定的任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解閱讀材料的內(nèi)容。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合閱讀材料中的細(xì)節(jié)進(jìn)行論證。學(xué)生的展示充分體現(xiàn)了他們對文章主旨和大意的把握，以及對文化背景的理解。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行了一次隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，涵蓋了文章主旨大意、作者態(tài)度、閱讀策略等多個方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較好的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生通過反思自己的課堂表現(xiàn)，認(rèn)識到自己在閱讀策略運(yùn)用和語言表達(dá)方面的不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時對閱讀策略的運(yùn)用和語言表達(dá)提出改進(jìn)建議。教師指出，學(xué)生在閱讀時要注意細(xì)節(jié)，提高對文章結(jié)構(gòu)的把握能力。在語言表達(dá)方面，鼓勵學(xué)生多使用學(xué)過的詞匯和句型，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

總體評價(jià)：

本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，能夠積極參與課堂活動，掌握閱讀策略，理解文章主旨大意。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會。針對學(xué)生的不足，教師提供了具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀能力和語言表達(dá)能力