習(xí)作：有你真好 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：有你，真好教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為六年級上冊統(tǒng)編版語文教材《習(xí)作：有你，真好》一文，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過具體事例來表現(xiàn)人物特點，并在此基礎(chǔ)上進行仿寫練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在五年級下冊已學(xué)習(xí)的“寫人作文”知識點相關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生將已有知識遷移至新情境，進一步提升寫作能力。教材內(nèi)容涉及人物描寫、情感表達等，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1）提升學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格，增強寫作的生動性和感染力；2）培養(yǎng)審美鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和評價人物形象；3）發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物行為背后的情感，提升邏輯思維和情感理解能力；4）強化文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有其獨特價值，從而增強文化認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進行簡單的記敘文寫作。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物描寫的基本方法，如外貌、動作、語言、心理等方面的描寫。此外，學(xué)生對作文的結(jié)構(gòu)安排也有一定的了解，能夠按照起承轉(zhuǎn)合的順序組織文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對寫作有一定的興趣，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生擅長通過具體事例來表現(xiàn)人物特點，而另一些學(xué)生可能更傾向于抽象的抒情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的寫作水平參差不齊，部分學(xué)生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡在寫作前做好充分準(zhǔn)備，有的則更傾向于即興發(fā)揮。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《習(xí)作：有你，真好》這一章節(jié)中，學(xué)生可能遇到的困難包括如何捕捉人物的特點，以及如何將這些特點融入具體的事例中。此外，部分學(xué)生可能難以把握情感的抒發(fā)，使得作文顯得平淡無奇。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需要克服對寫作的恐懼和焦慮，提高自信心。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解人物描寫的方法和技巧，結(jié)合具體案例進行分析。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對人物特點的認(rèn)識，促進思維碰撞和深度交流。

3.演示法：通過模擬寫作過程，展示如何將人物特點融入具體事例，為學(xué)生提供直觀的寫作示范。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫的相關(guān)圖片和案例，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，增強教學(xué)的直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用作文輔助軟件，幫助學(xué)生練習(xí)寫作，及時反饋修改意見，提高寫作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生搜索優(yōu)秀的作文范例，拓展視野，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀寫作技巧。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“在我們的生活中，總有一些特別的人，他們給我們的生活帶來溫暖和力量。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字表達我們對這些人的感激之情?！睘橐?，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活中難忘的人和事，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）人物描寫方法介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解人物描寫的基本方法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等，并舉例說明如何運用這些方法來展現(xiàn)人物特點。

用時：10分鐘

（2）情感抒發(fā)技巧講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師分析情感抒發(fā)的技巧，如運用修辭手法、設(shè)置懸念、對比襯托等，并舉例說明如何在作文中巧妙地表達感激之情。

用時：10分鐘

（3）具體事例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取《習(xí)作：有你，真好》中的經(jīng)典事例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運用人物描寫和情感抒發(fā)技巧，使人物形象鮮明、情感真摯。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學(xué)生自主寫作

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一位對自己有重要影響的人，運用所學(xué)技巧進行寫作。在寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。

用時：15分鐘

（2）學(xué)生互評

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生完成作文后，進行小組互評，相互交流寫作心得，指出對方作文的優(yōu)點和不足。

用時：10分鐘

（3）教師點評

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取幾篇具有代表性的作文進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出修改建議。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

XXX.討論人物描寫方法的有效性，如“你覺得在作文中，哪種人物描寫方法最能展現(xiàn)人物特點？”

XXX.討論情感抒發(fā)技巧的運用，如“你認(rèn)為在作文中，如何更好地表達感激之情？”

XXX.討論作文結(jié)構(gòu)的安排，如“你覺得作文的開頭、中間、結(jié)尾應(yīng)該注意什么？”

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人物描寫和情感抒發(fā)在寫作中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感悟，提高自己的寫作水平。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升寫作能力

2.增強情感表達能力

本節(jié)課重點講解了情感抒發(fā)技巧，如運用修辭手法、設(shè)置懸念、對比襯托等。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠更好地在作文中表達自己的感激之情，使作文更具感染力。學(xué)生在日常交流中，也能更加流暢地表達自己的情感和觀點。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力

4.強化文化自信

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到每個人都有其獨特價值，從而增強文化認(rèn)同感。在作文中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信。

5.提高邏輯思維能力

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為背后的情感，提升邏輯思維和情感理解能力。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠更加清晰地分析問題、解決問題。

6.增強合作意識

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過合作，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人意見，提高自己的合作意識。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教師通過布置寫作任務(wù)、提供寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠獨立思考、自主學(xué)習(xí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

8.增強自信心

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過不斷的實踐和反思，發(fā)現(xiàn)自己的寫作潛力，增強自信心。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生更加相信自己能夠成為一名優(yōu)秀的寫作者。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情感體驗中學(xué)習(xí)，從而更好地理解人物描寫和情感抒發(fā)的技巧。

2.寫作指導(dǎo)與評價相結(jié)合：在學(xué)生寫作過程中，我注重給予個別化的指導(dǎo)，同時結(jié)合同伴互評和教師點評，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)和成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時間安排上，有時過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論和實踐活動。

2.教學(xué)方法方面：在講解人物描寫方法時，可能過于依賴講授法，缺乏互動性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要集中在教師點評，缺乏對學(xué)生自評和互評的引導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：在課前做好詳細(xì)的教學(xué)計劃，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生參與和互動。

2.增強教學(xué)互動性：在教學(xué)中，更多地采用提問、討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活力。

3.豐富評價方式：在評價過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我反思和同伴互助。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)：利用多媒體設(shè)備展示更多的人物描寫案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強教學(xué)反思：課后及時反思教學(xué)過程中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問與回答

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。這些問題包括基本概念、人物描寫技巧、情感抒發(fā)方法等。通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察與記錄

在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和小組合作情況。例如，學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。這些觀察記錄將作為評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要依據(jù)。

（3）測試與反饋

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗。這些測驗旨在檢驗學(xué)生對人物描寫和情感抒發(fā)技巧的掌握程度。在測試后，我會及時批改試卷，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認(rèn)真批改

對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達和情感抒發(fā)。通過批改，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在的問題，并針對性地進行指導(dǎo)。

（2）及時反饋

在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學(xué)生。這些反饋包括對作文優(yōu)點的肯定、對不足之處的具體指導(dǎo)和建議。通過及時反饋，學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整寫作策略。

（3）鼓勵與激勵

在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵和激勵學(xué)生。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵；對于進步明顯的同學(xué)，我會給予肯定和鼓勵。這樣的評價方式有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的寫作興趣。板書設(shè)計①人物描寫方法

-外貌描寫：通過描述人物的外貌特征，如身材、容貌、服飾等，展現(xiàn)人物形象。

-動作描寫：通過描述人物的動作，如姿態(tài)、表情、行為等，體現(xiàn)人物性格。

-語言描寫：通過人物的語言，如對話、獨白等，展現(xiàn)人物的性格和情感。

-心理描寫：通過人物的內(nèi)心活動，如想法、感受、愿望等，揭示人物的心理狀態(tài)。

②情感抒發(fā)技巧

-恰當(dāng)運用修辭手法：比喻、擬人、排比等，增強作文的感染力。

-設(shè)置懸念：通過故事情節(jié)的設(shè)置，引發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。

-對比襯托：通過對比不同人物或同一人物在不同情境下的表現(xiàn)，突出人物特點。

③寫作步驟

-選取人物：選擇一個對自己有重要影響的人作為寫作對象。

-收集素材：通過觀察、回憶等方式，收集與人物相關(guān)的事例。

-撰寫文章：按照起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，運用人物描寫和情感抒發(fā)技巧，撰寫作文。典型例題講解例題一：

題目：請以“我的老師”為題，寫一篇作文，通過具體事例表現(xiàn)老師的特點。

答案：在課堂上，我的老師總是面帶微笑，耐心地解答我們的問題。有一次，我在數(shù)學(xué)題上犯了錯誤，老師并沒有責(zé)怪我，而是耐心地幫我分析錯誤的原因，并教我如何避免類似錯誤。在老師的幫助下，我不僅理解了數(shù)學(xué)題，還學(xué)會了面對困難時保持樂觀的心態(tài)。

例題二：

題目：請以“我的好朋友”為題，寫一篇作文，通過描寫好朋友的外貌、性格和你們之間的趣事，展現(xiàn)好朋友的個性。

答案：我的好朋友小明，他戴著一副黑框眼鏡，笑容陽光。他最大的特點是熱愛運動，每天放學(xué)后，我們都會一起去操場踢足球。有一次，我們比賽進球，小明不顧一切地沖向球門，最終幫助我們贏得了比賽。他的勇敢和熱情讓我非常欽佩。

例題三：

題目：請以“我最喜歡的節(jié)日”為題，寫一篇作文，通過描寫節(jié)日的習(xí)俗和自己的感受，表達對節(jié)日的喜愛。

答案：我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)的時候，家家戶戶都會貼春聯(lián)、掛燈籠，大街上熙熙攘攘，充滿了歡聲笑語。我記得有一次，我和家人一起貼春聯(lián)，我?guī)椭酶Ｗ?，爸爸幫我擦膠水，我們一家三口默契配合，感受到了濃濃的親情和團圓的喜悅。

例題四：

題目：請以“家鄉(xiāng)的美食”為題，寫一篇作文，通過描寫家鄉(xiāng)的特色美食和制作過程，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。