第1章第3節(jié) 怎樣學習化學教學設計-2024-2025學年九年級化學滬教版（全國）（2024）上冊

第1章第3節(jié)怎樣學習化學教學設計-2024-2025學年九年級化學滬教版（全國）（2024）上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第1章第3節(jié)“怎樣學習化學”教學設計-2024-2025學年九年級化學滬教版（全國）（2024）上冊。本節(jié)課旨在幫助學生掌握化學學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。通過學習，學生能夠了解化學學科的特點，掌握化學學習的基本步驟，學會運用科學的學習方法，提高化學成績。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究意識，提高學生對化學實驗現(xiàn)象的觀察和記錄能力；發(fā)展學生的科學思維，通過分析化學問題，提升邏輯推理和問題解決能力；增強學生化學社會責任感，引導學生正確理解化學在生活中的應用，激發(fā)學生參與化學實踐活動的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解化學學習的基本步驟和方法，包括觀察、假設、實驗、分析和總結等；

②掌握化學實驗的基本技能，如安全操作、儀器使用、數(shù)據(jù)記錄和結果分析；

③學會運用化學知識解釋日常生活中的化學現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.教學難點，

①學生對化學實驗現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細致，導致分析結果不準確；

②學生在實驗操作中可能存在安全隱患，需要培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力；

③學生在面對復雜問題時，難以運用所學知識進行有效分析和推理，需要加強思維訓練和問題解決能力的培養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、燒杯、量筒等）、實驗記錄本。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、化學學科資源庫。

-信息化資源：化學實驗視頻、在線化學實驗操作指南、化學知識科普文章。

-教學手段：實物演示、小組討論、在線測試、實驗操作指導。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示生活中常見的化學現(xiàn)象，如食物腐敗、燃燒等，提問學生：“這些現(xiàn)象背后隱藏著什么科學原理？”

-學生分享觀察到的現(xiàn)象和可能的解釋。

-教師總結：“這些現(xiàn)象都涉及到化學變化，今天我們將一起探索如何學習化學?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹化學學習的基本步驟：觀察、假設、實驗、分析和總結。

-通過實例講解每個步驟的具體應用，如觀察蠟燭燃燒的過程，假設燃燒需要氧氣，設計實驗驗證假設，分析實驗結果，總結燃燒的化學原理。

-教師演示實驗操作，強調實驗安全和操作規(guī)范。

3.實驗操作指導（10分鐘）

-學生分組進行實驗，教師巡回指導，確保實驗操作正確。

-學生記錄實驗數(shù)據(jù)，教師講解如何正確記錄和分析實驗結果。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出幾個與實驗相關的練習題，學生獨立完成。

-學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

5.小組討論（5分鐘）

-學生分組討論：“如何將今天學到的化學知識應用到日常生活中？”

-各組匯報討論結果，教師總結并引導學生思考化學與生活的緊密聯(lián)系。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提出幾個問題，如：“什么是化學反應？化學反應有哪些類型？”

-學生回答問題，教師點評并補充相關知識點。

7.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“在學習化學的過程中，你們遇到過哪些困難？如何克服這些困難？”

-學生分享學習經驗和心得，教師總結并鼓勵學生積極參與學習。

8.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調化學學習的方法和技巧。

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，教師給予指導。

9.課后作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關章節(jié)、完成課后練習題等。

-學生詢問作業(yè)要求，教師解答疑問。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗安全知識：介紹常見化學實驗的安全操作規(guī)程，如如何正確佩戴實驗服、眼鏡、手套等防護用品，如何處理化學藥品泄漏等緊急情況。

-常見化學物質及其性質：介紹生活中常見的化學物質，如食鹽、糖、醋等，以及它們的物理和化學性質。

-化學史上的重要人物和事件：介紹化學發(fā)展史上的重要人物和事件，如門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表、諾貝爾發(fā)明炸藥等，激發(fā)學生對化學學科的興趣。

-環(huán)境保護與化學：介紹化學在環(huán)境保護中的作用，如化學方法在水質凈化、空氣治理中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍或文章，了解化學在生活中的應用。

-鼓勵學生參與化學實驗活動，親自動手操作，加深對化學知識的理解。

-組織學生進行小組研究，選擇一個與化學相關的主題進行深入探究，如“化學在食品加工中的應用”或“化學在能源領域的創(chuàng)新”。

-鼓勵學生關注化學學科的前沿動態(tài)，通過閱讀科學雜志、參加科學講座等方式，拓寬知識視野。

-引導學生思考化學與社會發(fā)展的關系，探討化學在解決環(huán)境問題和提高生活質量中的作用。

-建議學生利用網絡資源，如在線化學教育平臺、化學實驗視頻等，進行自主學習。

-組織學生參觀化學實驗室或工業(yè)生產現(xiàn)場，實地了解化學知識在實際中的應用。

-鼓勵學生參與化學競賽或科學展覽，提升自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題：某固體化合物由鈉、氧兩種元素組成，已知鈉元素與氧元素的質量比為23:16，求該化合物的化學式。

解答：

-設該化合物的化學式為Na_xO_y。

-鈉的相對原子質量為23，氧的相對原子質量為16。

-根據(jù)質量比，有23x:16y=23:16。

-解得x:y=2:1。

-因此，該化合物的化學式為Na_2O。

2.例題：某溶液中溶質的質量分數(shù)為5%，若將該溶液稀釋至質量分數(shù)為2%，需要加入多少水？

解答：

-設原溶液的質量為m，加入的水的質量為w。

-原溶液中溶質的質量為0.05m。

-稀釋后的溶液總質量為m+w，溶質質量仍為0.05m。

-根據(jù)質量分數(shù)的定義，有0.05m/(m+w)=0.02。

-解得w=2.5m。

-因此，需要加入2.5倍于原溶液質量的水。

3.例題：10克某金屬單質與足量稀鹽酸反應，生成氫氣質量為0.2克，求該金屬的相對原子質量。

解答：

-設該金屬的相對原子質量為M。

-根據(jù)化學反應方程式，金屬與鹽酸反應生成氫氣的化學計量比為1:1。

-金屬的質量為10克，氫氣的質量為0.2克。

-根據(jù)化學計量關系，有10g/M=0.2g/2g/mol。

-解得M=100。

-因此，該金屬的相對原子質量為100。

4.例題：某化合物的分子式為C_xH_yO_z，已知該化合物的相對分子質量為90，求x、y、z的值。

解答：

-設碳的相對原子質量為12，氫的相對原子質量為1，氧的相對原子質量為16。

-根據(jù)相對分子質量的計算公式，有12x+y+16z=90。

-由于x、y、z均為正整數(shù)，可以通過嘗試不同的整數(shù)值來找到合適的組合。

-經過嘗試，當x=3，y=6，z=2時，等式成立。

-因此，該化合物的分子式為C_3H_6O_2。

5.例題：20克某有機物完全燃燒后，生成44克二氧化碳和36克水，求該有機物的分子式。

解答：

-設該有機物的分子式為C_xH_yO_z。

-根據(jù)燃燒產物的質量，計算碳和氫的質量。

-碳的質量=44克×(12/44)=12克。

-氫的質量=36克×(2/18)=4克。

-有機物中氧的質量=20克-12克-4克=4克。

-根據(jù)氧的質量，計算氧的原子數(shù)。

-氧的原子數(shù)=4克/16克/mol=0.25mol。

-根據(jù)原子數(shù)比例，可以得出有機物的分子式為C_2H_4O。板書設計1.本文重點知識點：

①化學學習的基本步驟：觀察、假設、實驗、分析、總結。

②化學實驗的基本技能：安全操作、儀器使用、數(shù)據(jù)記錄、結果分析。

③化學實驗現(xiàn)象的觀察與記錄方法。

2.關鍵詞：

①觀察法

②假設法

③實驗法

④分析法

⑤總結法

3.重點句子：

①“觀