Unit 6 rain or shine Section A 1a-pronunciation 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊教材分析Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

本節(jié)課選自人教版七年級英語下冊Unit6rainorshine，該單元主題為“天氣”，SectionA1a部分主要教授與天氣相關(guān)的詞匯和發(fā)音。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯的發(fā)音規(guī)則，并能夠正確運用所學詞匯進行簡單的交流。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過語音練習，提高語音語調(diào)的準確性，增強語言表達的自然流暢性。同時，通過學習天氣相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學生對英語文化的理解，提升跨文化交際能力。此外，通過小組活動和角色扮演，學生將鍛煉思維能力和團隊合作精神，增強自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-確定目標詞匯的發(fā)音：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授與天氣相關(guān)的詞匯，如rain,sunshine,cloudy,sunny等，并強調(diào)其正確的發(fā)音規(guī)則。教師需確保學生掌握每個單詞的音標和發(fā)音方法，以便在實際交流中正確使用。

-語音語調(diào)的自然運用：重點在于幫助學生理解并模仿英語母語者的語音語調(diào)，使其在朗讀和對話中更加自然流暢。

2.教學難點

-發(fā)音規(guī)則的理解與應用：部分學生可能對英語中的重音、連讀等發(fā)音規(guī)則理解困難，需要在課堂上通過具體例子和反復練習來幫助學生理解和掌握。

-詞匯的準確使用：學生在實際交流中可能會混淆一些易混淆的詞匯，如sunny和cloudy，教師需通過情景模擬和對比練習來幫助學生區(qū)分。

-語境中的詞匯運用：學生在具體語境中運用詞匯的能力是難點，教師需通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際對話中運用所學詞匯。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動練習，先由教師講解天氣相關(guān)詞匯的發(fā)音規(guī)則，隨后通過小組練習和跟讀來鞏固發(fā)音。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用所學詞匯，如模擬天氣預報員進行天氣播報。

3.利用多媒體資源，如PPT展示天氣圖片和單詞卡片，幫助學生直觀理解詞匯和發(fā)音。

4.設置游戲環(huán)節(jié)，如“我說你猜”詞匯游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列與天氣相關(guān)的圖片，如晴天、雨天、多云等，并提問：“同學們，你們知道這些圖片代表的是什么天氣嗎？”

-引導學生回憶并說出幾種常見的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy。

-提出問題：“今天我們一起來學習更多關(guān)于天氣的詞匯和它們的發(fā)音，大家準備好了嗎？”

講授新課（15分鐘）

-教師板書并講解目標詞匯：rain,sunshine,cloudy,sunny，并示范發(fā)音。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音錯誤。

-引導學生注意單詞的重音位置，如rain（/re?n/）和sunny（/?s?ni/）。

-教師展示單詞卡片，讓學生通過卡片記憶單詞。

鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生兩人一組，互相練習發(fā)音，并嘗試用新學的詞匯造句。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“如果今天是晴天，你會怎么說？”

-學生回答，教師點評并糾正。

-提問：“如果外面下雨了，你會怎么做？”

-學生討論并分享自己的應對方法。

角色扮演（10分鐘）

-學生分成小組，模擬天氣預報員進行角色扮演。

-每組用新學的詞匯進行簡短的天氣預報。

-教師評價，鼓勵學生使用新詞匯。

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的天氣詞匯和發(fā)音規(guī)則。

-提出拓展問題：“除了今天學的這些詞匯，你們還知道哪些與天氣相關(guān)的詞匯？”

-學生自由發(fā)言，教師補充并講解。

作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，用今天學的詞匯寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯卡片：除了本節(jié)課學到的基本詞匯外，還可以拓展以下與天氣相關(guān)的詞匯，如hail,snow,storm,wind,stormy,frosty，并制作成卡片，便于學生課后復習。

-天氣現(xiàn)象圖片：收集不同天氣現(xiàn)象的圖片，如閃電、彩虹、霧等，用于課堂展示和討論，增強學生的視覺記憶。

-天氣預報視頻：選擇一些簡單的天氣預報視頻，讓學生觀察天氣預報員的用語和表達方式，模仿并練習。

-天氣數(shù)據(jù)圖表：提供不同地區(qū)的歷史天氣數(shù)據(jù)圖表，讓學生了解不同季節(jié)的天氣變化規(guī)律。

2.拓展建議

-角色扮演拓展：學生可以模擬新聞報道天氣的情景，除了使用課本中的詞匯外，還可以加入一些描述性的語言，如“Theweatherisextremelyhottoday.”（今天的天氣非常熱。）

-創(chuàng)作故事拓展：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于天氣變化的小故事，如“Onceuponatime,therewasastorm...”（從前，有一個暴風雨的故事...），通過故事情節(jié)的展開，使用更多與天氣相關(guān)的詞匯。

-實地觀察拓展：組織學生進行戶外活動，觀察和記錄不同天氣下的自然現(xiàn)象，如“Today,wearegoingtoobservethecloudsandtrytoidentifydifferenttypesofclouds.”（今天，我們將觀察云彩，并嘗試識別不同類型的云。）

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生收集家附近不同時間的天氣情況，并制作成天氣日記，提高學生對天氣變化的關(guān)注度和記錄能力。

-文化知識拓展：介紹不同國家在描述天氣時的習慣用語和表達方式，如英語國家常用“beautifulday”來描述好天氣，而中國則常用“風和日麗”。

-網(wǎng)絡資源拓展：指導學生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡資源，如訪問官方網(wǎng)站獲取天氣預報，了解全球氣候變化的最新動態(tài)。板書設計①本文重點知識點：

-天氣相關(guān)詞匯：rain,sunshine,cloudy,sunny,hail,snow,storm,wind,stormy,frosty

-發(fā)音規(guī)則：重音位置，連讀規(guī)則

-語法結(jié)構(gòu)：用詞匯描述天氣情況，如“Itissunnytoday.”（今天天氣晴朗。）

②重點詞匯：

-rain：n.雨；v.下雨

-sunshine：n.陽光

-cloudy：adj.多云的

-sunny：adj.晴朗的

-hail：n.雨夾雪

-snow：n.雪

-storm：n.暴風雨

-wind：n.風

-stormy：adj.暴風雨的

-frosty：adj.寒冷的

③重點句子：

-“Itissunnytoday.”（今天天氣晴朗。）

-“Itisrainingoutside.”（外面在下雨。）

-“Theweatheriscloudy.”（天氣多云。）

-“Weneedanumbrella.”（我們需要一把傘。）教學反思今天上了關(guān)于天氣的英語課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示天氣圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們很快就能夠參與到課堂中來。我注意到學生們在看到彩虹和雷暴的圖片時，特別興奮，這讓我感到很高興，因為這說明他們對自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對單詞的發(fā)音掌握得不錯，但有些學生對于連讀規(guī)則的理解還有困難。我意識到，我在講解連讀規(guī)則時可能沒有用足夠直觀的方式，比如可以借助一些動畫或者實際發(fā)音的錄音來輔助教學。我會在今后的教學中嘗試更多的教學方法來幫助學生更好地理解這些難點。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學生們在扮演天氣預報員的過程中，不僅練習了新學的詞匯，還提高了自己的口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對公開表達還不夠自信。我計劃在接下來的課程中，增加一些小組討論和小組展示的活動，讓學生們在更加輕松的環(huán)境中練習口語。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與實際生活相關(guān)的問題，比如“如果外面下雨了，你會怎么做？”學生們給出了各種有趣的答案，這讓我感到驚喜。但同時，我也注意到有些學生回答問題時顯得有些猶豫，這可能是因為他們害怕說錯。我意識到，我需要更加鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于開口，不怕犯錯。

1.對于連讀規(guī)則的講解，我需要更加注重直觀教學，比如使用更多的視覺和聽覺輔助工具。

2.在課堂提問時，我需要更加耐心，給予學生更多的時間來思考，同時也需要更加積極地鼓勵他們表達自己的觀點。

3.對于那些在課堂上表現(xiàn)緊張的