第2單元-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)（人教版）-教學(xué)設(shè)計(jì)-圖文處理與編排

第2單元-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)（人教版）-教學(xué)設(shè)計(jì)-圖文處理與編排學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第2單元-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)（人教版）-教學(xué)設(shè)計(jì)-圖文處理與編排

1.圖像的獲取與編輯

2.文本框的創(chuàng)建與編輯

3.頁面布局與格式設(shè)置

4.圖文混排與頁面美化的技巧核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過圖文處理學(xué)習(xí)邏輯思維和問題解決能力。

3.提升學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖文設(shè)計(jì)美化信息呈現(xiàn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在圖文處理中嘗試新方法和新設(shè)計(jì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣。在知識(shí)層面，他們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但具體到圖文處理與編排的技能掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的圖像編輯軟件，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力普遍較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，但個(gè)別學(xué)生容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對(duì)圖文處理與編排的興趣較高，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升信息素養(yǎng)和審美能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在實(shí)踐過程中，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這對(duì)于他們未來的發(fā)展具有重要意義。

4.針對(duì)學(xué)生操作能力參差不齊的情況，教師需在教學(xué)中注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖文處理的基本原理和操作步驟，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示圖文處理軟件的使用，讓學(xué)生直觀了解操作過程。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖文處理技巧，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)軟件：運(yùn)用Photoshop、Word等軟件進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高學(xué)生參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)圖文處理軟件的基本操作和常用工具。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖像編輯的基本操作”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，問題可以是：“如何使用選區(qū)工具進(jìn)行圖像裁剪？如何調(diào)整圖像的亮度和對(duì)比度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖像編輯的基本操作。

例如，學(xué)生通過閱讀資料了解如何使用選區(qū)工具、調(diào)整圖像屬性等。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考如何通過不同的工具組合來達(dá)到特定的圖像效果。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生提交一份包含自己預(yù)習(xí)總結(jié)和疑問的文檔。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些有趣的圖像編輯案例，引出“圖文處理與編排”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師展示一張通過圖像編輯變得極具創(chuàng)意的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖像處理的好奇。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖像編輯的基本概念和操作步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師講解如何使用圖層、濾鏡等工具進(jìn)行圖像處理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D像編輯技能。

例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)圖像編輯任務(wù)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提問如何去除照片中的紅眼，教師現(xiàn)場(chǎng)演示并講解解決方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，學(xué)生在聽講時(shí)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際圖像編輯中。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)圖像處理知識(shí)的應(yīng)用。

例如，學(xué)生在小組討論中分享自己的圖像編輯技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學(xué)生提出如何將圖像編輯與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合的問題，引發(fā)課堂討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“圖文處理與編排”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師布置學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖像編輯項(xiàng)目，如制作個(gè)人名片。

-提供拓展資源：提供與圖像編輯相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師推薦一些在線教程或圖像編輯軟件的官方幫助文檔。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，使用圖像編輯軟件完成一個(gè)個(gè)人作品集。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

例如，學(xué)生通過在線教程學(xué)習(xí)更多高級(jí)的圖像編輯技巧。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在圖像編輯過程中的難點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖像編輯軟件介紹：介紹如Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等主流圖像編輯軟件的基本功能和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同軟件在圖像處理中的應(yīng)用。

-圖像處理技術(shù)：探討圖像壓縮、圖像色彩校正、圖像降噪等圖像處理技術(shù)，拓展學(xué)生對(duì)圖像質(zhì)量的認(rèn)知。

-圖像格式與標(biāo)準(zhǔn)：介紹常見的圖像格式如JPEG、PNG、GIF等，以及圖像標(biāo)準(zhǔn)如JPEG2000、WebP等，讓學(xué)生了解圖像格式對(duì)圖像傳輸和存儲(chǔ)的影響。

-圖像版權(quán)與法律：討論圖像版權(quán)的基本概念，以及相關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生在圖像處理過程中樹立版權(quán)意識(shí)。

-圖像編輯應(yīng)用案例：收集一些成功的圖像編輯應(yīng)用案例，如廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過訪問圖書館或書店，尋找與圖像處理相關(guān)的書籍，如《Photoshop基礎(chǔ)教程》、《圖像處理技術(shù)與應(yīng)用》等，深入了解圖像處理的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖像處理相關(guān)的在線課程或培訓(xùn)，如慕課平臺(tái)上的圖像處理課程，提高自己的實(shí)際操作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注一些專業(yè)的圖像處理網(wǎng)站或論壇，如Dribbble、Behance等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，欣賞優(yōu)秀作品，并從中學(xué)習(xí)借鑒。

-組織學(xué)生開展圖像處理競(jìng)賽或項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)校園海報(bào)、制作個(gè)人作品集等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的圖像編輯軟件，如GIMP、AffinityPhoto等，了解不同軟件的特性和優(yōu)勢(shì)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-在學(xué)習(xí)圖像處理過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的圖像處理應(yīng)用，如手機(jī)攝影、照片編輯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美觀和創(chuàng)造力。

-教師可以推薦一些優(yōu)秀的圖像處理網(wǎng)站，如Pexels、Unsplash等，為學(xué)生提供高質(zhì)量的免費(fèi)圖片資源，豐富他們的創(chuàng)作素材。

-組織學(xué)生參觀圖像處理相關(guān)企業(yè)或工作室，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖像處理相關(guān)的社團(tuán)或組織，與其他愛好者交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行圖像處理主題研究，如圖像修復(fù)、圖像增強(qiáng)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如設(shè)計(jì)校園文化產(chǎn)品、制作個(gè)人網(wǎng)站等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

-組織學(xué)生參加圖像處理相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議或講座，了解最新研究成果和技術(shù)動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖文處理基本概念

-圖像與文字的結(jié)合

-圖文編排的目的

-圖文處理軟件的功能

②圖像獲取與編輯

-圖像獲取的途徑

-圖像編輯的基本工具

-圖像編輯的基本操作（裁剪、調(diào)整、濾鏡等）

③文本框的創(chuàng)建與編輯

-文本框的創(chuàng)建方法

-文本框的格式設(shè)置

-文本框與圖像的混排

④頁面布局與格式設(shè)置

-頁面布局的基本原則

-頁面元素的位置調(diào)整

-頁面格式的個(gè)性化設(shè)置

⑤圖文混排與頁面美化

-圖文混排的技巧

-頁面美化元素的應(yīng)用

-頁面整體效果的呈現(xiàn)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖像處理技術(shù)入門》書籍摘錄，介紹圖像處理的基本原理和常見技術(shù)。

-視頻資源：《Photoshop入門教程》系列視頻，分步驟講解Photoshop的基本操作和技巧。

-實(shí)例分析：收集并展示一些優(yōu)秀的圖像編輯案例，如廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解圖像處理在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《圖像處理技術(shù)入門》的相關(guān)章節(jié)，了解圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-觀看《Photoshop入門教程》系列視頻，跟隨教程學(xué)習(xí)Photoshop的基本操作，如圖層、路徑、選區(qū)等，提高圖像處理技能。

-分析所收集的優(yōu)秀圖像編輯案例，思考設(shè)計(jì)師是如何運(yùn)用圖像處理技術(shù)達(dá)到預(yù)期效果的，嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中。

-教師可以推薦一些在線資源，如圖像處理相關(guān)的論壇、博客、教學(xué)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的圖像處理軟件，如GIMP、AffinityPhoto等，比較不同軟件的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖像編輯項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一張個(gè)人名片或制作一個(gè)宣傳海報(bào)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答技術(shù)疑問、提供解決方法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品分享給同學(xué)和老師，收集反饋意見，不斷改進(jìn)和完善自己的作品。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次圖像處理作品的展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生在分享中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-在拓展學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，適時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“圖文處理與編排”這節(jié)課后，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在講解圖像編輯的基本操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些高級(jí)功能如圖層樣式、混合模式等理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，教學(xué)內(nèi)容在深度上可能還需要進(jìn)一步拓展。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于高級(jí)圖像編輯技巧的內(nèi)容，如圖層蒙版、路徑的使用等，讓學(xué)生有更全面的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生的參與度和互動(dòng)性

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖像編輯的興趣不足或者操作技能不夠熟練。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、作品展示等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高興趣和技能。

3.學(xué)生個(gè)體差異的考慮

在課堂中，我注意到學(xué)生的操作能力差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新技能，而有的學(xué)生則顯得較為吃力。為了更好地照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

4.教學(xué)手段的多樣化

雖然多媒體課件和軟件演示在課堂上起到了很好的輔助作用，但我也意識(shí)到單一的教學(xué)手段可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更多樣的教學(xué)手段，如角色扮演、案例分析等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

5.作業(yè)布置的針對(duì)性

課后作業(yè)的布置是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)部分作業(yè)對(duì)于一些學(xué)生來說難度較大。為了使作業(yè)更加具有針對(duì)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同水平布置不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)得到提升。

6.教學(xué)反饋的及時(shí)性

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到及時(shí)給予學(xué)生反饋對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加