九年級化學(xué)下冊 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.2 常見的酸和堿 第1課時(shí) 常見的酸教學(xué)實(shí)錄 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第八章常見的酸、堿、鹽8.2常見的酸和堿第1課時(shí)常見的酸教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第八章常見的酸、堿、鹽8.2常見的酸和堿第1課時(shí)常見的酸教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞粵教版九年級化學(xué)下冊第八章“常見的酸、堿、鹽”中的8.2“常見的酸”進(jìn)行設(shè)計(jì)。以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解酸的概念、分類、性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用。通過設(shè)置實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對物質(zhì)分類和化學(xué)性質(zhì)的理解，培養(yǎng)化學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究精神。

3.強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識，提高科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與酸堿鹽相關(guān)的基礎(chǔ)知識，包括物質(zhì)的分類、基本化學(xué)反應(yīng)類型，以及一些常見物質(zhì)的性質(zhì)。然而，對酸的分類、酸的電離特性以及酸與金屬、鹽的反應(yīng)機(jī)制可能存在理解上的困難。

2.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過理論分析來理解概念。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解酸堿鹽的分類標(biāo)準(zhǔn)和電離特性，區(qū)分不同酸的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，以及將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。此外，對實(shí)驗(yàn)操作步驟的理解和實(shí)驗(yàn)安全意識也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解酸的定義、分類、性質(zhì)等基本概念，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過酸與指示劑、金屬、鹽的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受酸的性質(zhì)和反應(yīng)。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論酸在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示酸堿鹽的圖片、性質(zhì)表格，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.在線資源：推薦相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站和APP，拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對常見酸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過哪些酸性物質(zhì)？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些生活中的酸性物質(zhì)圖片，如檸檬汁、醋等，讓學(xué)生初步感受酸的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹酸的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.常見酸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見酸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解常見酸的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常見酸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.常見酸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解常見酸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的常見酸案例進(jìn)行分析，如酸雨、食品防腐等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解常見酸的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用常見酸解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與常見酸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如酸在環(huán)境保護(hù)中的作用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對常見酸的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)常見酸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括常見酸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)常見酸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用常見酸。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種常見酸的性質(zhì)和應(yīng)用，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的截止時(shí)間和提交方式。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道酸是什么嗎？它在生活中有哪些應(yīng)用？”

-展示生活中常見的酸性物質(zhì)圖片，如檸檬、醋、酸奶等。

-簡要介紹酸的定義和重要性。

2.常見酸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解常見酸的定義，包括酸的定義、酸的結(jié)構(gòu)和組成。

-介紹常見酸的分類，如無機(jī)酸和有機(jī)酸。

-通過實(shí)例講解常見酸的性質(zhì)，如酸味、腐蝕性等。

3.常見酸案例分析（20分鐘）

-分析酸雨的形成原因和危害。

-講解酸在食品防腐中的應(yīng)用，如醋酸防腐。

-討論酸在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，如硫酸在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與常見酸相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組討論后，每組選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各小組代表依次上臺展示討論成果。

-全班學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)常見酸的重要性和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解一種常見酸的性質(zhì)和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于常見酸的性質(zhì)和應(yīng)用的報(bào)告。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的截止時(shí)間和提交方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-常見酸的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹酸的發(fā)現(xiàn)過程，包括古代對酸的初步認(rèn)識，以及現(xiàn)代化學(xué)對酸的研究成果。

-酸在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：搜集不同領(lǐng)域（如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)）中酸的應(yīng)用案例，如酸在食品加工、金屬腐蝕防護(hù)、制藥工業(yè)中的應(yīng)用。

-酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：提供酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

-酸性溶液的pH值測定：介紹pH值的測定方法，包括pH試紙的使用、pH計(jì)的使用等。

-酸對環(huán)境的影響：分析酸雨的形成原因、危害以及防治措施。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與酸相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)元素的故事》、《酸堿鹽的奧秘》等。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕て髽I(yè)或科研機(jī)構(gòu)，了解酸在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對酸堿性質(zhì)的理解。

-推薦學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解酸對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)論壇、在線課程等，拓寬知識面，提高自學(xué)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于酸堿鹽的科普文章，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一種新型酸堿指示劑，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-推薦學(xué)生參加化學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如新型酸堿反應(yīng)的研究、酸堿在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，通過展示家庭常用酸性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.案例分析融入跨學(xué)科知識：在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了其他學(xué)科的知識，如地理、生物等，幫助學(xué)生從多角度理解酸堿鹽的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解酸堿鹽的性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對酸堿反應(yīng)的原理理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)深度，提高學(xué)生的理解能力。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不均，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則顯得被動，需要更好地調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和問題解決能力的綜合評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，增加對酸堿反應(yīng)原理的講解，并通過實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解酸堿性質(zhì)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問題解決案例分析等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價(jià)能力。

4.加強(qiáng)師生互動：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

5.引入科技輔助教學(xué)：考慮引入虛擬實(shí)驗(yàn)等科技手段，為學(xué)生提供更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)提高教學(xué)效率。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過布置具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證醋酸和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)步驟，并簡要描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取少量碳酸鈉固體于試管中。

2.向試管中加入少量醋酸。

3.觀察試管內(nèi)是否有氣泡產(chǎn)生，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1.加入醋酸后，試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡。

2.氣泡通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。

2.應(yīng)用題：

在日常生活中，如何利用酸堿中和反應(yīng)來去除鋁制品表面的銹跡？

答案：

將鋁制品表面的銹跡用砂紙打磨干凈后，用稀鹽酸或稀硫酸浸泡一段時(shí)間，銹跡會與酸反應(yīng)生成可溶性鹽，從而去除銹跡。

3.分析題：

分析下列物質(zhì)在水溶液中的電離情況，并寫出相應(yīng)的電離方程式。

-硫酸（H2SO4）

-氫氧化鈉（NaOH）

-氯化鈉（NaCl）

答案：

-硫酸（H2SO4）：H2SO4→2H++SO4^2-

-氫氧化鈉（NaOH）：NaOH→Na++OH-

-氯化鈉（NaCl）：NaCl→Na++Cl-

4.判斷題：

判斷以下說法是否正確，并簡要說明理由。

-酸性溶液的pH值一定小于7。

-堿性溶液的pH值一定大于7。

答案：

-正確。酸性溶液的pH值小于7，因?yàn)樗嵝匀芤褐泻休^多的H+離子。

-正確。堿性溶液的pH值大于7，因?yàn)閴A性溶液中含有較多的OH-離子。

5.應(yīng)用題：

下列物質(zhì)中，哪些屬于酸？哪些屬于堿？哪些屬于鹽？

-氫氧化鈉（NaOH）

-硫酸（H2SO4）

-氯化鈉（NaCl）

-碳酸鈣（CaCO3）

答案：

-酸：硫酸（H2SO4）

-堿：氫氧化鈉（NaOH）

-鹽：氯化鈉（NaCl）、碳酸鈣（CaCO3）板書設(shè)計(jì)①常見酸的定義與分類

-定義：電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物。

-分類：無機(jī)酸（如硫酸、鹽酸）和有機(jī)酸（如醋酸、檸檬酸）