人教版初中八年級上冊 綜合探究三 絲路夢、世界夢-一帶一路建設(shè) 教學(xué)設(shè)計

人教版初中八年級上冊綜合探究三絲路夢、世界夢——一帶一路建設(shè)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中八年級上冊綜合探究三絲路夢、世界夢——一帶一路建設(shè)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對“一帶一路”倡議的深刻理解，提高學(xué)生的全球視野和國際意識；增強學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對文化交流和合作重要性的認(rèn)識；提升學(xué)生的信息處理能力和批判性思維能力，通過探究活動學(xué)會分析國際關(guān)系中的復(fù)雜因素。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強跨文化溝通與合作的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解絲綢之路的歷史背景和意義，對世界地理有一定的認(rèn)識。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生可能對沿線國家的文化、習(xí)俗有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對“一帶一路”這樣的國際性話題普遍感興趣，樂于探究。學(xué)生具備較強的分析問題和解決問題的能力，但部分學(xué)生在跨文化理解方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的主動思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對“一帶一路”倡議的復(fù)雜性和國際關(guān)系的復(fù)雜性感到困惑，難以形成清晰的認(rèn)識。此外，學(xué)生在跨文化溝通和合作方面可能存在障礙，需要教師提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。部分學(xué)生可能對歷史知識掌握不牢固，影響對“一帶一路”歷史背景的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實物地圖

-課程平臺：人教版初中歷史課程平臺

-信息化資源：一帶一路相關(guān)紀(jì)錄片、新聞報道、在線地圖、歷史圖片庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、多媒體展示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于“一帶一路”的紀(jì)錄片片段，提問學(xué)生觀后感，引發(fā)他們對主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧絲綢之路的歷史，提問學(xué)生已有了解，并引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路對今天“一帶一路”建設(shè)的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“一帶一路”倡議的背景、目標(biāo)和意義，強調(diào)其對促進區(qū)域合作、共同發(fā)展的重要性。

-舉例說明：通過展示沿線國家的合作案例，如中歐班列、能源合作等，幫助學(xué)生理解“一帶一路”的實際應(yīng)用。

-互動探究：分組討論“一帶一路”倡議對中國和世界帶來的機遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：深入探討“一帶一路”倡議下的文化交流與合作，分析不同文化背景下的交流障礙和解決策略。

-舉例說明：介紹“一帶一路”沿線國家的特色文化，如中國的長城、印度的泰姬陵等，增強學(xué)生的文化意識。

-互動探究：讓學(xué)生扮演不同國家的代表，模擬“一帶一路”框架下的國際會議，鍛煉學(xué)生的跨文化溝通能力。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：分析“一帶一路”倡議對全球經(jīng)濟的影響，講解國際貿(mào)易、投資等方面的合作模式。

-舉例說明：以實際案例展示“一帶一路”倡議如何促進國際貿(mào)易發(fā)展，如中歐貿(mào)易、亞歐投資等。

-互動探究：分組討論“一帶一路”倡議對我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何抓住機遇。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組完成“一帶一路”知識競賽，鞏固所學(xué)知識，提高團隊協(xié)作能力。

-教師指導(dǎo)：在競賽過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保競賽順利進行。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：各小組代表分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)“一帶一路”倡議的重要性和影響。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“一帶一路”倡議對中國和世界的重要意義，鼓勵學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，提高自身綜合素質(zhì)。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生獨立完成一份關(guān)于“一帶一路”倡議的調(diào)研報告，內(nèi)容包括倡議的背景、意義、影響等。

-教師布置作業(yè)時，強調(diào)作業(yè)要求，并告知提交時間和方式。

整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-“一帶一路”倡議官方文件：《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》

-沿線國家歷史與文化介紹：包括中國、中亞、南亞、東南亞、西亞、東歐、西歐等國家的歷史、文化、藝術(shù)、宗教等。

-國際貿(mào)易與投資案例：中歐班列、中國與沿線國家的經(jīng)濟合作項目、跨國企業(yè)案例等。

-“一帶一路”相關(guān)紀(jì)錄片：《絲綢之路》、《一帶一路：共建共贏》、《千年古道的現(xiàn)代傳承》等。

-線上學(xué)習(xí)平臺：中國一帶一路網(wǎng)、國家地理頻道、聯(lián)合國教科文組織官方網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀“一帶一路”倡議的官方文件，深入了解其核心理念和目標(biāo)。

-組織學(xué)生進行沿線國家的歷史文化研究，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑收集資料，舉辦主題班會或展覽。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際貿(mào)易與投資領(lǐng)域的最新動態(tài)，通過案例分析，探討“一帶一路”對全球經(jīng)濟的影響。

-鼓勵學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受“一帶一路”的成就和愿景。

-利用線上學(xué)習(xí)平臺，進行自主學(xué)習(xí)，拓展國際視野，了解不同國家和地區(qū)的文化特色。

-設(shè)計跨學(xué)科項目，如結(jié)合地理、歷史、經(jīng)濟、外語等學(xué)科，讓學(xué)生在項目中深入探討“一帶一路”的各個方面。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家代表，模擬“一帶一路”框架下的國際會議，提升學(xué)生的國際談判和合作能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫“一帶一路”主題的短文或報告，通過寫作加深對倡議的理解，提高寫作能力。

-安排學(xué)生參與實地考察，如參觀與“一帶一路”相關(guān)的企業(yè)和項目，增強學(xué)生的實踐能力和對知識的感性認(rèn)識。七、典型例題講解1.例題：

題目：2013年，中國國家主席習(xí)近平提出“一帶一路”倡議，旨在促進沿線國家間的經(jīng)濟合作和共同發(fā)展。以下哪項不屬于“一帶一路”倡議的目標(biāo)？

A.促進區(qū)域經(jīng)濟一體化

B.加強文化交流與合作

C.推動軍事同盟

D.實現(xiàn)共同繁榮

答案：C

2.例題：

題目：“一帶一路”倡議提出以來，我國與沿線國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面取得了顯著成果。以下哪項不是“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的一部分？

A.中歐班列

B.沙特阿拉伯吉達港

C.澳大利亞高鐵項目

D.巴基斯坦卡西姆港

答案：C

3.例題：

題目：在“一帶一路”倡議下，我國與沿線國家在貿(mào)易領(lǐng)域的合作不斷深化。以下哪項不是“一帶一路”貿(mào)易合作的表現(xiàn)？

A.俄羅斯石油管道

B.中國與東南亞國家的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易

C.中美之間的科技合作

D.中國與非洲國家的工程承包

答案：C

4.例題：

題目：以下哪項不是“一帶一路”倡議下文化交流與合作的具體體現(xiàn)？

A.中外文化交流年活動

B.“漢語橋”比賽

C.中美軍事同盟

D.國際友好城市交流

答案：C

5.例題：

題目：在“一帶一路”倡議下，我國與沿線國家的合作模式有哪些？

A.投資合作

B.產(chǎn)業(yè)合作

C.貿(mào)易合作

D.以上都是

答案：D八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“一帶一路”倡議的提出背景和意義

-沿線國家的地理位置、經(jīng)濟特點和文化特色

-“一帶一路”倡議下的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貿(mào)易合作和文化交流

-“一帶一路”倡議對沿線國家和我國的影響

②關(guān)鍵詞：

-一帶一路

-沿線國家

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

-貿(mào)易合作

-文化交流

-共同發(fā)展

③重點句子：

-“一帶一路”倡議旨在促進沿線國家的經(jīng)濟合作和共同發(fā)展。

-沿線國家擁有豐富的自然資源和獨特的文化傳統(tǒng)。

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是“一帶一路”倡議的重要支撐。

-貿(mào)易合作是“一帶一路”倡議的核心內(nèi)容。

-文化交流是“一帶一路”倡議的民心工程。

-共同發(fā)展是“一帶一路”倡議的最終目標(biāo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評價學(xué)生是否積極參與討論和活動。

-專注程度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，包括對教學(xué)內(nèi)容、討論和活動的關(guān)注。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，是否能有效分工、傾聽他人意見并共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評價小組討論成果是否準(zhǔn)確反映了“一帶一路”倡議的相關(guān)知識和信息。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在討論中提出的新觀點、新思路和解決問題的創(chuàng)造性。

-演講技巧：評價學(xué)生在展示成果時的語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)和時間控制能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學(xué)生對“一帶一路”倡議基本知識的掌握情況，包括歷史背景、沿線國家、合作領(lǐng)域等。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

-寫作能力：評估學(xué)生撰寫關(guān)于“一帶一路”倡議的小結(jié)或報告的能力，包括結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等方面。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真對待并按時完成。

-改進空間：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進建議和策略。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，