華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級(jí)上冊(cè)1.2《信息的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級(jí)上冊(cè)1.2《信息的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析華中師大版（三起）小學(xué)信息技三年級(jí)上冊(cè)1.2《信息的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際生活中的信息傳播現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解信息傳播的基本原理和方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握信息傳播的相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息在社會(huì)生活中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力，學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道獲取信息。

3.提高學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)篩選、整理和利用信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中交流信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.信息傳播的方式和渠道的多樣性，理解不同傳播方式的特點(diǎn)。

2.信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

難點(diǎn)：

1.信息傳播過(guò)程中的復(fù)雜性，理解信息在不同環(huán)境中的傳播規(guī)律。

2.學(xué)生在實(shí)際操作中如何有效地獲取和處理信息。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解不同傳播方式的特點(diǎn)。

2.結(jié)合新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何識(shí)別和驗(yàn)證信息的準(zhǔn)確性。

3.設(shè)置實(shí)際操作任務(wù)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)信息獲取和處理的過(guò)程，提高實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息的傳播》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息傳播相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，用于演示信息傳播過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT《信息傳播的基本方式》、視頻《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播》、文檔《信息傳播案例集》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“信息傳播的途徑和影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“日常生活中我們通過(guò)哪些途徑接收信息？”、“不同傳播途徑有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息傳播的基本方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息傳播的途徑和影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)案例“社交媒體的信息傳播”，引出“信息的傳播”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“信息傳播的渠道和特點(diǎn)”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何有效傳播信息”，角色扮演“新聞發(fā)布”，實(shí)驗(yàn)“信息傳遞游戲”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)信息傳播知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息傳播的渠道和特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息傳播的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息傳播的渠道和特點(diǎn)，掌握信息傳播的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“信息傳播”課題，布置作業(yè)“設(shè)計(jì)一條有效的信息傳播策略”。

提供拓展資源：提供與信息傳播相關(guān)的拓展資源（如書籍《信息社會(huì)》、網(wǎng)站《傳播學(xué)知識(shí)庫(kù)》、視頻《傳播學(xué)講座》）。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息傳播知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)提升

2.信息獲取能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)多種渠道獲取信息，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、電視等。他們能夠運(yùn)用搜索引擎、社交媒體等工具，快速、準(zhǔn)確地找到所需信息，提高信息獲取能力。

3.信息處理能力提高

學(xué)生學(xué)會(huì)了篩選、整理和利用信息，能夠從大量的信息中提取出有價(jià)值的內(nèi)容。他們能夠辨別信息的真?zhèn)?，?duì)信息進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)，提高信息處理能力。

4.信息傳播技能掌握

學(xué)生掌握了信息傳播的基本方式，如口頭傳播、文字傳播、圖像傳播等。他們能夠根據(jù)不同情境選擇合適的傳播方式，有效地進(jìn)行信息傳播。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出新穎的解決方案。

7.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)信息傳播的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己在信息傳播中的責(zé)任和義務(wù)。他們能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不傳播虛假信息，不侵犯他人隱私，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高

9.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息傳播已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一種重要技能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容具有前瞻性，有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他們認(rèn)識(shí)到信息傳播知識(shí)的重要性，愿意在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷更新自己的知識(shí)體系。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《信息的傳播》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在《信息的傳播》這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事、案例和視頻等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以營(yíng)造更加輕松、愉快的課堂氛圍。

其次，我注意到在講解信息傳播的渠道和特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到深入淺出，或者沒(méi)有結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解信息傳播的原理。

再者，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是我需要反思的一個(gè)方面。在《信息的傳播》這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)在布置作業(yè)和提供拓展資源時(shí)，部分學(xué)生反映作業(yè)量過(guò)大或者拓展資源過(guò)于復(fù)雜。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)和資源提供上可能沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和拓展資源的實(shí)用性，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我還可以做得更好。在《信息的傳播》這節(jié)課中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①信息傳播的方式

-口頭傳播：面對(duì)面交流、電話、語(yǔ)音通訊

-書面?zhèn)鞑ィ盒偶?bào)紙、書籍、電子郵件

-圖像傳播：圖片、視頻、動(dòng)畫、圖標(biāo)

②信息傳播的特點(diǎn)

-速度：即時(shí)性、快速性

-范圍：廣泛性、全球性

-影響力：深遠(yuǎn)性、持久性

③信息傳播的渠道

-傳統(tǒng)渠道：電視、廣播、報(bào)紙、雜志

-新媒體渠道：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、博客、論壇

-個(gè)人渠道：朋友、家人、同事、鄰居

④信息傳播的原則

-準(zhǔn)確性：確保信息的真實(shí)性

-完整性：提供全面的信息

-及時(shí)性：迅速傳播信息

-保密性：保護(hù)個(gè)人信息安全

⑤信息傳播的技巧

-選擇合適的傳播渠道

-準(zhǔn)備有效的傳播內(nèi)容

-增強(qiáng)信息吸引力

-培養(yǎng)受眾的參與意識(shí)重點(diǎn)題型整理1.題型：信息傳播方式辨析題

題目：以下哪種傳播方式屬于口頭傳播？

答案：面對(duì)面交流。

2.題型：信息傳播特點(diǎn)分析題

題目：簡(jiǎn)述信息傳播速度的特點(diǎn)。

答案：信息傳播速度具有即時(shí)性和快速性。

3.題型：信息傳播渠道匹配題

題目：將以下信息傳播渠道與相應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行匹配。

-互聯(lián)網(wǎng)：全球性

-報(bào)紙：廣泛性

-電視：即時(shí)性

答案：互聯(lián)網(wǎng)-全球性，報(bào)紙-廣泛性，電視-即時(shí)性。

4.題型：信息傳播原則應(yīng)用題

題目：在撰寫新聞稿件時(shí)，應(yīng)遵循哪些信息傳播原則？

答案：應(yīng)遵循準(zhǔn)確性、完整性、及時(shí)性和保密性原則。

5.題型：信息傳播技巧實(shí)踐題

題目：如何提高信息傳播的吸引力？

答案：可以通過(guò)以下方式提高信息傳播的吸引力：

-使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)；

-結(jié)合實(shí)際案例，使信息更具說(shuō)服力；

-運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)視覺效果；

-針對(duì)受眾的興趣和需求，提供有價(jià)值的信息。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《信息的傳播》這一節(jié)課，重點(diǎn)探討了信息傳播的方式、特點(diǎn)、渠道、原則和技巧。以下是對(duì)本節(jié)課的簡(jiǎn)要回顧：

1.信息傳播的方式包括口頭傳播、書面?zhèn)鞑ズ蛨D像傳播，每種方式都有其獨(dú)特的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)。

2.信息傳播的特點(diǎn)包括速度、范圍、影響力和傳播渠道的多樣性。

3.信息傳播的渠道可以分為傳統(tǒng)渠道和新媒體渠道，兩者各有特點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的傳播方式。

4.信息傳播應(yīng)遵循準(zhǔn)確性、完整性、及時(shí)性和保密性原則，以確保信息的真實(shí)性和安全性。

5.提高信息傳播的吸引力可以通過(guò)使用生動(dòng)的語(yǔ)言、結(jié)合實(shí)際案例、運(yùn)用多媒體手段以及針對(duì)受眾需求等方式實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪種傳播方式不屬于口頭傳播？（）

A.面對(duì)面交流B.電話C.書信D.互聯(lián)網(wǎng)

答案：D

（2）信息傳播的速度特點(diǎn)不包括以下