《第三單元 玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行 3 外觀變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊

《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行3外觀變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行3外觀變化》，涉及川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊教材中關(guān)于Scratch編程軟件的使用，具體內(nèi)容包括Scratch角色外觀的修改、切換和組合等操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch的基本操作和編程邏輯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過修改角色外觀來設(shè)計(jì)更豐富的游戲場景。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過Scratch編程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邏輯思考、算法設(shè)計(jì)，提升信息處理能力。此外，注重學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重他人、分享經(jīng)驗(yàn)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德和信息安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握Scratch中角色外觀的修改工具和功能，包括顏色、大小、形狀等屬性的調(diào)整。

②能夠運(yùn)用編程邏輯，通過切換角色外觀來實(shí)現(xiàn)游戲或動(dòng)畫中的變化效果，如角色換裝、場景轉(zhuǎn)換等。

③培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲場景的能力，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)編程的樂趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用Scratch中的外觀變化指令，如“切換外觀”、“改變大小”等，實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)變化。

②在編程過程中，學(xué)生需要根據(jù)設(shè)計(jì)需求，合理選擇和組合不同的外觀變化指令，這需要一定的邏輯思維和編程經(jīng)驗(yàn)。

③在多人合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作，共同完成一個(gè)具有外觀變化功能的游戲或動(dòng)畫項(xiàng)目，這對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，講解Scratch中外觀變化的相關(guān)指令和操作步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成一個(gè)包含外觀變化的簡單游戲或動(dòng)畫，培養(yǎng)合作能力和編程實(shí)踐能力。

3.利用Scratch軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)外觀變化的效果，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬游戲或動(dòng)畫中的場景變化，加深對編程邏輯的理解。

5.使用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀的Scratch作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在玩Scratch游戲時(shí)，有沒有注意到角色的外觀可以發(fā)生變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用Scratch來玩轉(zhuǎn)角色外觀的變化。

2.學(xué)生回答：是的，老師。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行3外觀變化》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將掌握如何修改Scratch角色外觀的方法，讓我們的游戲或動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣。

二、新課講授

1.老師演示：首先，我將演示如何打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目，并導(dǎo)入一個(gè)角色。

2.學(xué)生觀察：同學(xué)們，請看屏幕，老師正在打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目，并導(dǎo)入一個(gè)角色。

3.老師講解：接下來，我將展示如何使用Scratch中的外觀變化工具來修改角色的外觀。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，請講一下如何修改角色的顏色？

5.老師解答：首先，我們需要選擇“外觀”選項(xiàng)卡，然后點(diǎn)擊“顏色”按鈕，就可以修改角色的顏色了。同學(xué)們，你們想試一試嗎？

6.學(xué)生實(shí)踐：同學(xué)們，現(xiàn)在請打開Scratch軟件，嘗試修改一下角色的顏色。

三、小組合作

1.老師分配任務(wù)：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)包含外觀變化的簡單游戲或動(dòng)畫。

2.學(xué)生分組：同學(xué)們，請按照學(xué)號(hào)分成小組，每組4人。

3.老師講解：每個(gè)小組需要完成以下任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)游戲場景，包括角色和背景。

-使用Scratch中的外觀變化指令，讓角色在游戲過程中發(fā)生變化。

-編寫簡單的程序，控制角色的動(dòng)作和外觀變化。

4.學(xué)生討論：同學(xué)們，現(xiàn)在開始討論你們的設(shè)計(jì)方案吧。

四、實(shí)踐操作

1.老師巡視指導(dǎo)：同學(xué)們，我在教室里走一圈，看看你們的設(shè)計(jì)進(jìn)展得怎么樣了。

2.學(xué)生提問：老師，我在修改角色外觀時(shí)遇到了問題，怎么辦？

3.老師解答：同學(xué)們，遇到問題不要慌，我們可以查閱Scratch的幫助文檔，或者向同學(xué)和老師求助。

4.學(xué)生操作：同學(xué)們，現(xiàn)在繼續(xù)你們的實(shí)踐操作，遇到問題及時(shí)解決。

五、展示交流

1.老師組織展示：同學(xué)們，現(xiàn)在請每個(gè)小組展示一下你們的設(shè)計(jì)成果。

2.學(xué)生展示：同學(xué)們，請上來展示一下你們的設(shè)計(jì)，并講解一下你們的思路和操作過程。

3.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，每個(gè)小組的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，下面我來點(diǎn)評(píng)一下。

4.學(xué)生反饋：謝謝老師的點(diǎn)評(píng)，我們小組會(huì)繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用Scratch修改角色外觀，同學(xué)們掌握得怎么樣？

2.學(xué)生回答：老師，我們學(xué)會(huì)了如何修改角色的顏色、大小、形狀等屬性。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了Scratch的基本操作，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生反思：我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在編程過程中的不足，以后我會(huì)更加努力。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何修改角色外觀，請完成以下作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)包含外觀變化的簡單游戲或動(dòng)畫。

-編寫程序，控制角色的動(dòng)作和外觀變化。

-將你的作品分享給同學(xué)們，互相學(xué)習(xí)、交流。

2.學(xué)生接受作業(yè)：好的，老師，我們明白了。

八、課堂小結(jié)

1.老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行3外觀變化》，同學(xué)們通過實(shí)踐操作，掌握了修改角色外觀的方法，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更多有趣的作品。

2.學(xué)生回應(yīng)：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

（注：以上內(nèi)容為模擬教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)過程中，老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程軟件的官方教程：提供Scratch的基礎(chǔ)教程、高級(jí)教程以及各種編程實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解Scratch的編程原理和技巧。

-Scratch社區(qū)：一個(gè)由Scratch用戶組成的社區(qū)，學(xué)生可以在這里分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的編程技巧，參與討論，拓寬視野。

-Scratch教育項(xiàng)目案例：展示如何將Scratch應(yīng)用于教育領(lǐng)域，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，提供豐富的教學(xué)案例和資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用Scratch軟件的官方教程進(jìn)行自學(xué)，通過觀看視頻教程和閱讀文檔，加深對Scratch編程的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與Scratch社區(qū)，與其他用戶交流，分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的編程技巧，提高自己的編程能力。

-推薦學(xué)生參加Scratch編程比賽或項(xiàng)目，通過實(shí)際操作，鍛煉編程思維和解決問題的能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將Scratch編程應(yīng)用于實(shí)際場景，如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)Scratch項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的Scratch故事，通過編程實(shí)現(xiàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-定期舉辦Scratch編程分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將Scratch編程與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的圖形變換、物理中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，提高學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①Scratch外觀變化指令

②角色外觀屬性調(diào)整

③編程邏輯在角色外觀變化中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

①外觀變化

②切換外觀

③改變大小

④顏色調(diào)整

⑤形狀修改

③重點(diǎn)句子：

①“通過Scratch，我們可以輕松地修改角色的外觀，讓游戲或動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣?！?/p>

②“掌握外觀變化指令，是制作豐富游戲場景的關(guān)鍵。”

③“在編程過程中，我們需要根據(jù)設(shè)計(jì)需求，合理選擇和組合不同的外觀變化指令?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于Scratch外觀變化的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，他們在動(dòng)手操作的過程中，能夠積極地探索和嘗試，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有一部分同學(xué)在操作上顯得有些吃力，特別是在面對一些復(fù)雜的外觀變化指令時(shí)，他們往往會(huì)感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗幊踢壿嫷睦斫膺€不夠深入，所以在面對問題時(shí)，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決。

為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重編程邏輯的講解和示范。我會(huì)嘗試通過一些簡單的案例，讓學(xué)生逐步理解編程邏輯的基本原理，然后再引導(dǎo)他們應(yīng)用到外觀變化的操作中。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式在本次教學(xué)中起到了很好的效果。同學(xué)們在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成了游戲或動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些同學(xué)不太愿意發(fā)言，或者是表達(dá)能力有限，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)討論不夠活躍。

針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，比如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在模擬的情境中提升自己的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，積極分享自己的想法和見解。

此外，我還注意到，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我嘗試通過提問、示范等方式與學(xué)生互動(dòng)，但感覺效果并不理想。有時(shí)候，學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱幕卮饹]有信心，或者是對課堂氛圍不夠放松。

為了改善這一點(diǎn)，我打算在