一年級上數(shù)學教案-6、7的加減法 (8)-西師大版

一年級上數(shù)學教案6、7的加減法(8)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學教材第六、七單元，具體內容為6、7的加減法。二、教學目標1.讓學生掌握6、7的加減法運算方法，理解加減法之間的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。3.提高學生動手操作能力和合作學習意識。三、教學難點與重點1.教學難點：加減法運算過程中退位、進位的應用。2.教學重點：6、7的加減法運算方法，加減法之間的聯(lián)系。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體情境中理解加減法。2.活動教學法：通過動手操作、合作交流等活動，讓學生在活動中掌握加減法。3.啟發(fā)式教學法：引導學生思考、探究，培養(yǎng)學生的思維能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、加減法練習卡片、實物教具（如小棒、積木等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入（1）提問：同學們，你們知道加減法是什么嗎？（2）引導學生回顧已學的加減法知識。2.新課講授（1）課件展示：6+7=？讓學生觀察并說出算式的特點。（2）講解6、7的加減法運算方法，結合例題進行講解。例題：5+6=？分析：將6個物體放在5個物體旁邊，然后數(shù)一數(shù)，一共有多少個物體。（3）講解退位、進位的應用，結合例題進行講解。例題：15+7=？分析：個位上的數(shù)相加滿十，需要向十位進一。3.活動探究（1）分組進行小組討論，探討加減法之間的聯(lián)系。（2）讓學生動手操作，如用小棒表示加減法算式，加深對加減法的理解。4.練習鞏固（1）完成練習冊上的加減法題目。（2）課件展示練習題，學生口頭回答。（1）引導學生回顧本節(jié)課所學內容。（2）強調加減法運算方法，退位、進位的應用。七、教材分析本節(jié)課教材以一年級上數(shù)學第六、七單元為基礎，通過講解6、7的加減法，幫助學生掌握加減法運算方法，理解加減法之間的聯(lián)系。教材設計合理，內容貼近生活，有利于學生理解和掌握。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得加減法難嗎？（2）引導學生分享學習加減法的經驗和技巧。2.提問問答步驟（1）提問：如何解決退位、進位的問題？（2）學生回答，教師給予點評和指導。（3）提問：加減法在生活中有哪些應用？（4）學生回答，教師引導學生思考。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）完成練習冊上的加減法題目。2.作業(yè)答案（1）5+6=11，8+7=15，12+5=17。（2）用小棒表示：5+6=，8+7=，12+5=。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設生活情境、小組討論、動手操作等方式，讓學生在活動中掌握6、7的加減法。在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。2.拓展延伸（1）引導學生思考：在加減法中，如何快速找出答案？（2）讓學生在生活中尋找加減法的應用，如購物、計算時間等。重點和難點解析導入環(huán)節(jié)的設計至關重要。在導入環(huán)節(jié)，我特別注重提問的引導性，例如：“同學們，你們知道加減法是什么嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，引導他們回顧已學的知識，為后續(xù)的學習做好鋪墊。我會根據(jù)學生的回答，適時地調整問題，確保他們能夠積極參與到課堂中來。在新課講授環(huán)節(jié)，我重點關注的是例題的選擇和講解。例如，在講解“5+6=”時，我會將6個物體放在5個物體旁邊，讓學生親自操作，通過數(shù)一數(shù)，一共有多少個物體，這樣的操作不僅能夠讓學生直觀地理解加減法，還能提高他們的動手能力。對于退位、進位的講解，我會結合具體的例題，如“15+7=？”，引導學生觀察個位上的數(shù)相加滿十時，如何向十位進一，這樣的講解有助于學生理解和掌握這一難點。在活動探究環(huán)節(jié)，小組討論和動手操作是我特別關注的細節(jié)。我會將學生分成小組，讓他們在討論中探索加減法之間的聯(lián)系。通過這樣的活動，學生能夠在合作中學習，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在動手操作環(huán)節(jié)，我會提供實物教具，如小棒、積木等，讓學生在實際操作中加深對加減法的理解。在練習鞏固環(huán)節(jié)，我注重練習題的多樣性和層次性。除了完成練習冊上的題目，我還會通過課件展示練習題，讓學生口頭回答，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中的問題，并進行針對性的指導。在互動交流環(huán)節(jié)，討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟是我關注的重點。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“同學們，你們覺得加減法難嗎？”鼓勵學生分享他們的看法和經驗。在提問問答步驟中，我會針對學生的回答給予點評和指導，確保他們能夠正確理解和掌握知識點。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我設計了既有基礎練習，又有拓展題目的作業(yè)，旨在幫助學生鞏固所學知識，同時提高他們的思維能力。對于作業(yè)答案，我會提供詳細的解析，幫助學生理解解題過程。1.導入環(huán)節(jié)的問題設計，要具有引導性和啟發(fā)性。2.新課講授環(huán)節(jié)的例題選擇和講解，要貼近學生實際，注重直觀操作。3.活動探究環(huán)節(jié)的小組討論和動手操作，要培養(yǎng)學生的合作能力和動手能力。4.練習鞏固環(huán)節(jié)的練習題設計和講解，要注重層次性和多樣性。6.互動交流環(huán)節(jié)的討論和提問問答，要激發(fā)學生的思考，提高他們的溝通能力。7.作業(yè)設計環(huán)節(jié)的題目選擇和答案解析，要注重知識的鞏固和能力的提升。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更加優(yōu)質的教育。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》——人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元。二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等思維能力。3.提高學生動手操作能力和合作學習意識。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義和分數(shù)的表示方法。重點：分數(shù)的表示方法和分數(shù)的基本性質。四、教學方法情境教學法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、分數(shù)卡、實物教具（如蛋糕、餅干等）。學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入（課件展示一個被平均分成4份的蛋糕，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它代表了一個什么概念？”，引導學生思考分數(shù)的意義。2.新課講授（課本原文內容：分數(shù)是把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。）分析：通過展示蛋糕，讓學生直觀地理解分數(shù)的意義。（課件展示分數(shù)的表示方法，如1/4、3/8等，引導學生觀察并說出分數(shù)的表示方法。）3.實踐情景引入（將學生分成小組，每組發(fā)一塊蛋糕和分數(shù)卡，讓學生嘗試用分數(shù)卡表示蛋糕的某一部分。）4.例題講解（例題：將一塊蛋糕平均分成8份，吃了3份，剩下多少？）分析：通過例題講解，讓學生掌握分數(shù)的基本性質。5.隨堂練習（1）完成練習冊上的分數(shù)表示題目。（2）口頭回答課件展示的分數(shù)計算題目。（引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調分數(shù)的意義和表示方法。）七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的實物和分數(shù)卡，幫助學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。教材設計合理，注重培養(yǎng)學生的直觀感知和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們認為分數(shù)在生活中有哪些應用？”提問問答步驟：1.提問：“如何將一個整體平均分成若干份？”2.學生回答，教師點評。3.提問：“分數(shù)的基本性質是什么？”4.學生回答，教師講解。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）用分數(shù)卡表示一塊被平均分成6份的餅干的1/3。（2）計算：2/5+3/10。2.作業(yè)答案（1）用分數(shù)卡表示一塊被平均分成6份的餅干的1/3。（2）2/5+3/10=4/10+3/10=7/10。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和例題講解，幫助學生理解分數(shù)的意義和表示方法。在教學過程中，應注意引導學生積極參與，提高他們的動手操作能力和思維能力。拓展延伸：1.課后讓學生收集生活中的分數(shù)應用實例，下節(jié)課分享。2.引導學生思考分數(shù)在數(shù)學其他領域的應用。重點和難點解析在新課講授環(huán)節(jié)，我重點關注的細節(jié)是分數(shù)的意義講解。我會使用多媒體課件展示一個被平均分成4份的蛋糕，通過這樣的直觀展示，讓學生能夠直觀地看到分數(shù)是如何表示整體的一部分。我會詳細解釋分數(shù)的表示方法，如1/4、3/8等，并引導學生觀察這些分數(shù)的特點。在這個過程中，我會特別強調分數(shù)的意義，即分數(shù)代表的是整體被平均分成若干份后的一份或幾份。實踐情景引入是另一個我關注的重點。我會將學生分成小組，每組發(fā)一塊蛋糕和分數(shù)卡，讓他們嘗試用分數(shù)卡表示蛋糕的某一部分。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學生親身體驗分數(shù)的概念，還能培養(yǎng)他們的動手操作能力和合作學習意識。我會密切觀察學生的操作過程，及時給予指導，確保每個學生都能正確理解分數(shù)的表示。在例題講解環(huán)節(jié)，我關注的重點是分數(shù)的基本性質。我會通過具體的例題，如“將一塊蛋糕平均分成8份，吃了3份，剩下多少？”來講解分數(shù)的加減運算。我會詳細分析解題步驟，強調分數(shù)加減運算中的關鍵點，如分母相同和分母不同時的處理方法。我會鼓勵學生提問，并對他們的疑問進行耐心解答。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別關注練習題的難度和多樣性。我會設計不同層次的練習題，包括基礎題和拓展題，以確保每個學生都能在練習中找到適合自己的挑戰(zhàn)。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在必要時提供幫助。通過隨堂練習，我希望學生能夠鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我關注的細節(jié)是如何引導學生進行有效的討論和提問。我會提出開放性問題，如“同學們，你們認為分數(shù)在生活中有哪些應用？”來鼓勵學生分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會耐心傾聽學生的回答，并給予積極的反饋。我會使用如“你能解釋一下你的思路嗎？”這樣的話術來引導學生深入思考。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我關注的細節(jié)是作業(yè)題目的覆蓋面和難度。我會設計既有基礎練習，又有拓展題目的作業(yè)，以幫助學生鞏固知識，并提高他們的思維能力。我會提供詳細的作業(yè)答案，并鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生能夠更好地理解和掌握分數(shù)的初步認識，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱《分數(shù)的加減法》——人教版小學數(shù)學四年級下冊第三單元。二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等思維能力。3.提高學生動手操作能力和合作學習意識。三、教學難點與重點難點：分數(shù)加減法中的同分母和異分母計算。重點：分數(shù)加減法的計算方法，同分母和異分母的處理。四、教學方法情境教學法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、分數(shù)卡、實物教具（如蛋糕、餅干等）。學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入（課件展示兩個被平均分成4份的蛋糕，提問：“同學們，如果我們要將這兩塊蛋糕合并在一起，應該如何計算它們總共的份數(shù)？”引導學生思考分數(shù)的加減法。）2.新課講授（課本原文內容：分數(shù)的加減法是將兩個或多個分數(shù)合并或分割，得到一個新的分數(shù)。）分析：通過展示蛋糕，讓學生直觀地理解分數(shù)加減法的意義。（課件展示同分母分數(shù)加減法的計算方法，引導學生觀察并說出計算步驟。）3.實踐情景引入（將學生分成小組，每組發(fā)兩個蛋糕，分別被平均分成4份，讓學生嘗試用分數(shù)卡表示蛋糕的合并和分割。）4.例題講解（例題：1/4+1/4=？）分析：講解同分母分數(shù)加減法的計算方法，強調分母不變，分子相加。（例題：2/31/3=？）分析：講解異分母分數(shù)加減法的計算方法，強調先通分，再計算。5.隨堂練習（1）完成練習冊上的同分母和異分母分數(shù)加減法題目。（2）口頭回答課件展示的分數(shù)加減法計算題目。（引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調分數(shù)加減法的計算方法。）七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的實物和分數(shù)卡，幫助學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。教材設計合理，注重培養(yǎng)學生的直觀感知和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們認為分數(shù)加減法在生活中有哪些應用？”提問問答步驟：1.提問：“如何進行同分母分數(shù)的加減法計算？”2.學生回答，教師點評。3.提問：“在異分母分數(shù)加減法中，如何進行通分？”4.學生回答，教師講解。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）計算：3/5+2/5。（2）計算：1/31/6。2.作業(yè)答案（1）3/5+2/5=5/5=1。（2）1/31/6=2/61/6=1/6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和例題講解，幫助學生理解分數(shù)加減法的意義和計算方法。在教學過程中，應注意引導學生積極參與，提高他們的動手操作能力和思維能力。拓展延伸：1.課后讓學生收集生活中分數(shù)加減法的應用實例，下節(jié)課分享。2.引導學生思考分數(shù)加減法在數(shù)學其他領域的應用。重點和難點解析重點和難點解析：1.同分母分數(shù)加減法的計算方法在講解同分母分數(shù)加減法時，我特別關注如何讓學生理解分母不變，分子相加或相減的原則。我會通過具體的例子，如1/4+1/4=？，來展示計算過程。我會這樣補充說明：“同學們，當我們遇到同分母的分數(shù)相加時，就像我們之前學過的整數(shù)加法一樣，只需要把分子相加，分母保持不變。所以，1/4+1/4，我們只需要把1和1加起來，得到2，分母仍然是4，所以答案是2/4，但我們知道2/4可以簡化為1/2?！?.異分母分數(shù)加減法的計算方法我會展示一個例子，如2/31/6=？，并解釋通分的必要性?！霸谶@個例子中，我們的分母是3和6，它們不是相同的數(shù)，所以我們需要通分。通分就是找到一個共同的分母，使得兩個分數(shù)都可以用這個分母來表示。我們可以通過找最小公倍數(shù)來通分，這里3和6的最小公倍數(shù)是6?！苯又?，我會演示如何將兩個分數(shù)通分，并將它們轉換為同分母的分數(shù)?！艾F(xiàn)在，我們需要將2/3轉換為以6為分母的分數(shù)。因為3乘以2等于6，所以我們將分子和分母都乘以2，得到4/6。同樣，我們將1/6保持不變，因為它的分母已經是6?！蔽視M行計算，并強調分子相減，分母保持不變的原則?！艾F(xiàn)在我們可以進行減法了，4/61/6。我們只需要減去分子，分母保持6，所以答案是3/6。但我們也知道3/6可以簡化為1/2?！?.