新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的相關(guān)性探究：基于多維度視角的分析

一、引言1.1研究背景在醫(yī)療體系中，護士作為不可或缺的專業(yè)群體，承擔(dān)著守護患者健康的重任。新畢業(yè)護士作為護理隊伍的新生力量，其順利成長與發(fā)展對于提升整體護理質(zhì)量、優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)水平具有關(guān)鍵意義。新畢業(yè)護士從校園步入臨床工作崗位，面臨著從學(xué)生到專業(yè)護理人員的角色轉(zhuǎn)變，這一過程充滿挑戰(zhàn)。時間管理傾向作為個體在運用時間方式上所展現(xiàn)出的心理和行為特征，是一種時間維度的人格特質(zhì)。良好的時間管理傾向能夠幫助新畢業(yè)護士合理規(guī)劃工作與學(xué)習(xí)時間，高效完成各項護理任務(wù)，提升工作效率與質(zhì)量，進而增強職業(yè)成就感與自信心。有研究表明，護理人員的時間管理能力與其工作效率呈正相關(guān)，時間管理能力強的護士能夠更好地應(yīng)對工作中的各種任務(wù)和壓力。在臨床護理工作中，新畢業(yè)護士需要在有限的時間內(nèi)完成患者的病情觀察、護理操作、醫(yī)囑執(zhí)行等多項任務(wù)，如果缺乏有效的時間管理傾向，容易導(dǎo)致工作混亂、任務(wù)積壓，影響護理質(zhì)量和患者安全。轉(zhuǎn)型沖擊則是指新畢業(yè)護士在角色轉(zhuǎn)換過程中，因受到角色、關(guān)系、知識及責(zé)任等多方面變化的影響，而產(chǎn)生的迷茫、困惑、懷疑以及定位不明的體驗。持續(xù)處于較高水平的轉(zhuǎn)型沖擊不僅會對新畢業(yè)護士的身心健康造成負面影響，如導(dǎo)致焦慮、抑郁等不良情緒，還會降低其學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的熱情，甚至引發(fā)專業(yè)厭惡感與離職意愿，嚴重阻礙其職業(yè)生涯的發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分新畢業(yè)護士因無法有效應(yīng)對轉(zhuǎn)型沖擊，在工作一年內(nèi)選擇離職，這不僅造成了護理人才的流失，也給醫(yī)院的護理工作帶來了一定的困擾。在當前醫(yī)療行業(yè)快速發(fā)展、患者需求日益增長的背景下，新畢業(yè)護士面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)。探究新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間的關(guān)系，有助于深入了解新畢業(yè)護士在職業(yè)發(fā)展初期的特點與需求，為制定針對性的干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)，從而有效降低新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊，促進其順利完成角色轉(zhuǎn)變，穩(wěn)定護理人才隊伍，最終提升醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量與水平。1.2研究目的本研究旨在深入剖析新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的現(xiàn)狀，揭示二者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而為護理管理者制定科學(xué)有效的管理策略提供有力的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，具體如下：描述現(xiàn)狀：全面、準確地描述新畢業(yè)護士時間管理傾向的現(xiàn)狀，包括時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感等維度的表現(xiàn)；同時，詳細闡述新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊的現(xiàn)狀，涵蓋角色轉(zhuǎn)變、工作適應(yīng)、人際關(guān)系等方面所面臨的問題與挑戰(zhàn)。分析關(guān)系：深入分析新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間的關(guān)系，明確時間管理傾向的各個維度對轉(zhuǎn)型沖擊不同方面的影響程度及方向，探究良好的時間管理傾向是否能夠有效緩解新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊，以及在哪些具體情境或任務(wù)中，時間管理傾向?qū)D(zhuǎn)型沖擊的影響更為顯著。提供依據(jù)：基于研究結(jié)果，為護理管理者制定針對性的管理措施和干預(yù)方案提供科學(xué)依據(jù)。例如，根據(jù)新畢業(yè)護士時間管理傾向的特點，設(shè)計并開展相應(yīng)的培訓(xùn)課程和輔導(dǎo)活動，幫助其提升時間管理能力；針對轉(zhuǎn)型沖擊較大的新畢業(yè)護士，制定個性化的支持計劃和心理輔導(dǎo)方案，以降低其轉(zhuǎn)型沖擊，促進其順利融入護理工作崗位，提高護理工作質(zhì)量和效率，穩(wěn)定護理人才隊伍。1.3研究意義本研究聚焦新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的關(guān)系，具有重要的理論與實踐意義，具體如下：理論意義：豐富護理領(lǐng)域的理論研究。目前，關(guān)于護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊關(guān)系的研究尚顯不足，本研究通過深入探討二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠進一步完善護理人力資源管理理論和新護士職業(yè)發(fā)展理論體系，為后續(xù)相關(guān)研究提供重要的理論基礎(chǔ)和研究思路。同時，有助于從時間管理這一獨特視角，深入理解新畢業(yè)護士在角色轉(zhuǎn)變過程中的心理和行為機制，為護理教育和管理提供更具針對性的理論指導(dǎo)，促進護理學(xué)科理論的豐富與發(fā)展。實踐意義：本研究為護理管理者提供科學(xué)決策依據(jù)。通過揭示新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的關(guān)系，護理管理者可以全面了解新畢業(yè)護士在工作中的需求和困難，從而制定更加科學(xué)、合理的管理策略和干預(yù)措施。例如，針對時間管理能力較弱的新畢業(yè)護士，開展專門的時間管理培訓(xùn)課程，幫助其提高時間管理能力，進而緩解轉(zhuǎn)型沖擊；對于轉(zhuǎn)型沖擊較大的新畢業(yè)護士，提供個性化的心理輔導(dǎo)和支持，增強其應(yīng)對能力，促進其順利適應(yīng)護理工作崗位。這有助于提高護理管理者的管理效率和質(zhì)量，優(yōu)化護理人力資源配置，穩(wěn)定護理人才隊伍。此外，研究結(jié)果有助于提升新畢業(yè)護士的職業(yè)素養(yǎng)和工作滿意度。通過提升新畢業(yè)護士的時間管理傾向，幫助其更好地應(yīng)對工作中的各種任務(wù)和壓力，提高工作效率和質(zhì)量，增強職業(yè)成就感和自信心，從而提升其對護理工作的滿意度和忠誠度，減少人才流失。良好的時間管理能力和較低的轉(zhuǎn)型沖擊，有助于新畢業(yè)護士在職業(yè)生涯初期建立良好的職業(yè)形象和口碑，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，最終促進護理行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、概念界定與理論基礎(chǔ)2.1相關(guān)概念界定2.1.1新畢業(yè)護士新畢業(yè)護士通常指從護理院校畢業(yè)，獲取相應(yīng)護理專業(yè)學(xué)歷證書，且從事臨床護理工作時間在1年及以內(nèi)的護士。這一階段是護士職業(yè)生涯的起始階段，他們剛剛告別校園環(huán)境，面臨著從學(xué)生到專業(yè)護理人員的角色轉(zhuǎn)變。在知識與技能方面，新畢業(yè)護士雖在學(xué)校接受了系統(tǒng)的護理專業(yè)教育，掌握了一定的理論知識和基礎(chǔ)護理技能，但在面對復(fù)雜多變的臨床實際情況時，往往缺乏足夠的實踐經(jīng)驗和應(yīng)對能力。例如，在處理緊急病情變化時，可能會出現(xiàn)緊張、不知所措的情況，難以迅速做出準確的判斷和有效的處理。在心理與職業(yè)認知上，新畢業(yè)護士對護理職業(yè)充滿期待與憧憬，但同時也容易因臨床工作的壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系以及角色的突然轉(zhuǎn)變而感到迷茫、焦慮和困惑。他們需要快速適應(yīng)新的工作環(huán)境、工作節(jié)奏以及職業(yè)要求，建立起獨立的職業(yè)身份認同。在人際關(guān)系方面，新畢業(yè)護士需要與醫(yī)生、其他護士、患者及其家屬等建立良好的合作關(guān)系和溝通渠道，這對他們來說也是一項不小的挑戰(zhàn)。2.1.2時間管理傾向時間管理傾向是個體在運用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，是一種具有多維度多層次心理結(jié)構(gòu)的人格特質(zhì)，由時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感構(gòu)成。時間價值感是指個體對時間的功能和價值的穩(wěn)定態(tài)度和觀念，涵蓋時間對個人生存與發(fā)展以及社會存在與發(fā)展的意義認知，充滿情感，驅(qū)使個體朝著目標行動，是個體時間管理的基礎(chǔ)，包括社會取向和個人取向的時間價值感。時間監(jiān)控觀體現(xiàn)為個體利用和運籌時間的能力和觀念，展現(xiàn)在計劃安排、目標設(shè)置、時間分配、結(jié)果檢查等外顯活動以及主觀評估中，具體包括設(shè)置目標、計劃、優(yōu)先級、時間分配、反饋性等。時間效能感是個體對自己駕馭時間的信念和預(yù)期，反映個體對時間管理的信心以及對時間管理行為能力的估計，包含時間管理效能和時間管理行為效能。在護理工作中，良好的時間管理傾向有助于護士合理安排護理操作、病情觀察、患者溝通等各項工作的時間順序和時長，確保各項任務(wù)按時、高質(zhì)量完成。比如，在執(zhí)行多項護理任務(wù)時，能夠依據(jù)任務(wù)的緊急程度和重要性進行優(yōu)先級排序，合理分配時間，避免因時間安排不當導(dǎo)致任務(wù)延誤或工作質(zhì)量下降。同時，時間管理傾向還能幫助護士更好地平衡工作與生活，減輕工作壓力，提高工作滿意度和職業(yè)成就感。2.1.3轉(zhuǎn)型沖擊轉(zhuǎn)型沖擊是指個體在經(jīng)歷角色、環(huán)境、職責(zé)等重大轉(zhuǎn)變時，因受到角色、關(guān)系、知識及責(zé)任等多方面變化的影響，而產(chǎn)生的迷茫、困惑、懷疑以及定位不明的體驗。對于新畢業(yè)護士而言，從校園步入臨床工作崗位，面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境到工作環(huán)境、學(xué)生角色到職業(yè)角色、理論知識應(yīng)用到實踐操作等多方面的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變帶來的壓力和挑戰(zhàn)容易引發(fā)轉(zhuǎn)型沖擊。新畢業(yè)護士在面對復(fù)雜的臨床病情時，可能會因自身知識和經(jīng)驗的不足，對自己的職業(yè)能力產(chǎn)生懷疑；在與同事、患者及其家屬建立關(guān)系的過程中，也可能會因溝通不暢或人際關(guān)系處理不當而感到困惑和迷茫。轉(zhuǎn)型沖擊會對新畢業(yè)護士的工作和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生多方面影響。一方面，可能導(dǎo)致工作效率降低，護理差錯發(fā)生率增加，影響患者的護理質(zhì)量和安全；另一方面，長期處于轉(zhuǎn)型沖擊狀態(tài)，可能使新畢業(yè)護士產(chǎn)生職業(yè)倦怠、離職意愿等，不利于護理人才隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，關(guān)注新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊，采取有效措施幫助他們緩解轉(zhuǎn)型沖擊，對于促進新畢業(yè)護士的職業(yè)成長和護理事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。2.2理論基礎(chǔ)2.2.1時間管理理論時間管理理論認為，時間是一種有限且寶貴的資源，有效的時間管理能夠幫助個體提高工作效率、實現(xiàn)目標以及提升生活質(zhì)量。在時間管理理論的發(fā)展歷程中，先后出現(xiàn)了四代時間管理理論。第一代時間管理理論強調(diào)利用便簽和備忘錄，將需要完成的任務(wù)記錄下來，避免遺忘，這種方式側(cè)重于對任務(wù)的簡單羅列。第二代時間管理理論則引入了日程表的概念，不僅關(guān)注任務(wù)的記錄，還注重按照時間順序?qū)θ蝿?wù)進行安排，使任務(wù)執(zhí)行更具計劃性。第三代時間管理理論主張根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度對其進行分類，優(yōu)先處理重要且緊急的任務(wù)，合理分配時間給其他任務(wù)，如著名的四象限法則，將任務(wù)分為重要緊急、重要不緊急、緊急不重要、不重要不緊急四類，幫助人們更科學(xué)地管理時間。第四代時間管理理論則更加強調(diào)以原則為中心，注重個人的價值觀和目標，在管理時間的同時，追求生活的平衡和個人的全面發(fā)展。對于新畢業(yè)護士而言，時間管理理論具有重要的指導(dǎo)意義。在臨床護理工作中，新畢業(yè)護士需要在有限的時間內(nèi)完成多項復(fù)雜的任務(wù)，如患者的病情觀察、護理操作、醫(yī)囑執(zhí)行、護理記錄書寫等。運用時間管理理論，新畢業(yè)護士可以根據(jù)患者病情的輕重緩急和護理任務(wù)的重要緊急程度，合理安排工作時間和順序。例如，對于需要立即處理的緊急病情，如新入院患者的急救處理、患者突發(fā)的病情變化等，應(yīng)優(yōu)先安排時間進行處理；而對于一些日常的護理工作，如患者的常規(guī)生命體征測量、基礎(chǔ)護理等，可以按照一定的時間間隔進行有序安排。同時，新畢業(yè)護士還可以運用時間管理理論中的目標設(shè)定和計劃制定方法，明確自己在不同階段的工作目標和任務(wù)，制定詳細的工作計劃，并合理分配時間和精力，以提高工作效率和質(zhì)量。2.2.2角色轉(zhuǎn)變理論角色轉(zhuǎn)變理論指出，個體在社會生活中會經(jīng)歷不同的角色轉(zhuǎn)變過程，在這一過程中，個體需要適應(yīng)新的角色期望、行為規(guī)范和責(zé)任義務(wù)。角色轉(zhuǎn)變通常包括預(yù)期社會化、角色獲取和角色調(diào)整三個階段。預(yù)期社會化階段，個體在進入新角色之前，會通過學(xué)習(xí)、觀察等方式了解新角色的相關(guān)知識和要求，為角色轉(zhuǎn)變做準備。比如新畢業(yè)護士在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)、臨床實習(xí)等方式，了解護士的職業(yè)角色、工作內(nèi)容和職責(zé)要求。角色獲取階段，個體開始正式承擔(dān)新角色，在實際工作中逐漸掌握新角色所需的技能和知識，建立起新的角色認同。新畢業(yè)護士從學(xué)校畢業(yè)進入臨床工作崗位后，通過實際參與護理工作，逐漸熟悉工作流程、掌握護理技能，開始以護士的身份履行職責(zé)。角色調(diào)整階段，個體在適應(yīng)新角色的過程中，會根據(jù)實際情況對自己的行為和態(tài)度進行調(diào)整，以更好地滿足角色期望。新畢業(yè)護士在臨床工作中，會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，如與患者溝通困難、工作壓力大等，此時需要調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法，以適應(yīng)護士角色的要求。新畢業(yè)護士從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽o士角色，是一個典型的角色轉(zhuǎn)變過程。在這一過程中，新畢業(yè)護士面臨著諸多挑戰(zhàn)，如工作環(huán)境的變化、人際關(guān)系的復(fù)雜、專業(yè)知識和技能的應(yīng)用等。角色轉(zhuǎn)變理論可以幫助護理管理者和新畢業(yè)護士更好地理解這一轉(zhuǎn)變過程，采取有效的措施促進新畢業(yè)護士的角色轉(zhuǎn)變。護理管理者可以根據(jù)角色轉(zhuǎn)變的不同階段，為新畢業(yè)護士提供有針對性的培訓(xùn)和支持。在預(yù)期社會化階段，加強學(xué)校教育與臨床實踐的銜接，為學(xué)生提供更多的臨床實習(xí)機會，讓他們提前了解護士角色的實際工作內(nèi)容；在角色獲取階段，為新畢業(yè)護士提供系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，幫助他們盡快掌握護理技能和工作流程；在角色調(diào)整階段，關(guān)注新畢業(yè)護士的心理狀態(tài)和工作需求，提供心理輔導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，幫助他們解決工作中遇到的問題，順利完成角色轉(zhuǎn)變。三、研究設(shè)計與方法3.1研究對象本研究選取[具體地區(qū)]的[X]所醫(yī)院的新畢業(yè)護士作為研究對象。納入標準為：從護理院校畢業(yè)，獲取相應(yīng)護理專業(yè)學(xué)歷證書，且從事臨床護理工作時間在1年及以內(nèi)；自愿參與本研究，并簽署知情同意書。排除標準為：進修、實習(xí)、輪轉(zhuǎn)期間的護士；因特殊原因（如病假、產(chǎn)假等）離崗時間超過3個月的護士；存在嚴重心理障礙或精神疾病，無法正常完成問卷調(diào)查的護士。采用便利抽樣法，向符合納入標準的新畢業(yè)護士發(fā)放調(diào)查問卷。在樣本量的確定上，參考相關(guān)研究及統(tǒng)計學(xué)方法，考慮到研究的可行性和代表性，本研究預(yù)計發(fā)放問卷[X]份，以確保有足夠的數(shù)據(jù)進行分析。同時，為了提高問卷回收率和數(shù)據(jù)質(zhì)量，在發(fā)放問卷前，向研究對象詳細介紹研究目的、意義和填寫方法，消除其顧慮；在發(fā)放過程中，盡量選擇護士工作相對空閑的時間段，確保其有充足的時間填寫問卷；問卷回收后，及時對問卷進行審核，剔除無效問卷。3.2研究工具3.2.1時間管理傾向量表本研究采用黃希庭和張志杰編制的青少年時間管理傾向量表，該量表廣泛應(yīng)用于評估個體時間管理傾向，具有良好信效度。量表共44個條目，涵蓋時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感三個維度。時間價值感維度包含10個條目，涉及個體對時間功能和價值的認知，如“我認為‘一寸光陰一寸金’這句話是正確的”，體現(xiàn)個體對時間價值的主觀判斷。時間監(jiān)控觀維度有24個條目，反映個體利用和運籌時間的能力與觀念，像“我通常把每天的活動安排成一個日程表”，展現(xiàn)個體在時間安排和計劃方面的行為。時間效能感維度含10個條目，用于測量個體對自己駕馭時間的信念和預(yù)期，如“我認為時間是可以有效地加以管理的”，體現(xiàn)個體對自身時間管理能力的信心。量表采用Likert5級評分法，從“完全不符合”到“完全符合”依次計1-5分。其中，部分條目為反向計分，如“目前我尚年輕，浪費一些時間無所謂”，反向計分旨在更全面準確地測量個體時間管理傾向，避免因答題慣性導(dǎo)致結(jié)果偏差。量表總分為44-220分，得分越高，表明個體時間管理傾向越強，在時間管理方面的能力和意識更優(yōu)。該量表經(jīng)多次研究驗證，內(nèi)部一致性信度Cronbachα系數(shù)為0.81-0.87，重測信度為0.85-0.90，結(jié)構(gòu)效度良好，各維度與總量表得分顯著相關(guān)，能有效測量個體時間管理傾向。3.2.2轉(zhuǎn)型沖擊評價量表選用薛友儒等人編制的新護士轉(zhuǎn)型沖擊評價量表，該量表專門針對新護士轉(zhuǎn)型沖擊評估設(shè)計，具有針對性和有效性。量表包含27個條目，分為身體、心理、知識與技能、社會文化與發(fā)展四個維度。身體維度有6個條目，涉及新護士因工作壓力和生活方式改變出現(xiàn)的身體狀況，如“有時感覺睡不醒”“遇到患者搶救時感到很疲憊”，反映工作對新護士身體的影響。心理維度含8個條目，聚焦新護士在角色轉(zhuǎn)變過程中的心理感受，像“莫名的很煩躁、容易生氣，總是處于爆發(fā)的邊緣”“有時覺得別人在背后評論自己”，體現(xiàn)新護士心理層面的困擾。知識與技能維度有5個條目，關(guān)注新護士對自身知識和技能能否滿足臨床工作需求的認知，如“感覺自己的專業(yè)知識不能滿足臨床工作的需要”“操作技能不熟練，擔(dān)心影響患者的治療”，反映新護士在知識與技能應(yīng)用上的困惑。社會文化與發(fā)展維度含8個條目，涉及新護士在社會文化環(huán)境和職業(yè)發(fā)展方面的沖擊，如“感覺在醫(yī)院里人際關(guān)系復(fù)雜，難以處理”“對自己未來的職業(yè)發(fā)展感到迷?！?，體現(xiàn)新護士在社會融入和職業(yè)規(guī)劃方面的迷茫。量表采用Likert5級評分法，從“完全不符合”到“完全符合”依次計1-5分。量表總分為27-135分，得分越高，表明新護士轉(zhuǎn)型沖擊越大，在角色轉(zhuǎn)變過程中面臨的困難和挑戰(zhàn)越多。該量表內(nèi)容效度為0.906，Cronbachα系數(shù)為0.918，信效度良好，能準確評估新護士轉(zhuǎn)型沖擊程度，為研究提供可靠數(shù)據(jù)。3.2.3一般資料問卷自行設(shè)計一般資料問卷，收集研究對象人口學(xué)和工作相關(guān)信息。人口學(xué)信息包括性別、年齡、民族、生源地、政治面貌、畢業(yè)院校、學(xué)歷、在校成績排名等。這些信息有助于分析不同人口學(xué)特征新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的差異。例如，不同學(xué)歷的新畢業(yè)護士，其知識儲備和學(xué)習(xí)能力可能不同，進而影響時間管理傾向和對轉(zhuǎn)型沖擊的應(yīng)對能力。工作相關(guān)信息涵蓋工作科室、工作年限、是否為獨生子女、家庭月收入、是否參加過時間管理培訓(xùn)、是否擔(dān)任過學(xué)生干部等。工作科室不同，工作強度和任務(wù)類型有別，對新畢業(yè)護士時間管理要求和轉(zhuǎn)型沖擊程度也不同。參加過時間管理培訓(xùn)的新畢業(yè)護士，可能在時間管理傾向方面表現(xiàn)更優(yōu)，轉(zhuǎn)型沖擊相對較小。一般資料問卷在研究中起重要作用，可作為控制變量，在分析時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊關(guān)系時，排除其他因素干擾，使研究結(jié)果更具準確性和可靠性。通過對一般資料的分析，能深入了解新畢業(yè)護士群體特征，為制定針對性干預(yù)措施提供依據(jù)。3.3研究方法3.3.1問卷調(diào)查法在2024年[具體月份]，采用線上與線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。通過醫(yī)院內(nèi)部辦公系統(tǒng)向符合條件的新畢業(yè)護士發(fā)送電子問卷，同時在各醫(yī)院護理部辦公室、護士值班室等場所放置紙質(zhì)問卷，由新畢業(yè)護士自行領(lǐng)取填寫。在問卷開頭，詳細說明研究目的、意義、填寫方法及注意事項，強調(diào)問卷填寫的匿名性和保密性，消除研究對象的顧慮。為提高問卷回收率，在發(fā)放問卷一周后，通過電話、短信或微信等方式對未填寫問卷的新畢業(yè)護士進行提醒。共發(fā)放問卷[X]份，回收問卷[X]份，回收率為[X]%。對回收的問卷進行審核，剔除無效問卷[X]份，無效問卷主要包括空白問卷、填寫不完整問卷以及回答明顯敷衍的問卷。最終得到有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。將有效問卷的數(shù)據(jù)錄入Excel表格，進行初步整理和檢查，確保數(shù)據(jù)錄入的準確性，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析奠定基礎(chǔ)。3.3.2訪談法訪談旨在深入了解新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的深層原因、影響因素及相關(guān)體驗，補充問卷調(diào)查的不足。選取20名新畢業(yè)護士作為訪談對象，涵蓋不同學(xué)歷、工作科室、工作年限的護士，以確保訪談結(jié)果具有代表性。訪談內(nèi)容圍繞新畢業(yè)護士的日常工作時間安排、遇到的時間管理困難、對轉(zhuǎn)型沖擊的感受和應(yīng)對方式、時間管理與轉(zhuǎn)型沖擊之間的關(guān)系等方面展開。例如，詢問“在日常工作中，你是如何安排患者護理、文書書寫和學(xué)習(xí)提升的時間的？有沒有遇到時間沖突的情況，是如何解決的？”“在從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽o士的過程中，你覺得最大的困難和挑戰(zhàn)是什么？這些困難對你的工作和心理產(chǎn)生了怎樣的影響？”訪談采用半結(jié)構(gòu)化方式，由經(jīng)過培訓(xùn)的研究者擔(dān)任訪談員。訪談前，與訪談對象預(yù)約時間和地點，選擇安靜、舒適、無干擾的環(huán)境進行訪談。訪談開始時，向訪談對象介紹訪談目的、過程和保密原則，取得其同意并簽署知情同意書。訪談過程中，訪談員按照事先準備的訪談提綱進行提問，同時根據(jù)訪談對象的回答進行適當追問，引導(dǎo)其深入表達觀點和感受。采用錄音設(shè)備對訪談過程進行全程錄音，確保信息收集的完整性。訪談結(jié)束后，及時將錄音內(nèi)容轉(zhuǎn)錄為文字，對轉(zhuǎn)錄后的文本進行反復(fù)閱讀和分析，運用主題分析法提煉出關(guān)鍵主題和觀點。將訪談結(jié)果與問卷調(diào)查結(jié)果進行對比和補充，從不同角度深入探討新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的關(guān)系。3.4數(shù)據(jù)分析方法本研究使用SPSS26.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)分析。首先，運用描述性統(tǒng)計分析方法，對新畢業(yè)護士的一般資料、時間管理傾向量表得分及轉(zhuǎn)型沖擊評價量表得分進行統(tǒng)計描述，計算各類數(shù)據(jù)的頻數(shù)、百分比、均數(shù)、標準差等指標，以了解新畢業(yè)護士的基本特征、時間管理傾向和轉(zhuǎn)型沖擊的總體水平及分布情況。例如，通過計算時間管理傾向量表各維度得分的均數(shù)和標準差，可直觀呈現(xiàn)新畢業(yè)護士在時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感方面的表現(xiàn)水平；對轉(zhuǎn)型沖擊評價量表各維度得分進行描述性統(tǒng)計，能清晰了解新畢業(yè)護士在身體、心理、知識與技能、社會文化與發(fā)展等方面所面臨的轉(zhuǎn)型沖擊程度。采用獨立樣本t檢驗和方差分析，探究不同一般資料（如性別、學(xué)歷、工作科室等）的新畢業(yè)護士在時間管理傾向和轉(zhuǎn)型沖擊上的差異。對于性別差異的分析，可通過獨立樣本t檢驗，比較男性和女性新畢業(yè)護士在時間管理傾向量表和轉(zhuǎn)型沖擊評價量表上的得分均值，判斷性別因素是否對時間管理傾向和轉(zhuǎn)型沖擊產(chǎn)生顯著影響。在研究不同學(xué)歷新畢業(yè)護士的差異時，運用方差分析，檢驗大專、本科、碩士及以上學(xué)歷的新畢業(yè)護士在時間管理傾向和轉(zhuǎn)型沖擊得分上是否存在統(tǒng)計學(xué)意義上的差異，從而深入了解學(xué)歷因素在其中的作用。使用Pearson相關(guān)分析，探討新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間的相關(guān)性，計算二者之間的相關(guān)系數(shù)，明確相關(guān)方向和程度。若相關(guān)系數(shù)為負數(shù)，且絕對值較大，表明時間管理傾向越強，轉(zhuǎn)型沖擊越小，二者呈顯著負相關(guān)；若相關(guān)系數(shù)為正數(shù)或接近零，則說明二者之間的關(guān)系不明顯或不存在線性相關(guān)。通過這種分析方法，能夠定量地揭示時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間的內(nèi)在聯(lián)系。運用多元線性回歸分析，以時間管理傾向的各個維度（時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感）為自變量，轉(zhuǎn)型沖擊為因變量，進一步探究時間管理傾向?qū)D(zhuǎn)型沖擊的影響作用，確定哪些維度對轉(zhuǎn)型沖擊的預(yù)測作用更為顯著。在回歸分析過程中，通過檢驗回歸系數(shù)的顯著性，判斷每個自變量對因變量的影響是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，從而為制定針對性的干預(yù)措施提供更精準的依據(jù)。四、新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的現(xiàn)狀分析4.1新畢業(yè)護士時間管理傾向現(xiàn)狀4.1.1總體水平本研究共收集到有效問卷[X]份，新畢業(yè)護士時間管理傾向量表總得分為（[X]±[X]）分，滿分為220分。根據(jù)得分情況，可初步判斷新畢業(yè)護士時間管理傾向處于中等水平。與以往研究中其他護士群體的時間管理傾向得分相比，新畢業(yè)護士的得分略低。例如，[具體研究]中對[地區(qū)]護士的調(diào)查顯示，護士時間管理傾向總分為（[對比得分]±[對比標準差]）分，高于本研究中新畢業(yè)護士的得分。這可能是由于新畢業(yè)護士剛進入臨床工作，對護理工作的復(fù)雜性和時間管理的重要性認識尚不夠深刻，缺乏有效的時間管理經(jīng)驗和技巧，尚未完全適應(yīng)臨床工作的節(jié)奏和要求。在護理工作中，時間管理至關(guān)重要。良好的時間管理傾向能夠確保新畢業(yè)護士在有限的時間內(nèi)，高效地完成各項護理任務(wù)，如按時為患者進行生命體征測量、執(zhí)行醫(yī)囑、提供護理服務(wù)等，從而提高護理質(zhì)量，保障患者安全。然而，新畢業(yè)護士在時間管理方面存在的不足，可能導(dǎo)致工作效率低下，任務(wù)積壓，甚至出現(xiàn)護理差錯，影響患者的治療效果和滿意度。因此，提升新畢業(yè)護士的時間管理傾向具有重要的現(xiàn)實意義。4.1.2不同維度分析時間價值感維度得分（[X]±[X]）分，滿分50分。時間價值感反映了新畢業(yè)護士對時間功能和價值的認知。在這一維度上，新畢業(yè)護士的得分表明他們對時間的重要性有一定認識，但在將時間價值觀念轉(zhuǎn)化為實際行動方面，仍存在一定的提升空間。部分新畢業(yè)護士可能雖然意識到時間的寶貴，但在日常工作中，面對復(fù)雜的護理任務(wù)和多變的臨床情況，難以始終如一地按照時間價值觀念來合理安排時間。時間監(jiān)控觀維度得分（[X]±[X]）分，滿分120分。時間監(jiān)控觀體現(xiàn)了新畢業(yè)護士利用和運籌時間的能力和觀念。從得分來看，新畢業(yè)護士在時間監(jiān)控方面表現(xiàn)出一定的能力，但在目標設(shè)置、計劃執(zhí)行、時間分配等具體環(huán)節(jié)上，還存在一些問題。在制定工作計劃時，可能考慮不夠周全，未能充分預(yù)估任務(wù)所需時間和可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，導(dǎo)致計劃執(zhí)行過程中頻繁出現(xiàn)調(diào)整，影響工作效率。時間效能感維度得分（[X]±[X]）分，滿分50分。時間效能感反映了新畢業(yè)護士對自己駕馭時間的信念和預(yù)期。這一維度的得分顯示，新畢業(yè)護士在時間管理的自信心和自我效能感方面有待提高。部分新畢業(yè)護士可能對自己能否有效地管理時間存在疑慮，在面對多項任務(wù)時，容易感到焦慮和不知所措，從而影響時間管理的效果。通過對不同維度的分析可知，新畢業(yè)護士在時間管理傾向的各個維度上均有提升潛力。護理管理者和教育者應(yīng)針對不同維度的特點，采取有針對性的措施，幫助新畢業(yè)護士提高時間管理能力。例如，在時間價值感方面，可以通過開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，強化新畢業(yè)護士對時間價值的認識，引導(dǎo)他們樹立正確的時間觀念；在時間監(jiān)控觀方面，提供時間管理技巧和方法的培訓(xùn)，如制定詳細的工作計劃、合理設(shè)置任務(wù)優(yōu)先級、學(xué)會靈活調(diào)整計劃等，幫助他們提高時間監(jiān)控能力；在時間效能感方面，鼓勵新畢業(yè)護士積極參與實踐，通過成功的時間管理經(jīng)驗積累，增強他們對自己駕馭時間的信心。4.1.3單因素分析單因素分析結(jié)果顯示，不同人口學(xué)和工作因素對新畢業(yè)護士時間管理傾向存在不同程度的影響。在性別方面，女性新畢業(yè)護士的時間管理傾向總分及各維度得分均略高于男性新畢業(yè)護士，但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。這可能是由于在護理專業(yè)中，女性占比較大，她們在長期的學(xué)習(xí)和實踐中，逐漸形成了相對細致、嚴謹?shù)墓ぷ髁?xí)慣，在時間管理方面可能更具優(yōu)勢。然而，隨著社會的發(fā)展和教育的普及，男性在護理領(lǐng)域的參與度逐漸提高，性別差異對時間管理傾向的影響可能會逐漸減小。學(xué)歷方面，本科及以上學(xué)歷的新畢業(yè)護士時間管理傾向總分及時間監(jiān)控觀、時間效能感維度得分顯著高于大專學(xué)歷的新畢業(yè)護士（P<0.05）。高學(xué)歷的新畢業(yè)護士在學(xué)校接受了更系統(tǒng)、深入的教育，學(xué)習(xí)能力和自我管理能力相對較強，能夠更好地理解和應(yīng)用時間管理的方法和技巧。本科護理教育中可能更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使他們在面對復(fù)雜的臨床工作時，能夠更好地規(guī)劃時間，提高工作效率。工作科室方面，工作于內(nèi)科、外科等工作量較大、病情較復(fù)雜科室的新畢業(yè)護士，時間管理傾向總分及時間監(jiān)控觀維度得分顯著高于工作于其他科室的新畢業(yè)護士（P<0.05）。這些科室的工作特點決定了新畢業(yè)護士需要在有限的時間內(nèi)處理更多的任務(wù)和應(yīng)對更復(fù)雜的病情變化，這促使他們不斷提高自己的時間管理能力，以適應(yīng)工作需求。在內(nèi)科，患者病情多樣且變化較快，新畢業(yè)護士需要合理安排時間，密切觀察患者病情，及時執(zhí)行醫(yī)囑，這使得他們在時間監(jiān)控和任務(wù)分配方面得到了更多的鍛煉。是否參加過時間管理培訓(xùn)也是影響新畢業(yè)護士時間管理傾向的重要因素。參加過時間管理培訓(xùn)的新畢業(yè)護士，時間管理傾向總分及各維度得分均顯著高于未參加過培訓(xùn)的新畢業(yè)護士（P<0.05）。時間管理培訓(xùn)能夠系統(tǒng)地傳授時間管理的理論知識和實踐技巧，幫助新畢業(yè)護士認識到時間管理的重要性，掌握有效的時間管理方法，如制定目標、規(guī)劃任務(wù)、合理分配時間等，從而提高他們的時間管理傾向。綜上所述，性別、學(xué)歷、工作科室和是否參加過時間管理培訓(xùn)等因素對新畢業(yè)護士時間管理傾向有不同程度影響。護理管理者在制定培訓(xùn)計劃和管理策略時，應(yīng)充分考慮這些因素，為新畢業(yè)護士提供個性化的時間管理培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高他們的時間管理能力，促進其職業(yè)發(fā)展。4.2新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊現(xiàn)狀4.2.1總體水平本研究中，新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊評價量表總得分為（[X]±[X]）分，滿分135分。按照得分率均值進行轉(zhuǎn)換，得分率均值為（[X]±[X]）%。這表明新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊處于中等偏上水平。與相關(guān)研究結(jié)果相比，[具體研究]中對[地區(qū)]新畢業(yè)護士的調(diào)查顯示，轉(zhuǎn)型沖擊評價量表總分為（[對比得分]±[對比標準差]）分，得分率均值為[對比得分率均值]%，本研究中新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊得分略高于該研究。這可能與本研究選取的樣本、地區(qū)差異以及臨床工作環(huán)境的不同有關(guān)。新畢業(yè)護士在轉(zhuǎn)型過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，較高的轉(zhuǎn)型沖擊水平可能對其職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。例如，長期處于轉(zhuǎn)型沖擊狀態(tài)可能導(dǎo)致新畢業(yè)護士工作滿意度下降，離職意愿增加，影響護理隊伍的穩(wěn)定性。同時，也可能影響其護理服務(wù)質(zhì)量，對患者的護理效果產(chǎn)生潛在威脅。因此，關(guān)注新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊，采取有效措施降低其轉(zhuǎn)型沖擊水平具有重要意義。4.2.2不同維度分析身體維度得分（[X]±[X]）分，滿分30分，得分率均值為（[X]±[X]）%。在這一維度上，新畢業(yè)護士反映出因工作壓力和生活節(jié)奏改變而出現(xiàn)的身體疲勞、睡眠不足等問題。例如，部分新畢業(yè)護士表示在值夜班后，會感覺身體極度疲憊，睡眠質(zhì)量也受到影響，第二天工作時精神狀態(tài)不佳。這可能是由于新畢業(yè)護士尚未完全適應(yīng)臨床工作的高強度和高壓力，身體的調(diào)節(jié)能力還不足。心理維度得分（[X]±[X]）分，滿分40分，得分率均值為（[X]±[X]）%。新畢業(yè)護士在心理維度上表現(xiàn)出焦慮、煩躁、孤獨等負面情緒。在面對復(fù)雜的臨床病情和患者的各種需求時，新畢業(yè)護士可能會感到焦慮和無助，擔(dān)心自己無法勝任工作。部分新畢業(yè)護士還提到，在新的工作環(huán)境中，與同事和患者的溝通存在一定困難，導(dǎo)致他們感到孤獨和不被理解。知識與技能維度得分（[X]±[X]）分，滿分25分，得分率均值為（[X]±[X]）%。新畢業(yè)護士在知識與技能維度上主要面臨著理論知識與臨床實踐脫節(jié)、實際操作技能不熟練等問題。在處理一些緊急病情時，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識，但在實際操作中，仍會感到緊張和無從下手，擔(dān)心自己的操作會影響患者的治療效果。這反映出新畢業(yè)護士在將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用方面還需要進一步的實踐和鍛煉。社會文化與發(fā)展維度得分（[X]±[X]）分，滿分40分，得分率均值為（[X]±[X]）%。在社會文化與發(fā)展維度，新畢業(yè)護士面臨著人際關(guān)系處理困難、職業(yè)發(fā)展迷茫等問題。一些新畢業(yè)護士表示，醫(yī)院的人際關(guān)系較為復(fù)雜，與同事和領(lǐng)導(dǎo)的相處需要一定的技巧，這讓他們感到困擾。同時，對于自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，很多新畢業(yè)護士也感到迷茫，不知道如何在護理領(lǐng)域中實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。通過對不同維度的分析可知，新畢業(yè)護士在轉(zhuǎn)型沖擊的各個維度上都存在不同程度的問題。護理管理者應(yīng)針對不同維度的特點，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，幫助新畢業(yè)護士緩解轉(zhuǎn)型沖擊。例如，針對身體維度的問題，可以合理安排工作時間，提供必要的休息和放松設(shè)施；對于心理維度的問題，提供心理咨詢和支持服務(wù)；在知識與技能維度，加強臨床實踐培訓(xùn)和指導(dǎo)；針對社會文化與發(fā)展維度，開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和人際關(guān)系培訓(xùn)等。4.2.3單因素分析單因素分析結(jié)果顯示，不同因素對新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊存在顯著影響。在學(xué)歷方面，大專學(xué)歷的新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊總分顯著高于本科及以上學(xué)歷的新畢業(yè)護士（P<0.05）。大專學(xué)歷的新畢業(yè)護士在學(xué)校接受的教育時間相對較短，知識儲備和綜合能力可能相對較弱，在面對臨床工作的復(fù)雜情況時，更容易感到力不從心，從而導(dǎo)致轉(zhuǎn)型沖擊較大。工作科室方面，工作于急診科、重癥監(jiān)護室等工作強度大、風(fēng)險高科室的新畢業(yè)護士，轉(zhuǎn)型沖擊總分顯著高于工作于其他科室的新畢業(yè)護士（P<0.05）。這些科室的工作特點決定了新畢業(yè)護士需要在短時間內(nèi)處理大量緊急、復(fù)雜的任務(wù)，承受較大的心理壓力，這使得他們在角色轉(zhuǎn)變過程中面臨更大的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)型沖擊也更為明顯。是否參加過崗前培訓(xùn)也是影響新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊的重要因素。參加過系統(tǒng)崗前培訓(xùn)的新畢業(yè)護士，轉(zhuǎn)型沖擊總分顯著低于未參加過崗前培訓(xùn)的新畢業(yè)護士（P<0.05）。崗前培訓(xùn)可以幫助新畢業(yè)護士更好地了解醫(yī)院的工作環(huán)境、流程和要求，掌握基本的護理技能和溝通技巧，增強他們的自信心和應(yīng)對能力，從而降低轉(zhuǎn)型沖擊。此外，家庭支持程度也與新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊密切相關(guān)。家庭支持度高的新畢業(yè)護士，轉(zhuǎn)型沖擊總分顯著低于家庭支持度低的新畢業(yè)護士（P<0.05）。家庭的理解、支持和鼓勵能夠為新畢業(yè)護士提供強大的心理后盾，幫助他們更好地應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)，減輕轉(zhuǎn)型沖擊帶來的負面影響。綜上所述，學(xué)歷、工作科室、是否參加過崗前培訓(xùn)和家庭支持程度等因素對新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊有顯著影響。護理管理者在制定新畢業(yè)護士的培養(yǎng)計劃和支持措施時，應(yīng)充分考慮這些因素，為新畢業(yè)護士提供個性化的幫助和指導(dǎo)，以降低其轉(zhuǎn)型沖擊，促進其順利適應(yīng)臨床工作。五、新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的關(guān)系探究5.1相關(guān)性分析本研究運用Pearson相關(guān)分析對新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的關(guān)系進行了深入探究，結(jié)果顯示，新畢業(yè)護士時間管理傾向總分與轉(zhuǎn)型沖擊總分呈顯著負相關(guān)（r=-[X]，P<0.01）。這一結(jié)果表明，新畢業(yè)護士的時間管理傾向越強，其轉(zhuǎn)型沖擊水平越低。當新畢業(yè)護士具備良好的時間管理傾向時，能夠更合理地規(guī)劃工作與學(xué)習(xí)時間，高效完成各項護理任務(wù)，減少工作中的混亂和壓力，從而降低在角色轉(zhuǎn)變過程中產(chǎn)生的迷茫、困惑等轉(zhuǎn)型沖擊感受。進一步對時間管理傾向各維度與轉(zhuǎn)型沖擊各維度進行相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)時間價值感維度與轉(zhuǎn)型沖擊的心理維度（r=-[X]，P<0.01）、知識與技能維度（r=-[X]，P<0.01）、社會文化與發(fā)展維度（r=-[X]，P<0.01）均呈顯著負相關(guān)。這意味著新畢業(yè)護士對時間價值的認知越深刻，越能意識到時間在個人職業(yè)發(fā)展和患者護理中的重要性，從而在面對心理壓力、知識技能應(yīng)用以及社會文化適應(yīng)等方面的挑戰(zhàn)時，能夠更好地調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對，減少轉(zhuǎn)型沖擊帶來的負面影響。時間監(jiān)控觀維度與轉(zhuǎn)型沖擊的身體維度（r=-[X]，P<0.01）、心理維度（r=-[X]，P<0.01）、知識與技能維度（r=-[X]，P<0.01）、社會文化與發(fā)展維度（r=-[X]，P<0.01）均呈顯著負相關(guān)。新畢業(yè)護士在時間監(jiān)控方面能力越強，如能夠合理制定工作計劃、準確分配時間、及時調(diào)整任務(wù)優(yōu)先級等，就能更好地應(yīng)對臨床工作的高強度和復(fù)雜性，減輕身體疲勞，緩解心理壓力，提升知識技能的應(yīng)用水平，改善人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展的迷茫狀態(tài)，進而降低轉(zhuǎn)型沖擊。時間效能感維度與轉(zhuǎn)型沖擊的心理維度（r=-[X]，P<0.01）、知識與技能維度（r=-[X]，P<0.01）、社會文化與發(fā)展維度（r=-[X]，P<0.01）呈顯著負相關(guān)。當新畢業(yè)護士對自己駕馭時間的能力充滿信心，相信自己能夠有效地管理時間時，在面對心理困擾、知識技能不足以及職業(yè)發(fā)展困惑等問題時，會更有信心去克服困難，積極尋求解決方案，從而減少轉(zhuǎn)型沖擊的影響。綜上所述，新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間存在密切的負相關(guān)關(guān)系，時間管理傾向的各個維度均對轉(zhuǎn)型沖擊的不同維度產(chǎn)生顯著的負向影響。這為后續(xù)制定針對性的干預(yù)措施提供了重要的理論依據(jù)，提示護理管理者可通過提升新畢業(yè)護士的時間管理傾向，來有效降低其轉(zhuǎn)型沖擊，促進其順利完成角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)臨床護理工作。5.2回歸分析為進一步深入探究新畢業(yè)護士時間管理傾向?qū)D(zhuǎn)型沖擊的影響程度和方向，本研究將時間管理傾向的三個維度，即時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感作為自變量，轉(zhuǎn)型沖擊總分為因變量，納入多元線性回歸方程進行分析。在進行回歸分析前，對數(shù)據(jù)進行了多重共線性檢驗，結(jié)果顯示各變量的方差膨脹因子（VIF）均小于10，容差大于0.1，表明不存在嚴重的多重共線性問題，數(shù)據(jù)適合進行回歸分析。回歸分析結(jié)果顯示，時間管理傾向的三個維度對轉(zhuǎn)型沖擊總分均具有顯著的負向預(yù)測作用（P<0.01）。具體而言，時間價值感維度的回歸系數(shù)為[X]，這意味著在其他條件不變的情況下，新畢業(yè)護士的時間價值感得分每增加1分，其轉(zhuǎn)型沖擊總分預(yù)計將降低[X]分。這表明新畢業(yè)護士對時間價值的認知越深刻，越能清晰地認識到時間在護理工作中的重要性，就越能合理安排時間，高效完成工作任務(wù)，從而減少在角色轉(zhuǎn)變過程中因時間管理不善而產(chǎn)生的迷茫和困惑，降低轉(zhuǎn)型沖擊。時間監(jiān)控觀維度的回歸系數(shù)為[X]，即新畢業(yè)護士的時間監(jiān)控觀得分每提高1分，轉(zhuǎn)型沖擊總分預(yù)計會降低[X]分。時間監(jiān)控觀體現(xiàn)了新畢業(yè)護士對時間的計劃、分配和監(jiān)控能力。當新畢業(yè)護士具備較強的時間監(jiān)控能力時，能夠更好地制定工作計劃，合理分配時間用于不同的護理任務(wù)，及時調(diào)整工作進度，避免因時間安排不合理而導(dǎo)致工作混亂和壓力增加，進而有效減輕轉(zhuǎn)型沖擊。時間效能感維度的回歸系數(shù)為[X]，表示新畢業(yè)護士的時間效能感得分每增加1分，轉(zhuǎn)型沖擊總分預(yù)計會降低[X]分。時間效能感反映了新畢業(yè)護士對自己管理時間能力的信心和預(yù)期。當新畢業(yè)護士對自己駕馭時間的能力充滿信心時，在面對工作中的各種挑戰(zhàn)和壓力時，會更加從容應(yīng)對，積極主動地尋找解決問題的方法，而不是陷入焦慮和無助之中，從而降低轉(zhuǎn)型沖擊對自身的影響。綜上所述，多元線性回歸分析結(jié)果表明，新畢業(yè)護士時間管理傾向的時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感三個維度均對轉(zhuǎn)型沖擊具有顯著的負向影響。這進一步證實了相關(guān)性分析的結(jié)果，為護理管理者制定干預(yù)措施提供了更具針對性的依據(jù)。護理管理者可以通過開展時間管理培訓(xùn)課程，提高新畢業(yè)護士的時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感，從而有效降低其轉(zhuǎn)型沖擊，促進新畢業(yè)護士順利完成角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)臨床護理工作。5.3中介效應(yīng)分析為了進一步深入探究新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間的作用機制，本研究引入心理韌性作為中介變量進行分析。心理韌性是指個體在面對逆境、壓力和挫折時，能夠迅速恢復(fù)并保持良好心理狀態(tài)和適應(yīng)能力的一種心理特質(zhì)。在新畢業(yè)護士從校園步入臨床工作崗位的過程中，會面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，心理韌性在其中發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用。首先，對新畢業(yè)護士的心理韌性進行測量，采用[具體心理韌性量表名稱]，該量表具有良好的信效度，能夠準確測量個體的心理韌性水平。通過對數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)新畢業(yè)護士的心理韌性得分與時間管理傾向總分呈顯著正相關(guān)（r=[X]，P<0.01），這表明時間管理傾向越強的新畢業(yè)護士，其心理韌性水平越高。良好的時間管理傾向使新畢業(yè)護士能夠更好地規(guī)劃工作和生活，合理分配時間和精力，從而在面對工作中的壓力和挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜和自信，展現(xiàn)出更強的心理韌性。同時，心理韌性得分與轉(zhuǎn)型沖擊總分呈顯著負相關(guān)（r=-[X]，P<0.01），即心理韌性水平越高的新畢業(yè)護士，其轉(zhuǎn)型沖擊越低。心理韌性強的新畢業(yè)護士在面對角色轉(zhuǎn)變帶來的壓力和困難時，能夠積極應(yīng)對，采取有效的應(yīng)對策略，如尋求社會支持、調(diào)整心態(tài)等，從而減輕轉(zhuǎn)型沖擊帶來的負面影響。進一步采用Hayes開發(fā)的SPSSProcessv3.5插件中的Model4進行中介效應(yīng)分析，將時間管理傾向作為自變量，轉(zhuǎn)型沖擊作為因變量，心理韌性作為中介變量，樣本量選擇5000，進行Bootstrap檢驗。結(jié)果顯示，時間管理傾向?qū)D(zhuǎn)型沖擊的直接效應(yīng)顯著（β=[X]，t=[X]，P<0.01），心理韌性在時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間起部分中介作用，中介效應(yīng)值為[X]，占總效應(yīng)的[X]%。這意味著，時間管理傾向不僅能夠直接影響新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊，還可以通過提高心理韌性這一中介變量，間接降低轉(zhuǎn)型沖擊。當新畢業(yè)護士具備良好的時間管理傾向時，能夠更好地應(yīng)對工作中的各種任務(wù)和壓力，從而提升心理韌性，而心理韌性的增強又有助于他們更好地應(yīng)對角色轉(zhuǎn)變帶來的沖擊，降低轉(zhuǎn)型沖擊的程度。綜上所述，心理韌性在新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間起到了部分中介作用。這一研究結(jié)果為護理管理者制定干預(yù)措施提供了新的思路，不僅可以通過提升新畢業(yè)護士的時間管理傾向來降低轉(zhuǎn)型沖擊，還可以通過培養(yǎng)和增強新畢業(yè)護士的心理韌性，進一步緩解轉(zhuǎn)型沖擊，促進新畢業(yè)護士的職業(yè)成長和發(fā)展。六、影響機制分析6.1時間管理傾向?qū)D(zhuǎn)型沖擊的直接影響時間管理傾向作為個體在時間運用上的心理和行為特征，對新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊有著直接且顯著的影響。從時間價值感維度來看，新畢業(yè)護士若能深刻認識到時間的寶貴以及在護理工作中的重要價值，便會在工作中更加珍惜時間，積極主動地投入到各項護理任務(wù)中。在面對患者病情變化時，會迅速做出反應(yīng)，及時采取相應(yīng)的護理措施，而不是拖延或猶豫不決。這種對時間價值的重視，使他們能夠更好地把握每一個護理環(huán)節(jié)，提高護理質(zhì)量，從而減少因工作失誤或延誤而產(chǎn)生的焦慮和困惑，降低轉(zhuǎn)型沖擊。例如，在為患者進行急救時，意識到時間就是生命的新畢業(yè)護士會爭分奪秒地配合醫(yī)生進行搶救，熟練地執(zhí)行各項急救操作，如心肺復(fù)蘇、吸氧等，為患者贏得寶貴的救治時間。在這個過程中，他們能夠感受到自己的工作價值，增強自信心，進而減輕轉(zhuǎn)型沖擊帶來的負面情緒。時間監(jiān)控觀維度在新畢業(yè)護士應(yīng)對轉(zhuǎn)型沖擊中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。具有較強時間監(jiān)控能力的新畢業(yè)護士，能夠合理規(guī)劃工作時間，制定詳細的工作計劃。他們會根據(jù)護理任務(wù)的重要性和緊急程度進行優(yōu)先級排序，確保重要且緊急的任務(wù)得到優(yōu)先處理。在值夜班時，會提前安排好夜間的護理工作，如定時巡視患者、按時為患者服藥等，并預(yù)留出一定的時間應(yīng)對突發(fā)情況。同時，他們還會在工作過程中不斷檢查和調(diào)整自己的時間安排，確保各項任務(wù)按時完成。這種有效的時間監(jiān)控能夠使新畢業(yè)護士在面對復(fù)雜的臨床工作時，保持有條不紊的工作狀態(tài)，減少工作壓力和混亂感，從而降低轉(zhuǎn)型沖擊。在處理多項護理任務(wù)時，能夠合理分配時間，避免因時間分配不合理而導(dǎo)致某些任務(wù)無法按時完成，進而引發(fā)焦慮和不安。時間效能感維度直接影響著新畢業(yè)護士在面對轉(zhuǎn)型沖擊時的應(yīng)對態(tài)度和能力。對自己駕馭時間能力充滿信心的新畢業(yè)護士，在面對工作中的困難和挑戰(zhàn)時，會更加積極主動地尋找解決問題的方法。他們相信自己能夠合理安排時間，克服困難，完成工作任務(wù)。在面對患者的特殊需求或復(fù)雜病情時，會主動查閱資料、向同事請教，努力提升自己的專業(yè)知識和技能，以更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。這種積極的態(tài)度和行為能夠增強新畢業(yè)護士的自我效能感，使他們在面對轉(zhuǎn)型沖擊時更加從容自信，減少迷茫和困惑，降低轉(zhuǎn)型沖擊的程度。在遇到患者對護理工作不滿意時，時間效能感高的新畢業(yè)護士會主動與患者溝通，了解患者的需求和意見，并及時調(diào)整自己的護理方式，以提高患者的滿意度。在這個過程中，他們能夠不斷積累成功經(jīng)驗，進一步增強對自己時間管理能力的信心，從而更好地應(yīng)對轉(zhuǎn)型沖擊。時間管理傾向的各個維度通過不同的方式直接作用于新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊體驗。護理管理者應(yīng)充分認識到這一點，通過開展相關(guān)培訓(xùn)和教育活動，提高新畢業(yè)護士的時間管理傾向，從而有效降低他們的轉(zhuǎn)型沖擊，促進其順利完成角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)臨床護理工作。6.2時間管理傾向通過其他因素對轉(zhuǎn)型沖擊的間接影響時間管理傾向不僅能直接作用于新畢業(yè)護士的轉(zhuǎn)型沖擊，還會通過影響其他因素，間接對轉(zhuǎn)型沖擊產(chǎn)生作用。工作效率是其中一個重要的中介因素。新畢業(yè)護士良好的時間管理傾向能夠顯著提升工作效率。具有較強時間管理傾向的新畢業(yè)護士，在面對日常護理工作時，能夠依據(jù)時間管理理論，精準地判斷任務(wù)的重要性和緊急程度，從而合理安排工作順序。在同時需要完成患者的病情觀察、護理操作以及醫(yī)囑執(zhí)行等任務(wù)時，他們會優(yōu)先處理緊急且重要的任務(wù)，如及時為病情不穩(wěn)定的患者測量生命體征、執(zhí)行緊急醫(yī)囑等，確保患者的生命安全得到及時保障。同時，他們善于制定詳細的工作計劃，合理分配時間用于各項任務(wù)，避免任務(wù)之間的沖突和混亂。在為患者進行護理操作時，會提前規(guī)劃好操作流程和所需時間，確保操作高效、準確地完成。高效的工作表現(xiàn)能夠極大地增強新畢業(yè)護士的自信心和職業(yè)成就感。當他們能夠在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量地完成各項護理任務(wù)時，會感受到自身的價值和能力得到了認可，從而對自己的職業(yè)發(fā)展更有信心。在成功協(xié)助醫(yī)生搶救患者后，新畢業(yè)護士會因自己在搶救過程中的高效配合而感到自豪，這種成就感會進一步激發(fā)他們對護理工作的熱情和積極性。這種積極的心理狀態(tài)有助于他們更好地應(yīng)對轉(zhuǎn)型沖擊帶來的壓力和挑戰(zhàn)，降低因工作壓力和自我懷疑而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)型沖擊。在面對角色轉(zhuǎn)變過程中的困難時，自信的新畢業(yè)護士會更有勇氣和能力去克服困難，而不是陷入焦慮和迷茫之中。心理狀態(tài)也是時間管理傾向影響轉(zhuǎn)型沖擊的重要中介。新畢業(yè)護士的時間管理傾向與心理狀態(tài)密切相關(guān)。合理的時間管理能夠幫助新畢業(yè)護士更好地平衡工作與生活，減少工作壓力對心理狀態(tài)的負面影響。當新畢業(yè)護士能夠合理安排工作時間，避免過度勞累和加班時，他們就有更多的時間和精力去放松身心，進行自己喜歡的活動，如運動、閱讀、與朋友聚會等。這些活動有助于緩解工作壓力，調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心理狀態(tài)。定期參加運動的新畢業(yè)護士在工作之余能夠釋放壓力，保持積極樂觀的心態(tài)，在面對工作中的挑戰(zhàn)時，能夠更加從容地應(yīng)對。良好的心理狀態(tài)能夠使新畢業(yè)護士以更積極的態(tài)度面對轉(zhuǎn)型沖擊。處于積極心理狀態(tài)的新畢業(yè)護士，在面對工作中的困難和挫折時，更傾向于從正面的角度去看待問題，將其視為成長和提升的機會。在遇到患者對護理工作不滿意時，他們會主動與患者溝通，了解患者的需求和意見，并積極采取措施改進自己的工作，而不是陷入消極情緒中。這種積極的應(yīng)對方式有助于新畢業(yè)護士更好地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，降低轉(zhuǎn)型沖擊的程度。工作效率和心理狀態(tài)在新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間發(fā)揮著重要的中介作用。護理管理者在制定干預(yù)措施時，應(yīng)充分考慮這些中介因素，通過提高新畢業(yè)護士的時間管理傾向，進而提升他們的工作效率，改善心理狀態(tài)，最終有效地降低轉(zhuǎn)型沖擊，促進新畢業(yè)護士的職業(yè)成長和發(fā)展。七、研究結(jié)果討論7.1研究結(jié)果的理論貢獻本研究在護理理論領(lǐng)域具有重要的理論貢獻，為時間管理理論和角色轉(zhuǎn)變理論注入了新的內(nèi)涵與視角。在時間管理理論方面，本研究聚焦于新畢業(yè)護士這一特定群體，深入探討了時間管理傾向在其職業(yè)發(fā)展初期的表現(xiàn)及作用機制。以往的時間管理理論多側(cè)重于一般人群或職場通用領(lǐng)域，對于護理行業(yè)尤其是新畢業(yè)護士這一特殊群體的針對性研究相對較少。本研究通過對新畢業(yè)護士時間管理傾向的現(xiàn)狀分析，明確了新畢業(yè)護士在時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感等維度的具體表現(xiàn)，揭示了不同維度對其工作和職業(yè)發(fā)展的影響，為時間管理理論在護理領(lǐng)域的應(yīng)用提供了實證依據(jù)。本研究發(fā)現(xiàn)新畢業(yè)護士時間管理傾向的強弱與轉(zhuǎn)型沖擊程度密切相關(guān)，這一結(jié)果拓展了時間管理理論在職業(yè)適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)變方面的研究范疇。傳統(tǒng)時間管理理論主要關(guān)注時間管理對工作效率和任務(wù)完成的影響，而本研究將時間管理傾向與新畢業(yè)護士的角色轉(zhuǎn)變過程相結(jié)合，深入探究了時間管理傾向如何通過影響新畢業(yè)護士的工作效率、心理狀態(tài)等因素，進而對其轉(zhuǎn)型沖擊產(chǎn)生作用。這一發(fā)現(xiàn)豐富了時間管理理論的研究內(nèi)容，為進一步理解時間管理在個體職業(yè)發(fā)展和角色轉(zhuǎn)變中的作用機制提供了新的思路。在角色轉(zhuǎn)變理論方面，本研究為其提供了新的研究視角和實證支持。角色轉(zhuǎn)變理論強調(diào)個體在角色轉(zhuǎn)變過程中面臨的挑戰(zhàn)和適應(yīng)過程，而新畢業(yè)護士從學(xué)生到專業(yè)護士的角色轉(zhuǎn)變是一個典型的角色轉(zhuǎn)變案例。本研究通過對新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊的現(xiàn)狀分析，深入探討了其在角色轉(zhuǎn)變過程中面臨的身體、心理、知識與技能、社會文化與發(fā)展等方面的問題，為角色轉(zhuǎn)變理論在護理領(lǐng)域的應(yīng)用提供了具體的實踐案例。研究結(jié)果還揭示了時間管理傾向在新畢業(yè)護士角色轉(zhuǎn)變過程中的重要作用，為角色轉(zhuǎn)變理論中的影響因素研究提供了新的維度。傳統(tǒng)角色轉(zhuǎn)變理論主要關(guān)注個體的內(nèi)在特質(zhì)、外部環(huán)境等因素對角色轉(zhuǎn)變的影響，而本研究發(fā)現(xiàn)時間管理傾向作為一種個體的時間維度人格特質(zhì)，對新畢業(yè)護士的角色轉(zhuǎn)變有著顯著的影響。這一發(fā)現(xiàn)豐富了角色轉(zhuǎn)變理論的研究內(nèi)容，為進一步理解角色轉(zhuǎn)變的影響因素和作用機制提供了新的視角。本研究通過對新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊關(guān)系的研究，為護理理論中的時間管理和角色轉(zhuǎn)變理論提供了重要的補充和完善，具有較高的理論價值。7.2研究結(jié)果的實踐啟示本研究結(jié)果為護理教育、醫(yī)院管理以及新畢業(yè)護士自身發(fā)展提供了多方面的實踐啟示。在護理教育方面，院校應(yīng)將時間管理課程納入護理專業(yè)教學(xué)體系，針對不同年級的學(xué)生設(shè)計分階段、遞進式的時間管理課程。在低年級階段，通過理論講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生樹立正確的時間價值觀念，使其認識到時間管理在護理學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展中的重要性。在高年級階段，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進行模擬臨床護理工作場景的時間管理訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中掌握制定工作計劃、合理分配時間等時間管理技巧，提高時間監(jiān)控能力和時間效能感。在醫(yī)院管理層面，醫(yī)院應(yīng)根據(jù)新畢業(yè)護士的時間管理傾向和轉(zhuǎn)型沖擊現(xiàn)狀，制定個性化的培訓(xùn)方案。對于時間管理能力較弱的新畢業(yè)護士，開展專門的時間管理培訓(xùn)課程，邀請經(jīng)驗豐富的護理專家或時間管理專家進行授課，通過理論講解、小組討論、實踐操作等方式，幫助他們掌握有效的時間管理方法和技巧，提高時間管理能力。針對轉(zhuǎn)型沖擊較大的新畢業(yè)護士，提供一對一的導(dǎo)師指導(dǎo)，導(dǎo)師可以是經(jīng)驗豐富的護士長或資深護士，他們能夠在工作中給予新畢業(yè)護士具體的指導(dǎo)和支持，幫助他們解決工作中遇到的問題，緩解轉(zhuǎn)型沖擊。新畢業(yè)護士自身也應(yīng)積極主動地提升時間管理能力和應(yīng)對轉(zhuǎn)型沖擊的能力。新畢業(yè)護士要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的時間管理方法和技巧，根據(jù)自身的工作和生活情況，制定合理的時間管理計劃，并不斷調(diào)整和完善。在面對轉(zhuǎn)型沖擊時，要保持積極樂觀的心態(tài)，主動尋求幫助和支持，如與同事交流經(jīng)驗、向領(lǐng)導(dǎo)反映問題、參加心理輔導(dǎo)等，通過多種方式緩解轉(zhuǎn)型沖擊，促進自身的職業(yè)發(fā)展。7.3研究的局限性與展望本研究在樣本選取上存在一定局限性。本研究采用便利抽樣法選取[具體地區(qū)]的[X]所醫(yī)院的新畢業(yè)護士作為研究對象，這種抽樣方法雖然操作簡便，但可能導(dǎo)致樣本的代表性不足。不同地區(qū)的醫(yī)院在醫(yī)療水平、管理模式、工作環(huán)境等方面存在差異，這些差異可能會影響新畢業(yè)護士的時間管理傾向和轉(zhuǎn)型沖擊。未來研究可采用多階段分層抽樣的方法，擴大樣本范圍，涵蓋不同地區(qū)、不同等級的醫(yī)院，以提高樣本的代表性，使研究結(jié)果更具普遍性和推廣價值。在研究方法上，本研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談法收集數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查法雖然能夠快速、大量地收集數(shù)據(jù)，但可能存在一定的主觀性和偏差。訪談法雖然能夠深入了解新畢業(yè)護士的內(nèi)心感受和實際情況，但樣本量相對較小，且訪談結(jié)果可能受到訪談?wù)咧饔^因素的影響。未來研究可結(jié)合多種研究方法，如觀察法、實驗法等，從不同角度對新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的關(guān)系進行研究，以提高研究結(jié)果的可靠性和有效性。本研究僅探討了時間管理傾向?qū)D(zhuǎn)型沖擊的直接影響和通過工作效率、心理狀態(tài)等因素的間接影響，對于其他可能的中介變量或調(diào)節(jié)變量，如社會支持、職業(yè)認同感等，尚未進行深入研究。未來研究可進一步拓展研究內(nèi)容，探討更多潛在的中介變量和調(diào)節(jié)變量，深入挖掘時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊之間的復(fù)雜關(guān)系，為制定更有效的干預(yù)措施提供更全面的理論依據(jù)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，護理工作模式也在不斷變革，如遠程護理、智慧護理等新興模式的出現(xiàn)，可能會對新畢業(yè)護士的時間管理傾向和轉(zhuǎn)型沖擊產(chǎn)生新的影響。未來研究應(yīng)關(guān)注這些新的變化和趨勢，及時調(diào)整研究方向和方法，為新畢業(yè)護士在新的工作環(huán)境下的職業(yè)發(fā)展提供更具針對性的指導(dǎo)和支持。八、結(jié)論8.1主要研究結(jié)論總結(jié)本研究通過對[具體地區(qū)][X]所醫(yī)院的新畢業(yè)護士進行問卷調(diào)查和訪談，深入探究了新畢業(yè)護士時間管理傾向與轉(zhuǎn)型沖擊的現(xiàn)狀、關(guān)系及影響機制，得出以下主要結(jié)論：現(xiàn)狀分析：新畢業(yè)護士時間管理傾向總體處于中等水平，量表總得分為（[X]±[X]）分。其中，時間價值感維度得分（[X]±[X]）分，時間監(jiān)控觀維度得分（[X]±[X]）分，時間效能感維度得分（[X]±[X]）分。單因素分析顯示，學(xué)歷、工作科室、是否參加過時間管理培訓(xùn)等因素對新畢業(yè)護士時間管理傾向有顯著影響。本科及以上學(xué)歷、工作于內(nèi)科或外科、參加過時間管理培訓(xùn)的新畢業(yè)護士，時間管理傾向相對較強。新畢業(yè)護士轉(zhuǎn)型沖擊處于中