Unit2 What time is it B let's learn B let's talk and learn教學設計 四年級英語下冊 人教PEP版

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）（PEP版）四年級下學期Unit2Whattimeisit?單元整體分析課時Unit2Whattimeisit?Blet’stalkandlearn語篇內(nèi)容Mike’sday類型詞匯對話融合課語篇分析What:本課時是是B部分的對話和詞匯融合課，語篇通過了解Mike一天的生活作息展開。本課時是B部分的對話和詞匯融合課，通過講述Mike一天的作息時間安排展開學習，由于B部分的對話課和詞匯課都在講述Mike的日?；顒影才?，所以將兩部分融合在一起，形成一條連貫的主體情景線，學生沿著這條情景線學習詞組和句型，能在真實的情景中感受它們的語義和語用。通過了解Mike的一天，學生學會合理安排自己的日常作息時間，做一個尊時守記的人。Why:學生能感知語篇的語用和語義，能回歸實際情景描述“到該做某事的時候了”，能合理安排自己的日常作息時間，做一個尊時守記的人。How:學生通過看圖表達、聽音選詞等方式掌握本課時的核心詞匯，如：getup,gotoschool,gohome,gotobed，理解It’stimeto和It’stimefor的區(qū)別用法，通過小組自由合作，理解對話內(nèi)容，掌握重點句型：Hurryup!It’stimeto...的語用和語義，描述作息時間和活動安排，然后能制作自己的時間表和伙伴、家人分享，提高語用綜合運用能力。教學目標教學重點、難點通過看圖表達、聽音選詞理解對話大意，掌握詞組：getup,gotoschool,gohome,gotobed的音、形、義，了解句型It’stimeto...和It’stimefor...的區(qū)別用法；（學習理解）運用正確的語音、語調(diào)朗讀單詞或?qū)υ?，比較句型It’stimeto...和It’stimefor...的區(qū)別用法；（應用實踐）完成對話文本填空，鞏固重點句型在語篇中的語用，并根據(jù)Mike的作息安排表，進行自由對話，在實際的情景中恰當語用語言描述作息時間和活動安排，感悟Mike有禮貌的性格特征，學會合理安排自己的日常作息時間，做一個尊時守記的人；（應用實踐）制定DailyPlan,并能運用所學句型It’stimefor/to...來介紹自己的DailyPlan。（遷移創(chuàng)新）資源選取及運用教材、PPT及圖片教學過程：教學目標學習活動效果評價1.學習理解通過看圖表達、聽音選詞理解對話大意，掌握詞組：getup,gotoschool,gohome,gotobed的音、形、義，了解句型It’stimeto...和It’stimefor...的區(qū)別用法.1.Let’schant2.Revision3.Let’swatch4.Watchandfindthetime5.Listenandimitate6.Showtime7.Let’schant8.Let’swatch教師觀察學生能否參與互動交流，根據(jù)需要調(diào)整領讀與鼓勵。教師根據(jù)學生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據(jù)學生不同的水平，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題給與指導與鼓勵設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內(nèi)容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎。教學目標學習活動效果評價2.應用實踐：完成對話文本回顧，鞏固重點句型在語篇中的語用，并根據(jù)Mike的作息安排表，進行自由對話，在實際的情景中恰當語用語言描述作息時間和活動安排。1.Practice2.Let’slearn3.Let’swatch4.Goodtoknow5.Readandfill教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據(jù)學生表現(xiàn)給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學生表現(xiàn)給與提示和指導。設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。教學目標學習活動效果評價3.遷移創(chuàng)新：完成介紹新一天的作息表，對比Mike兩天的作息，設計自己的時間表。1.Actitout2.Thinkandsay3.Makeyourplay教師觀察學生在小組內(nèi)運用所學語言交流，教師根據(jù)學生對問題的回應與反饋，引導討