《雨點兒》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思

《雨點兒》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思《雨點兒》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思「篇一」一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，還認(rèn)識它嗎？誰來和它打個招呼？上一節(jié)課，小雨點說小朋友們都學(xué)會了課文中的生字，就帶著大家一起去旅行！能接受小雨點的考驗嗎？點擊課件，生在書上默寫（后來考慮到一年級孩子寫字慢，改成出示詞卡，開火車讀）小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點一起旅行吧！二、讀演結(jié)合，理解課文現(xiàn)在你們就是一群可愛的小雨點了，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂場的蹦蹦床，我們在上面蹦啊跳啊，（點擊課件音樂起，孩子們隨著音樂蹦蹦跳跳）呀！我用力太大，云朵沒托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落。小雨點們，你們落到哪里啦？（點擊出示池塘圖片）池塘什么樣的?。磕銈兿朐诔靥晾锔墒裁茨?？（點擊課件）瞧，小雨點在――（板書：池塘睡覺）出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）出示第一句，指名加上動作讀，齊讀（所有的小雨點都閉著眼睛睡著了）。（點擊課件出示小溪圖）小雨點們，睜開眼睛，你們又到了哪里啦？來到小溪里，還能睡覺嗎？那你們在小溪里干什么呢？板書：小溪散步讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步？那時心情怎么樣？能到前面走走嗎？）出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來，你發(fā)現(xiàn)了――水流得越來越快了，得跟著跑起來了！板書：江河奔跑出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點們，加把勁，快點跟著江水跑起來吧?。R讀）出示神秘禮物：各種植物的種子（豇豆、玉米、黃豆、扁豆、蠶豆等）小雨點們，今天老師為什么將種子作為禮物送給你們呢？【既讓他們明白春雨貴如油的道理，也幫助組織班級紀(jì)律】小雨點隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來到了――（點擊圖片海洋）板書：海洋你們覺得大海怎么樣？讀讀這個詞。瞧，那邊一個小雨點在干什么呀？板書：跳躍出示第四句，誰來讀讀這句話？分組讀，齊讀。小雨點們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）小雨點們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動起來吧！指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。三、拓展延伸小雨點們，旅行快樂嗎？其實這次的旅行中小雨點還去了很多地方，你們想去看看嗎？動畫歌曲：小雨沙沙沙點擊出示：雨點――在――春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說：下吧下吧，我要長大！小雨點喚醒了萬物，滋潤了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點說聲謝謝，謝謝小雨點給我們帶來的快樂！跟小雨點說――再見！《雨點兒》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思「篇二」教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)《青蛙寫詩》中學(xué)到的兒化音詞：雨點兒，談話互動：看到“雨點兒”三個字，你想到了什么？有什么想說的嗎？2.課文朗讀音畫欣賞。設(shè)計意圖鞏固剛學(xué)過的知識。聯(lián)系生活積累，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，先整體感知全文。一、打著問號的雨點兒1.聽完了課文，我們認(rèn)識了大雨點兒和小雨點兒，快速搶答，看誰聽得最認(rèn)真：大雨點兒要去的是：小雨點兒要去的是：他們?nèi)ミ^的地方怎么樣了？設(shè)計意圖聽完配音畫朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生提取簡單信息反饋，對課文有一個大體了解。2.你喜歡這樣的雨點兒嗎？半空中的雨點兒還有很多很多，這不，這里有一些穿著問號衣裳的雨點兒，想請教你們他們頭上都有個什么字呢?。ǚ纸M出現(xiàn)）1）多音字：數(shù)、長2）新偏旁：彩、空、到3）獨體字：方、半、更、出4）對比字：問——（閃）綠——（紅）學(xué)生分組識記，并交流識記方法。多音字強(qiáng)調(diào)讀音，新偏旁強(qiáng)調(diào)穴寶蓋（兒歌：房頂平平禿寶蓋，加個煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。）獨體字可以組詞及語境識記。教師在學(xué)生回答時相機(jī)板書“數(shù)、長、彩、空、到”等在黑板上。設(shè)計意圖以“穿著問號衣裳的雨點兒”的情境創(chuàng)設(shè)、以及分組識記的方式等充分調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性與創(chuàng)造性。3.讀記生字：領(lǐng)讀、指讀、齊讀。當(dāng)看到孩子們都認(rèn)識了雨點兒身上的字，雨點兒的問號就變成笑臉啦！變成了快樂的雨點兒。設(shè)計意圖用多種形式的朗讀，鞏固對生字的識記。二、快樂跳舞的雨點兒快樂的雨點兒希望你們能讀好課文，讀出他們的快樂，可以嗎？1.讀好對話半空中，大雨點兒問小雨點兒；“你要到哪里去？”。小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方”。大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方”。——聽老師范讀——自己練習(xí)讀——同桌分角色讀——展示讀——男女生分角色讀設(shè)計意圖大雨點兒和小雨點兒的對話是朗讀的一個重點，問句的語氣，角色的語氣，通過示范指導(dǎo)與學(xué)生自己的揣摩體會。2.讀好停頓不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草?！杂烧f說逗號和句號的停頓怎么讀?！缸x，師指導(dǎo)?！〗M一起讀。（互相糾正）——全班齊讀。設(shè)計意圖逗號和句號在上篇課文《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了，兩個標(biāo)點符號在朗讀中的停頓需要再掌握，但要避免學(xué)生刻意停頓很久的現(xiàn)象。3.讀好全文——師生合作讀。（分角色）——配樂朗讀。你們的朗讀太棒了，看，雨點兒高興得在地面上跳起了舞呢。（播放一段歡快的下雨視頻或圖片）設(shè)計意圖通過師生合作與配樂的方式，在之前重點局部朗讀的基礎(chǔ)上完整地全文朗讀，提高朗讀水平，加深對文章的體會。三、五顏六色的雨點兒雨點兒聽到你們這么棒的朗讀，更開心了，他們想，如果小朋友們能認(rèn)真正確地書寫他們肚子上的生字，他們就不僅快樂，而且還是最漂亮的雨點兒啦！出示要書寫的生字：1.書寫剛剛識記過的字：問、半——生觀察，說說要注意什么——師范寫，生書空。——生練寫，評價。2.書寫另外三個字：有、從、你——強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬，“從”字左右兩邊的差別；“有”字下面不是“月”字?！干吓_試寫，點評?！殞憽?.同桌互評出最漂亮的字，打上五星。4.看到你們寫的字這么漂亮，肚子上有字的雨點兒變成了五顏六色的雨點兒，把花朵和小草的顏色都穿在身上了，他們更漂亮啦！設(shè)計意圖要書寫的字也出現(xiàn)在雨點兒的肚子上，分兩部分書寫，第一部分“問”和“半”字主要由學(xué)生觀察說出書寫要注意的方面，教師范寫；第二部分“有、從、你”在學(xué)生觀發(fā)言的基礎(chǔ)上教師重點強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，由學(xué)生范寫，集體點評完善。這樣的方式更多變化，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。四、長著翅膀的雨點兒1.自由想象：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來，有的去了有花有草的地方，有的去了沒有花沒有草的地方，他們還可能去了哪里呢？看到了什么，發(fā)生了什么呢？小朋友們可以自由想象一下。2.指答分享，師相機(jī)指導(dǎo)完善語言。3.小組分享，小組成員都充分說出自己的想法，還可以互相提出建議。4.小結(jié)：雨點兒給大地帶來了美好的變化，大家都喜歡他。設(shè)計意圖“教材不過是個例子”，一年級的孩子天真無暇，要重視想象力的培養(yǎng)以及其語感、語言完整性的引導(dǎo)，學(xué)以致用。五、依依不舍的雨點兒這節(jié)課我們做了什么呢？通過識記生字，讓帶著問號的雨點兒變成了綻放笑臉的雨點兒；通過了朗讀，體會了雨點兒的快樂；通過書寫，讓雨點兒變得更漂亮了；通過想象，讓雨點兒長出了翅膀，雖然課文學(xué)完了，但是雨點兒一定非常喜歡你們，非常舍不得你們。希望你們回家后繼續(xù)朗讀課文，讀好停頓，爭取背誦。再找一找還有沒有其他描寫雨點兒的兒童詩、古詩、小文章讀一讀，你們可以做到嗎？設(shè)計意圖總結(jié)全文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，感知“學(xué)有所獲”，讓整堂課在學(xué)生與雨點兒的學(xué)習(xí)對話情境中完滿結(jié)束，并將拓展學(xué)習(xí)延伸到課外。板書設(shè)計：8.雨點兒打著問號的雨點兒：數(shù)長彩空到快樂跳舞的雨點兒：對話、停頓五顏六色的雨點兒：問、半、有、你、從長著翅膀的雨點兒：還去了？（想象）依依不舍的雨點兒：閱讀教學(xué)反思：語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，它是用直觀的藝術(shù)形象打動人的心，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。如學(xué)習(xí)《雨點兒》一課可以配上動聽的音樂，加上教師優(yōu)美動聽的語言：“滴答、滴答，飄飄灑灑。云媽媽的孩子來了。小朋友，你們看看是誰來了？”教師用彩色粉筆在黑板上畫出張著嘴巴“說話”的大雨點和小雨點。有趣的畫面逗得孩子們露出笑臉，學(xué)習(xí)的情緒馬上高漲起來。教師趁熱打鐵說：“它們說什么呢？請小朋友們快去讀讀課文，告訴你的小伙伴吧！”孩子們想學(xué)愛學(xué)的情感波瀾馬上掀起來了?！队挈c兒》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課的9個生字，認(rèn)識4個偏旁，理解有生字組成的詞語。3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點、難點：通過朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時第一課時1、揭示課題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看課件（天空片片白云，落下幾滴大雨點）。說說看見了什么。（2）板書課題：雨點。小朋友，這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)哪些地方，樣子有什么不同呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會明白了。2、初讀課文。（1）請小朋友一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)、把課文讀正確。（小聲讀）(2)課文一共有幾句話？（四句）配有四幅圖。請小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話，想想它的意思。（再小聲讀）（3）通過讀課文，你知道雨點落進(jìn)了哪些地方？（學(xué)生回答）雨點落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們一句一句地把課文讀好。3、精讀課文。（1）指導(dǎo)讀第一句。①指名讀第一句。（課件演示：靜靜的小池塘，一滴雨點落在池塘里，同時出現(xiàn)生字“落”，平靜的池水看上去一動也不動。）池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同？②一動不動，就像什么？書上用那個詞？（課件出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音。我們平時都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個目字旁，能讀出它的意思嗎？（指導(dǎo)讀好“睡覺”）③讀好第一句。（2）指導(dǎo)讀第二句。①指名讀第二句。（課件演示：緩緩流著的小溪）小溪的水在緩緩地流著，就像在干什么？課文是怎么寫的？（課件出現(xiàn)小雨點在小溪中散步，然后出現(xiàn)詞語“散步”）②散步是怎么走的呢？小溪的水在緩緩地流著，就好像是在散步，多自由自在，多舒服啊?。ㄕn件動畫出現(xiàn)）你能讀好這個詞語嗎？（指導(dǎo)讀好“散步”）③指名讀第二句，其他小朋友聽，能不能感受到小溪就像在散步？（3）下面請小朋友看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。（課件演示：奔騰的江河畫面）①指名讀第三句，大家注意聽，聽他讀懂了沒有。（評讀）（課件出現(xiàn)小雨點在江河里，然后出示詞語：奔跑）指導(dǎo)讀好“奔跑”。②雨點在江河里像“奔跑”嗎？江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。齊讀第三句。③小結(jié)：邊看圖，邊想象。（4）現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀讀第四句話，能不能把第四句話讀懂、讀好。①指名讀。（評讀：他讀懂了嗎？從哪里聽出他讀懂了？）出示詞語：海洋。②海洋很大很大，一望無邊，怎么讀好？海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會被掀到浪尖，一會被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。（課件演示）出示詞語：跳躍。（指導(dǎo)讀好）③齊讀這一句話。4、賞讀背誦。(1)有感情朗讀全文。(2)看圖嘗試背誦。(3)背誦交流。（互評）5、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。雨點滴在果園里，點紅了桃花。雨點灑在樹梢上，染綠了柳芽。雨點落在田野里，滋潤了莊稼。雨點將在池塘里，喚醒了青蛙?！队挈c兒》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字、會寫3個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（謎底：雨）對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點兒。今天，我們就來認(rèn)識一下“雨點兒”。（板書課題：雨點兒）通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點）它的部首是“灬”。雨點兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）二、初讀課文1、現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：（1）讀準(zhǔn)每個生字的字音，想想課文講了什么事？（2）把課文讀通順，要求詞連讀。（3）給課文的自然段標(biāo)上序號。2、學(xué)生按要求自讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰？（板書：小雨點、大雨點）2、學(xué)習(xí)生字（1）雨點兒到底是從哪里落下來的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見過這個字？（水彩筆、彩色卡紙）（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）（3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點兒飄落下來。（出示生字卡片“飄”）看見“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。）（4）這么多的雨點兒，你數(shù)得過來嗎？（數(shù)不過來）課文里是怎么說的？（數(shù)不清）（出示生字卡片“數(shù)”）你在哪里見過這個字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清?！皵?shù)”是一個多音字。（出示生字卡片“清”），你怎么記住它？（氵+青）（5）（出示“問”）課文中，大雨點兒對小雨點兒說，“你要到哪里去？”這是小雨點兒對大雨點兒提出的問題。你怎么記住它？（門+口）（6）大雨點兒向大雨點兒提出問題，小雨點兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來……）（7）小雨點兒是怎么回答大雨點兒的問題的？它要去哪兒？（小雨點兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）小雨點兒說，它要去有花有草的地方。（板書：<圖片>有花有草）那大雨點兒呢？（板書：<圖片>沒有花沒有草）2、鞏固生字小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個生字。現(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。開火車檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）四、朗讀課文1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個詞，你能讀出來嗎？（出示：數(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。）課文里說什么數(shù)不清？（雨點兒）你還知道哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多。看，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個詞？（紙張、樹葉……）2、讀對話。（1）找出小雨點兒和大雨點兒的對話自己讀一讀。（2）誰來扮演小雨點兒和大