職業(yè)技術學院《口腔頜面外科學》課程標準

XXXX職業(yè)技術學院《口腔頜面外科學》課程標準

課程編號：Z2431205

適用專業(yè)：口腔醫(yī)學培養(yǎng)層次：三年制大專

課程類別：專業(yè)核心課程修課方式：必修

教學時數(shù)：80學時總學分數(shù)：5

一、課程定位和設計思路（一）課程定位1.課程簡介：《口腔頜面外科學》是口腔醫(yī)學臨床主干課程之一，研究口腔器官、面部軟組織、顱頜面骨骼、顳下頜關節(jié)、涎腺及頸部某些疾病的預防、診斷和治療。屬于口腔醫(yī)學專業(yè)課程中重要的核心課程，在教學計劃的課程設置中屬于專業(yè)課程中的必修課。它既有自身的理論體系，又與社會學、教育學、心理學等學科密切相關。學習這門學科的同時，還應具有臨床醫(yī)學中的外科學、麻醉學、內科學、等臨床學科的知識。學習口腔頜面外科學應掌握口腔頜面外科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與防治的理論知識和技能，為從事臨床口腔頜面外科工作及奠定基礎。2.課程性質：《口腔頜面外科學》是口腔醫(yī)學專業(yè)的重要的核心課程，以《口腔解剖生理學》、《口腔組織病理學》、《診斷學》等課程為基礎，為后續(xù)畢業(yè)實習及崗位工作奠定基礎。本課程涉及的理論和技能是口腔醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標中各職業(yè)崗位應具備的基本能力。通過本課程的學習使學生掌握口腔頜面外科的基礎理論、基本知識和基本技能，從而具備對口腔頜面外科常見病、多發(fā)病的預防及初級診治的能力，對口腔頜面外科危急重癥一級處理和轉診的能力，為學生今后開展口腔頜面外科診療服務奠定良好基礎。課程在第四學期開設，共80學時。3.在課程體系中的地位：本課程是口腔醫(yī)學專業(yè)的核心課程之一，是口腔醫(yī)學專業(yè)的一門必修課。4.課程作用：《口腔頜面外科學》是口腔醫(yī)學專業(yè)的重要的核心課程，以《口腔解剖生理學》、《口腔組織病理學》、《診斷學》等課程為基礎，為后續(xù)畢業(yè)實習及崗位工作奠定基礎。本課程涉及的理論和技能是口腔醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標中各職業(yè)崗位應具備的基本能力。（二）設計思路1.課程設計理念（1）全面貫徹黨的教育方針，準確把握本門課程在人才培養(yǎng)方案中的作用和地位，教學內容、方法、手段的選擇必須以人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，與國家規(guī)定的高等職業(yè)教育就業(yè)崗位要求相一致。?（2）課程教學目標與學院發(fā)展的職業(yè)教育特色相匹配，體現(xiàn)職業(yè)教育、技能教育等辦學理念。?（3）要堅持以學生為主體，教師為主導的教學理念。在課程教學中滲透職業(yè)教育的普遍性、學生差異的個體性教育等育人思想和觀念。?（4）在總結以往教學的基礎上，不斷深化教學理論和教學方法的創(chuàng)新和改革，參考執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試標準制訂教學實踐與評價模式。2.課程設計思路（1）《口腔頜面外科學》是口腔醫(yī)學專業(yè)的一門重要核心課程。它不僅是口腔醫(yī)學各科的基礎，而且與許多醫(yī)學基礎和臨床學科有密切關系。此課程的開設為培養(yǎng)本專業(yè)學生成為能在各級口腔預防、保健和醫(yī)療第一線從事口腔衛(wèi)生保健、預防工作和充當口腔醫(yī)師助手；獨立從事口腔輔助治療的高級應用技術型人才提供必要的理論和實踐知識。?（2）課程教學內容的選取以滿足基層口腔醫(yī)生崗位工作需求為目標，根據(jù)職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力和素質要求，同時參照醫(yī)療行業(yè)準入標準即口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考綱所要求的知識要點進行整合，簡化課程之間重復的部分，增加相關的體現(xiàn)口腔頜面外科發(fā)展的新知識、新技能，從而使教學內容更符合專業(yè)特點，知識結構更趨于合理，兼顧知識的廣度和深度。課程講授以牙和牙槽外科為重點，優(yōu)化分配教學時間，做到與學生將來工作崗位接軌，又為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課程標準要結合我校學生狀況、教學資源等實際，力求達到可操作性、科學性、規(guī)范性。（3）課程以強化學生技能培養(yǎng)為核心，采取項目引領，教、學、做一體化的教學模式，在校內模擬工作環(huán)境中邊教邊做，在臨床實際工作崗位中邊做邊學，突出學生動手能力、創(chuàng)新能力、人際溝通和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時將職業(yè)素質教育貫穿教學的全過程，達到學生崗位綜合技能培養(yǎng)目標。積極使用現(xiàn)代化教學手段，研制、開發(fā)多媒體課件，建立并完善網(wǎng)絡教學平臺，根據(jù)課程內容的特點進行學習情境設計，采用病例導入、模型示教、模擬操作、角色扮演等方法。課程考核以考試大綱為依據(jù)，采取理論與實踐考核結合的方式，對學生進行綜合評價。（4）《口腔頜面外科學》系統(tǒng)學習80學時，其中理論課48學時，實踐課32學時。二、課程目標（一）知識目標1.學生應掌握口腔頜面外科基本理論、基本知識和基本技能；2.能夠對口腔頜面外科常見病、多發(fā)病的診斷、治療和護理。3.并能對口腔頜面外科危重病人應急處置。（二）能力目標1.掌握、熟悉和了解口腔頜面外科常見病、多發(fā)病以及危重病人的正確處理2.掌握口腔頜面外科常用的操作技術，熟悉常見疾病的病例分析方法和步驟。（三）素質目標1.學生應具備知識的靈活運用和綜合運用能力；2.培養(yǎng)學生關心和愛護病人，并在以后的工作中得以體現(xiàn)；3.重視職業(yè)道德教育，特別加強誠信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、課程內容和要求按照專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，結合學生的認知特點和相應職業(yè)資格標準確定課程教學內容（學習情境），明確學習目的和教學基本要求，重點和難點分析。1.課程內容及學時分配表1：《口腔頜面外科學》課程內容及學時分配一覽表學習情境學習內容學習目標重點與難點建議學時情境一口腔頜面外科基礎知識與基本操作（1）熟悉手術器械、手術者和手術區(qū)的消毒方法，熟悉各類創(chuàng)口的處理方法。熟悉住院病史記錄的要求和書寫方法，（2）掌握口腔頜面外科門診掌握口腔頜面部各種檢查方法，掌握口腔頜面外科常用的手術操作方法?？谇活M面部各種檢查方法；口腔頜面外科常用的手術操作方法。理論：4實踐：8情景二口腔頜面外科麻醉、鎮(zhèn)痛及重癥監(jiān)護（1）了解口腔頜面外科全身麻醉前患者的常規(guī)準備，全麻后的注意事項。（2）熟悉局麻的并發(fā)癥。（3）掌握口腔頜面外科浸潤麻醉和常用阻滯麻醉的注射方法?？谇活M面外科浸潤麻醉和常用阻滯麻醉的注射方法；局麻的并發(fā)癥。理論：6實踐：12情景三牙及牙槽外科（1）了解牙槽外科手術的方法。（2）熟悉拔牙器械及其使用方法。（3）掌握牙拔除術的適應癥、禁忌癥；各類牙拔除術的基本要點，阻生牙拔出的基本方法，對牙拔除術并發(fā)癥的診斷和處理。牙拔除術的適應癥、禁忌癥。各類牙拔除術的基本要點理論：8實踐：12情景四口腔種植外科（1）了解種植牙的手術過程。（2）熟悉種植體位置的設計方法。（3）掌握種植牙的適應癥和禁忌癥。種植牙的適應癥和禁忌癥。理論：2

情景五口腔頜面部感染（1）了解口腔頜面部間隙的解剖特點。（2）牙源性和腺源性蜂窩織炎的特點；頜面部炎癥抗生素使用的原則。（3）掌握口腔頜面部感染的特點、牙槽膿腫、冠周炎眶下間隙、咬肌間隙、頦下間隙、化膿性頜骨骨髓炎的病因、臨床特點、診斷與治療；頜面部癤癰的臨床表現(xiàn)、診斷與治療?？谇活M面部感染的特點、牙槽膿腫、冠周炎眶下間隙、咬肌間隙、頦下間隙、化膿性頜骨骨髓炎的病因、臨床特點、診斷與治療；頜面部癤癰的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。理論：6

情景六口腔頜面部損傷（1）了解軟組織損傷的分類和臨床表現(xiàn)；口腔頜面部戰(zhàn)傷的臨床特點及治療；頜面部損傷的護理要點。（2）熟悉口腔頜面部損傷的急救處理原則，顴骨與顴弓骨折的臨床表現(xiàn)與處理原則。（3）掌握口腔頜面部損傷的特點；各類軟硬組織傷的處理特點，軟組織傷的清創(chuàng)處理原則和方法，牙及牙槽骨損傷的診斷和處理；頜骨骨折的臨床表現(xiàn)、診斷和處理原則。口腔頜面部損傷的特點；各類軟硬組織傷的處理特點，軟組織傷的清創(chuàng)處理原則和方法，牙及牙槽骨損傷的診斷和處理；頜骨骨折的臨床表現(xiàn)、診斷和處理原則。理論：6

情景七口腔頜面部腫瘤（1）了解口腔頜面部腫瘤的發(fā)病原因，口腔癌和口咽癌的TNM分類分期。（2）熟悉口腔頜面部腫瘤的臨床流行病學特點；各種腫瘤的臨床特點。（3）掌握口腔頜面部腫瘤的臨床特點、診斷方法、治療原則、常用治療方法及預防；口腔頜面部常見腫瘤及瘤樣病變的診斷和治療?？谇活M面部腫瘤的臨床特點、診斷方法、治療原則、常用治療方法及預防；口腔頜面部常見腫瘤及瘤樣病變的診斷和治療。理論：4

情景八唾液腺疾?。?）了解唾液腺損傷及唾液涎瘺的臨床表現(xiàn)及治療原則。（2）熟悉唾液腺常見腫瘤的組織學特點、臨床表現(xiàn)和治療原則。（3）掌握常見唾液腺炎癥、粘液腺囊腫、舌下腺囊腫的臨床表現(xiàn)、診斷及治療原則。常見唾液腺炎癥、粘液腺囊腫、舌下腺囊腫的臨床表現(xiàn)、診斷及治療原則。理論：4

情境九顳下頜關節(jié)疾?。?）了解顳下頜關節(jié)內強直和外強直的鑒別診斷及治療。（2）熟悉顳下頜關節(jié)強直的定義、臨床表現(xiàn)和臨床分類。（2）掌握顳下頜關節(jié)紊亂病的病因、臨床表現(xiàn)和治療方法；顳下頜關節(jié)脫位的分類、臨床表現(xiàn)和復位方法。顳下頜關節(jié)紊亂病的病因、臨床表現(xiàn)和治療方法；顳下頜關節(jié)脫位的分類、臨床表現(xiàn)和復位方法。理論：2

情景十頜面部神經(jīng)疾患（1）熟悉中樞性面神經(jīng)麻痹和周圍性面神經(jīng)麻痹的鑒別診斷。（2）掌握三叉神經(jīng)痛和面神經(jīng)麻痹的臨床表現(xiàn)。三叉神經(jīng)痛和面神經(jīng)麻痹的臨床表現(xiàn)。理論：2

情景十一唇裂與腭裂（1）了解唇腭裂的手術方法和術后護理。（2）熟悉唇腭裂的胚胎發(fā)育；不同手術方式的優(yōu)缺點。（3）掌握唇腭裂的臨床分類；手術年齡。唇腭裂的臨床分類；手術年齡。理論：2

情景十二牙頜面畸形（1）了解牙頜面畸形的病因。（2）熟悉牙頜面畸形的治療計劃、治療程序。（3）掌握牙頜面畸形的分類、診斷。牙頜面畸形的分類、診斷。理論：2

合計80

2.學習情境設計

對所有學習情境的學習目標進行描述。建議表述中，更多采用“能或會+動作要求+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，具有可操作性，減少使用“了解”、“熟悉”之類對知識掌握要求的動詞。

表2：學習情境設計學習情境（學習內容）口腔頜面外科基礎知識與基本操作教學時間12學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：熟悉手術器械、手術者和手術區(qū)的消毒方法，熟悉各類創(chuàng)口的處理方法。熟悉住院病史記錄的要求和書寫方法。?技能目標：掌握口腔頜面外科門診掌握口腔頜面部各種檢查方法，掌握口腔頜面外科常用的手術操作方法。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識，完成各項基本操作。學習內容1.口腔頜面外科病史記錄；2.口腔頜面部臨床檢查；3.消毒與滅菌；4.手術基礎操作；5.創(chuàng)口處理；

學習性工作任務1.口腔頜面外科門診病歷記錄；2.口腔頜面部臨床檢查；3.手術區(qū)消毒；4.縫合、包扎教學方法理論講授、錄像演示、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖精講→自學→討論→錄像相結合→操作練習教學條件多媒體、課件考核方式筆試、病例分析、實驗操作學習情境（學習內容）口腔頜面外科麻醉、鎮(zhèn)痛及重癥監(jiān)護教學時間18學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：能夠判斷局麻并發(fā)癥，并進行處理。?技能目標：能夠完成口腔頜面部常用神經(jīng)阻滯麻醉。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學的麻醉知識，對不同的病例選擇合適的麻醉方法。學習內容1.局部麻醉；2.全身麻醉；3.鎮(zhèn)靜與鎮(zhèn)痛；4.重癥監(jiān)護；學習性工作任務1.下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉；2.腭前神經(jīng)阻滯麻醉；3.鼻腭神經(jīng)阻滯麻醉；4.上牙槽后神經(jīng)阻滯麻醉。教學方法理論講授、錄像演示、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖精講→自學→討論→錄像相結合→操作練習教學條件多媒體、課件考核方式筆試、病例分析、實驗操作學習情境（學習內容）牙及牙槽外科教學時間20學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：掌握各種拔牙器械的使用原理和注意事項，阻生牙的阻力分析；拔牙后注意事項，牙拔除術的并發(fā)癥。技能目標：能合理利用器械，完成簡單牙拔除術。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.牙拔除術；2.阻生牙拔除術；3.拔牙創(chuàng)的愈合；4.牙拔除術的并發(fā)癥；5.牙槽外科；

學習性工作任務1.牙和牙根拔除2.阻生牙拔除教學方法理論講授、錄像演示、情境教學法、實訓作業(yè)法教學流程圖精講→自學→討論→錄像相結合→操作練習教學條件多媒體、課件考核方式筆試、病例分析、實驗操作學習情境（學習內容）口腔種植外科教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：掌握牙種植的適應癥和禁忌癥，種植成功的標準。技能目標：完成種植患者術前評估。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.概論；2.口腔種植的生物學基礎；3.口腔種植外科的應用解剖；4.口腔種植手術；5.種植手術并發(fā)癥及種植義齒的成功標準；學習性工作任務1.牙種植術前評估教學方法理論講授、錄像演示、情境教學法教學流程圖講授→錄像演示→自學→討論→應用教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）口腔頜面部感染教學時間6學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：熟悉口腔頜面部解剖對感染的影響，口腔頜面部感染特點，口腔頜面部間隙的解剖。?技能目標：智齒冠周炎、眶下間隙、咬肌間隙、頦下間隙等口腔頜面部感染的診治。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.概論；2.智牙冠周炎；3.口腔頜面部間隙感染；4.頜骨骨髓炎；5.面部癤癰；6.口腔頜面部特異性感染；學習性工作任務智齒冠周炎的診治教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）口腔頜面部損傷教學時間6學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：熟悉口腔頜面部損傷特點，處理原則。?技能目標：口腔頜面部損傷的診斷。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.概論；2.口腔頜面部損傷傷員的急救；3.口腔頜面部軟組織損傷；4.牙和牙槽突損傷；5.頜骨骨折；6.顴骨及顴弓骨折7.骨折的愈合；學習性工作任務1.口腔頜面部軟組織損傷的處理2.頜骨骨折的診斷教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）口腔頜面部腫瘤教學時間4學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：口腔頜面部腫瘤的臨床特點、診斷方法、治療原則、常用治療方法及預防。?技能目標：頜骨囊腫和軟組織囊腫的診治。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.概論；2.口腔頜面部囊腫；3.良性腫瘤和瘤樣病變；4.惡性腫瘤；

學習性工作任務1.軟組織囊腫的診治。2.頜骨囊腫的診治。教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）唾液腺疾病教學時間4學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：唾液腺炎癥、舍格倫綜合征和常見唾液腺腫瘤的臨床特征。?技能目標：唾液腺炎癥和舍格倫綜合征的診治。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.唾液腺炎癥；2.唾液腺損傷和涎瘺；3.舍格倫綜合征；4.唾液腺腫瘤；學習性工作任務1.唾液腺炎癥的診治；2.舍格倫綜合征的診治。教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）顳下頜關節(jié)疾病教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：顳下頜關節(jié)的解剖，顳下頜關節(jié)紊亂病、顳下頜關節(jié)脫位及關節(jié)強直的臨床特征。?技能目標：顳下頜關節(jié)復位。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.顳下頜關節(jié)病的分類；2.顳下頜關節(jié)紊亂病；3.顳下頜關節(jié)脫位；4.顳下頜關節(jié)強直；學習性工作任務顳下頜關節(jié)復位。教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）頜面部神經(jīng)疾患教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：面神經(jīng)和三叉神經(jīng)解剖，面神經(jīng)麻痹和三叉神經(jīng)痛的臨床特點。?技能目標：面神經(jīng)麻痹和三叉神經(jīng)痛的診治。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.三叉神經(jīng)痛；2.舌咽神經(jīng)痛；3.面神經(jīng)麻痹；4.面肌痙攣；學習性工作任務1.面神經(jīng)麻痹的診治；2.三叉神經(jīng)痛的診治。教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）唇裂、腭裂教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：面部發(fā)育；唇腭裂的分類、治療時機。?技能目標：唇腭裂的診斷。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.胚胎發(fā)育與發(fā)病因素；2.唇腭裂的多學科綜合序列治療；3.唇裂；4.腭裂；學習性工作任務唇腭裂的診斷教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析學習情境（學習內容）牙頜面畸形教學時間2學時學習目標（知識、能力、素質）知識目標：牙頜面畸形的臨床特征。?技能目標：牙頜面畸形的診斷。?素質目標：擁有一定的臨床思維能力，具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。能運用所學知識服務口腔健康。學習內容1.牙頜面畸形與正頜外科；2.牙頜面畸形的病因；3.牙頜面畸形的臨床分類；4.牙頜面畸形的檢查及診斷；5.牙頜面畸形的矯治原則與設計；6.牙頜面畸形的治療程序與步驟；7.常用正頜外科手術；8.正頜外科的術后護理與并發(fā)癥；9.正頜外科技術的拓展與應用；學習性工作任務牙頜面畸形的診斷。教學方法任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等。教學流程圖病例導入→結合病例講授→病例分析→討論→床旁教學教學條件多媒體、課件考核方式筆試、案例分析

四、課程教學實施建議（一）教學基本要求1.教學團隊本課程由口腔教研室負責，按學生人數(shù)配備任課教師，其中主講教師至少2人，負責理論及實驗授課，要求中級及以上職稱，具有雙師資格，全日制本科及以上學歷，3年以上相關工作經(jīng)歷。另需實驗教師2人，負責協(xié)助主講教師完成實驗課授課，要求?？萍耙陨蠈W歷。2.教學場地、設施要求本課程是一門理論與實踐相結合的課程，應在教室和實訓室完成。教室應配備多媒體設施及相應的教學模型，并保證校園網(wǎng)暢通，教室內光線明亮、安靜。實踐教學在口腔實訓室完成。實訓室應配備必要的牙科綜合治療椅、搶救車等與本課程相關的實驗教具及耗材。（二）教學建議1.教學模式根據(jù)教學內容選用項目引領、工學交替、教學做一體化等教學模式。（1）項目引領：以實際工作項目為中心，組織、實施課程教學。依據(jù)專業(yè)崗位知識和技能的要求，確定本課程教學項目，麻醉與鎮(zhèn)靜、牙和牙槽外科、口腔頜面部感染、口腔頜面部損傷等，以項目的實施過程為主線，進行任務驅動，設置學習情境，并將任務進行分解設置學習子情境，使學生體會和感受真實的工作過程。（2）教學做一體化：將課堂與實訓基地一體化，教、學、做同時進行，使得學生能真正進入到“在做中學”的理想學習環(huán)境中，師生雙方邊教邊做，課堂由教師為主轉向以學生為中心，理論和實踐交替進行，充分調動和激發(fā)學生學習興趣，突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。2.教學方法采用病例導入，啟發(fā)式教學方法；模擬診療的角色扮演式教學方法；模型示教、模擬操作的教學方法；自學討論式教學方法；床旁教學方法等。（1）病例導入，啟發(fā)式教學方法：課前由教師選擇臨床典型病例進行歸納整理，并結合病例設置問題，發(fā)給學生，讓學生分組準備，查找相關醫(yī)學文獻。課堂上教師進行啟發(fā)式提問，采取討論式教學，每組學生都有發(fā)言機會。最后，由教師進行引導總結。（2）模擬診療的角色扮演式教學方法：在模擬的情境中，學生分別扮演“醫(yī)生”和“患者”的角色，實踐采集病史并記錄，體格檢查，選擇輔助檢查方法，做出初步診斷并制定處理方案的工作過程。如口腔頜面部檢查、頜面部包扎、口腔局部麻醉可采用這種教學方法。（3）模型示教、模擬操作的教學方法：如牙拔除術、膿腫切開引流、縫合等等都可在模型上示教及實訓，顯著提高學生的動手能力。（4）自學討論式教學方法：在課前教師根據(jù)課程內容給出提綱，學生按提高復習相關的基礎知識，對不能解決的問題去圖書館查閱資料。上課時教師根據(jù)提綱內容簡單評估，了解學生對基礎知識掌握的情況。然后將學生分為若干小組，每組討論一個內容，教師組間巡回指導，最后由小組間推薦代表匯報討論結果，教師進行總結。3.教學手段（1）多媒體技術：創(chuàng)設工作情境，利用實物、錄像、多媒體等手段輔助教學，充分調動學生對本課程的學習興趣，融入對學生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)，使學生掌握專業(yè)學習方法，提高自主學習能力。（2）充分利用網(wǎng)絡平臺建立資源庫，以習題、模擬試卷、問答、論壇等形式，與學生在課后建立多種形式的廣泛聯(lián)系，為學生提供多渠道的學習方式。（三）教材與教學資源1.推薦教材高職高?！犊谇活M面外科學》.胡硯平,萬前程.人民衛(wèi)生出版社.2015-03-02第三版.2.教學參考資料《口腔臨床核心技能視頻圖譜教程》.王林,嚴斌.人民衛(wèi)生出版社.2018-03-13第一版.《口腔頜面外科學》