七年級語文《口技》教案

七年級語文《口技》教案七年級語文《口技》教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】１、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實詞的意思。２、理解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法，并體會其作用。３、了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對祖國熱愛的情感。４、有感情的朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點】區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用。【教學(xué)難點】背誦課文【教學(xué)時數(shù)】二課時【教具準(zhǔn)備】生字詞卡片、小黑板、問題卡片、錄音機?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課播放《洛桑學(xué)藝》模仿樂器演奏的片段。趁同學(xué)情緒高漲之時，教師引導(dǎo)：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國保守曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技扮演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢？他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？（激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的熱情以和同學(xué)主動探究的愿望）二、了解作者和作品《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進士。本文選自《虞初新志秋聲詩自序》?！队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇，并和評語，編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”。三、揭示目標(biāo)（出示小黑板）四、出示生字卡片，認讀生字林嗣環(huán)sì、囈語yì、狺狺yín、叱chì、伸頸jǐng、嘿嘆mò。七年級語文《口技》教案「篇二」執(zhí)教：陳建峰

時間：2008年4月3日第2節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過理解把握文章的主要內(nèi)容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。2、體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。3、引導(dǎo)學(xué)生課外積累掌握文言字詞。二、教學(xué)重點、難點重點：1、通過理解把握文章的主要內(nèi)容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。2、引導(dǎo)學(xué)生課外積累文言字詞。難點：體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。三、教學(xué)設(shè)想：1、通過引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書讀懂課文，理解把握文章的主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運用圈點勾畫的方法標(biāo)出課文描寫口技表演者和觀眾反應(yīng)的相關(guān)語句，然后引導(dǎo)學(xué)生理解把握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。3、通過設(shè)計智能練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外積累掌握文言字詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。借助注釋、工具書掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。2、制作教學(xué)輔助課件。五、課時安排1課時六、教學(xué)步驟：（一）、導(dǎo)入新課。通過播放影像資料春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目手影戲《逗趣》導(dǎo)入。同學(xué)們，這個節(jié)目好看嗎？這個節(jié)目兩位演員通過精湛高超的手技和口技為我們展示出惟妙惟肖、妙趣橫生的畫面，真是令我們大開眼界，拍案叫絕。從剛才同學(xué)們觀看節(jié)目時專注的眼神和好奇、微笑的表情，我們可以感覺到這個節(jié)目確實帶精彩了。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)《口技》這篇課文，這是清代人我們?nèi)莸睦相l(xiāng)林嗣環(huán)用文字為我們展示的一場口技表演情形。課前，老師已經(jīng)要求同學(xué)們不斷誦讀課文，并借助課文注釋和工具書掃除字詞障礙，初步把握文章的大體內(nèi)容。（有沒有預(yù)習(xí)呢？）通過預(yù)習(xí)我們知道：這篇課文除了寫口技表演者的表演，還寫到了觀眾的觀看表演時的反應(yīng)。其中，對觀眾反應(yīng)的描寫跟同學(xué)們剛才欣賞表演時的反應(yīng)有很多相似的地方。那么請同學(xué)們在快速瀏覽課文，用圈點勾畫的方法找出課文描寫（賓客）觀眾反應(yīng)的相關(guān)語句。（二）學(xué)生自讀課文，理解把握文章的主要內(nèi)容，體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，用圈點勾畫的方法找出課文描寫（賓客）觀眾反應(yīng)得相關(guān)語句。①學(xué)生圈點勾畫找出相關(guān)句子后，進行交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納，課件展示以下內(nèi)容：觀眾觀看表演時的反應(yīng)：滿坐寂然，無敢嘩者。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。②學(xué)生齊讀觀眾觀看表演時的反應(yīng)相關(guān)句子。③疏通觀眾觀看表演時的反應(yīng)相關(guān)句子。請學(xué)生談?wù)剬讉€句子大體意思的理解學(xué)生回答后，其他學(xué)生評價、糾錯。老師做適當(dāng)補充。2、分組學(xué)習(xí)：用圈點勾畫的方法找出課文描寫口技表演者表演模仿聲音的相關(guān)語句。觀眾（賓客）的神態(tài)、動作為什么會發(fā)生如此明顯的變化呢？學(xué)生思考回答：因為觀看了口技表演者的表演。口技表演者，模仿了那些聲音呢?①學(xué)生分組學(xué)習(xí)，采用圈點勾畫的方法找出演者表演的相關(guān)語句（一二組的同學(xué)找出第2、3兩段中口技表演者所模仿的聲音，三四小組的同學(xué)找出第4段中口技表演者所模仿的聲音，鄰近的同學(xué)可以相互討論），而后全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納，課件展示以下內(nèi)容：口技表演者表演模仿的聲音：犬吠、欠伸、囈語、大啼、兒含乳啼聲、婦手拍兒聲、口中嗚聲、大兒初醒聲、夫叱大兒聲（一時齊發(fā)）（由小到大、由少到多）教師點撥引導(dǎo)：口技表演者模仿的這些聲音逼真嗎？作者如何評價：眾妙畢備（各種聲音都模仿得極像）難怪觀眾的反應(yīng)是：無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。J聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽

（逐漸變?。┙處燑c撥引導(dǎo)：隨著聲音的變小，氣氛也比較舒緩，因此觀眾的反應(yīng)是：意少舒，稍稍正坐。大呼、齊哭、百千人大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒聲、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、曳屋聲、搶奪聲、潑水聲（百千齊作）（忽然變大、由少到多、由簡到繁）教師點撥引導(dǎo)：此時此刻是口技表演達到最高潮的地方，看看此時的聲音多不多？（學(xué)生回答：多）請用文中的語句來回答：凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能明其一處也。真是一場火災(zāi)仿佛就發(fā)生在觀眾的眼前，難怪此時觀眾的反應(yīng)是：無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。②概括口技表演者所展示的三個生活場景。口技表演者所模仿的這么繁多的聲音其實為我們展示了三個生活場景。請同學(xué)們想想這三個生活場景之間是孤立存在的，還是有相互聯(lián)系？其實這三段所描寫的發(fā)生在同一個晚上的的相關(guān)聯(lián)的三個生活場景（從文章中表示時間的詞語我們可以知道）。請同學(xué)們用簡單的語句概括一下三個場景的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)板書：夢中驚醒、醒而復(fù)睡、失火救火③學(xué)生分組朗讀課文描寫口技表演者模仿聲音的相關(guān)語句。男生齊讀第2段（聲音由小到大、由少到多），女生齊讀第3段（聲音逐漸變?。?，男生、女生齊讀第4段（忽然變大、由少到多、由簡到繁）3、把握文眼和主旨。問題：從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的技藝怎么樣呢？請用自己的話說說。學(xué)生回答：精湛高超、精妙絕倫、爐火純青（板書：精湛高超）問題：那么如果要請同學(xué)們用文中第一段中的一個字來加以概括，想想應(yīng)該是哪一個字？學(xué)生思考回答，老師明確：“善”（擅長）（這個字也是文章的“文眼”。）4、歸納文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。作者通過直接表寫口技表演者惟妙惟肖地模仿出這么繁多的聲音，來表現(xiàn)口技表演者的“善”（擅長）（技藝精湛高超），這種寫法，從描寫角度看應(yīng)該屬于什么描寫？學(xué)生回答、老師明確：屬于正面描寫。（板書③：

表演者

正面描寫

表現(xiàn)）那么，通過寫觀眾觀看口技表演的反應(yīng)來烘托口技表演者精湛高超的技藝，這是側(cè)面描寫。（板書：觀眾

側(cè)面描寫

襯托）這就是這篇文章寫法上的一大特色：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。5、理解開頭和結(jié)尾重復(fù)交代口技表演者所借助的道具的作用。請同學(xué)看看課文開頭和結(jié)尾，作者給我們交代了口技表演者所借助的道具是什么？有什么作用？（我們從口技表演者的表演和觀眾看表演時的反應(yīng)，我們已經(jīng)能夠感受到口技表演者精湛高超的技藝，為什么在開頭和結(jié)尾還要交代口技表演者所借助的道具？）學(xué)生齊讀：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。作用：內(nèi)容上：強調(diào)道具簡單。突出這場表演主要是用“口”來進行表演，從另一個側(cè)面進一步襯托口技表演者精湛高超的技藝。（板書：道具<簡單>

襯托）結(jié)構(gòu)上：不是簡單的重復(fù)，而是起到首尾照應(yīng)的作用。（板書：首尾照應(yīng)）（三）拓展遷移：我們七年級上冊學(xué)過的《陌上?！芬辉娭幸彩峭ㄟ^正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法來突出羅敷的美麗非凡。(正面描寫：發(fā)型、首飾、衣著表現(xiàn)羅敷的美麗非凡。側(cè)面描寫：行人、少年、耕種的人、鋤地的人見到羅敷的表現(xiàn)來烘托羅敷的美麗非凡。)這種寫法我們在今后寫作中表現(xiàn)人物的特點也是可以駕馭借鑒的。（四）引導(dǎo)學(xué)生課外分類積累文中涉及的重要文言字詞，布置完成提供給的練習(xí)。本節(jié)課老師主要和同學(xué)們一起從文章的內(nèi)容入手，理解文章的主旨，體會了文章運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法來表現(xiàn)口技表演者的精湛高超的技藝。但文言文的學(xué)習(xí)最終還是要落實到重點字、詞、句的掌握。老師已經(jīng)把這一課所要掌握的一些重點字、詞、句做了歸類整理，請同學(xué)們利用課余時間借助課文注釋和工具書認真完成。我們再找個時間進行講解。（五）、課堂小結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劚咎谜n學(xué)習(xí)的收獲。1、文章主要內(nèi)容通過描寫一場精妙神奇的口技表演，展示、贊揚了表演者精湛高超的技藝和口技藝術(shù)的魅力。2、寫作的特點正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。3、積累文中重點字詞（六）布置作業(yè)：隨著社會生活的發(fā)展，電視、電腦的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)主流地位，中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)受到極大沖擊，正在一步步走向衰落，請同學(xué)們利用課余時間探尋自己最感興趣的一種中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)，感受中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的無窮魅力。（可以探尋民間傳統(tǒng)藝術(shù)的特點、發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景，也可以就如何發(fā)揚傳統(tǒng)藝術(shù)提意見。）（課件展示：提線木偶、皮影戲、川劇變臉、民間剪紙、泥人藝術(shù)等中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的相關(guān)圖片。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)。）附：板書設(shè)計口

技林嗣環(huán)道具：簡單夢中驚醒

表演者

正面描寫

表現(xiàn)

襯托

首尾

漸入夢鄉(xiāng)

（精湛高超）善失火救火

觀

眾

側(cè)面描寫

襯托

襯托

呼應(yīng)道具：簡單七年級語文《口技》教案「篇三」教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力;2、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。教學(xué)重點與難點：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學(xué)的重點。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學(xué)生來說，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點?！犊诩肌方贪傅谝徽n時教學(xué)步驟：一、檢查舊課，引入新課先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。二、課題。口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。三、作者介紹(請同學(xué)看注解)。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?！犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一)，文字稍有刪改?！病犊诩肌愤@段文章，還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)《虞初新志》?！乘摹⒔處煼蹲x課文。五、正音正字(先請同學(xué)查字典，然后上黑板注音)：宴(yàn)屏障(píngzhàng)少頃(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè)六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文(先請同學(xué)朗讀并翻譯，然后由教師補充講解)：“京中有善口技者”。京城里有一位擅長表演口技的藝人。這句總領(lǐng)全文，“善”字，通貫全篇，是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京：這里指北京。善：善于，擅長。(先請同學(xué)回憶《賣油翁》一文中“善射”的“善字講法。)者：代詞，代藝人?！皶e客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。(注意：古今詞意不同)，賓客大宴：是“大宴賓客”的倒裝句。這句前邊可以加上“有一家”三個字?！坝趶d事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的藝人，坐在屏風(fēng)里邊。于：表示處所的介詞，在。廳事：指廳堂，大廳。古代官吏治理政事的地方，也稱“聽事”。后來也用在稱呼私人家里的廳堂，客廳。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。施：與現(xiàn)代漢語“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障寬度。屏障：屏風(fēng)。屏，本義是“蔽”的意思;障，本義是“隔”的意思。“屏障”二字，原來都是動詞，合起來成為名詞，指屏風(fēng)一類陳設(shè)。清代表演口技，都要用圍帳、屏風(fēng)一類東西來隔斷聽眾視線，所以又稱“隔壁戲”?，F(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動作、手勢。坐：后面省略了介詞“于”?！耙蛔馈⒁灰?、一扇、一撫尺而已?！逼渲袃H有一張桌子，一把椅子，一把扇子和一塊醒木罷了。這個句子，前邊省略了主語和謂語“其中有”三字。中間省略了量詞“張、把、把、塊”等，古漢語經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已：古文中常見的表示“僅有”的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。“眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！辟e客們團團圍坐在屏風(fēng)周圍。一會兒，只聽得屏風(fēng)里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個敢大聲說話的人。眾：許多人。如聽眾，觀眾。團：圓，周，這里是團坐，即團團圍坐。課本注解也通。但：副詞，只，僅。下：落，拍，動詞。滿坐：代指全廠的人。坐同“座”。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾，表示“……的樣子”。嘩(huá)：喧鬧，聲大而雜亂。以上是第一段，交代口技表演的場地，道具，以及表演前聽眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個“一”字，極力渲染道具的簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文(方法同前)“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！边h遠地聽見深胡同里小巷深處狗在叫，接著就有位婦女被驚嚇醒了，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫正在說夢話。遙：遠。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來?！凹榷鴥盒?，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止?！边^一會兒，孩子醒了，大聲哭叫。丈夫也醒了。婦人撫摩小孩并喂奶，孩子含著奶頭哭泣，婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。乳：前一個“乳”字是動詞，作“喂奶”講。后一個“乳”字是名詞