高二語文學(xué)習(xí)計劃（9篇）

高二語文學(xué)習(xí)計劃（9篇）高二語文學(xué)習(xí)計劃（精選9篇）高二語文學(xué)習(xí)計劃篇1想學(xué)好語文，我需要付出一定的努力，所以我為我自己制定了學(xué)習(xí)計劃，如下：一、預(yù)習(xí)（特別是文言文與古詩詞）預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的首個步驟，具體方法如下：1.將課文熟讀3遍，找出不會讀，不會講的字詞，注好讀音和意思。2.把課文里的重點字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。3.將標(biāo)好自然段的課文分成幾個部分，并說出每個部分的大概意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。二、準(zhǔn)備工具書工具書是繼老師家長之后的另一個學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》。他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。三、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)每一門功課都必須要認(rèn)真聽課，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽完后還要理解，記住。四、記筆記，作批注這對以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有幫助。具體方法如下：1.筆記要簡潔明了。2.在課堂上做好筆記后，課后還要及時整理筆記。五、細(xì)致地完成作業(yè)語文作業(yè)不可馬虎，如果某個字寫錯了，沒及時發(fā)現(xiàn)就會失去一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會做的題不要急于問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨立完成作業(yè)，對寫的題目記憶也會更加深刻。六、課后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅鞏固了所學(xué)的知識，還可以在原來的知識上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：1.及時復(fù)習(xí)2.計劃復(fù)習(xí)3.課本，筆記和教輔資料一起運用七、堅持為了優(yōu)異的成績，美好的青春，似錦的前程，我決心持之以恒，永不放棄！加油！高二語文學(xué)習(xí)計劃篇2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期是高二的第一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在第一輪的專題復(fù)習(xí)。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好專題復(fù)習(xí)、重點強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。二、備考理念：科學(xué)全面，扎實有序，先易后難，寧精勿濫，高質(zhì)高效1.科學(xué)全面(科學(xué)制定備考計劃，科學(xué)使用訓(xùn)練材料，全面落實考綱要求)2.扎實有序(扎實利用好包括早讀在內(nèi)的每一段“語文時間”，認(rèn)真落實好每一個知識點的學(xué)習(xí)和鞏固訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力)3.先易后難(先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題)4.寧精勿濫(學(xué)生基礎(chǔ)不好，只能少講精講，不然的話效果就不明顯)5.高質(zhì)高效(把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;及時掌握“學(xué)情”與“考情”避免無效性付出，提高備考的有效性)三、具體目標(biāo)、措施、要求第一輪復(fù)習(xí)：重點是全面落實考點要求，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。完成的內(nèi)容及順序：(1)語言文字運用專題。(2)現(xiàn)代文閱讀(主要是實用類文本閱讀)專題。(3)文言文復(fù)習(xí)專題。(4)詩歌鑒賞專題。(5)古詩文默寫。(每周都背)(6)作文。(兩周一次)高二語文學(xué)習(xí)計劃篇3一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。二、教學(xué)措施及方法（1）強(qiáng)化積累，夯實基礎(chǔ)語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會背誦，會翻譯，會解詞。②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達(dá)到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。③誦讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯的字、詞；二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。（2）考點訓(xùn)練，實現(xiàn)突破考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識，擴(kuò)大視野，提升能力。1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析（辨音、辨形、辨義）。2、詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。3、標(biāo)點符號——關(guān)注常見錯誤。4、語言運用——依照規(guī)范操作。5、古文閱讀——突出四個重點：①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。④分析綜合——重視人、事、理。對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；④把課外材料與課本聯(lián)系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。8、作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點。突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。⑶自由閱讀，開闊視野繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。（1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。（2）閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生瀏覽時，一定要注意記筆記。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。⑷常抓作文，注重系統(tǒng)要化極大的精力和時間，用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué)，同時要做到：（1）長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；（2）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；（3）讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；（4）練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評，教師點評）。具體做法：①備好兩大“菜系”，突出特色品種?？紤]到作文訓(xùn)練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。②注意積累素材，豐富寫作倉庫。鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平時要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。③大、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級。除考試時的作文認(rèn)真對待以外，教育學(xué)生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工夫。初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可交叉進(jìn)行。⑸作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實堅決貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實，提高書面表達(dá)能力。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。高二語文學(xué)習(xí)計劃篇4一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)研討環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構(gòu)語文教研文化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，提高語文的及格率和優(yōu)秀率。二、奮斗目標(biāo)作為學(xué)校的重要教研組之一，我們意識到肩上的重任。如何使我們的教育理念和教學(xué)手段跟得上時代的節(jié)奏，如何真正實現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，受到學(xué)生的歡迎，如何符合并體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，甚至成為學(xué)校辦學(xué)的一個亮點，這些都成為我們奮斗的目標(biāo)。爭取在三年的努力之下，我們語文組能涌現(xiàn)出一批師德高尚、風(fēng)格鮮明，知識底蘊深厚而教學(xué)手段先進(jìn)的老師，同時能讓語文組成為教學(xué)有實績，教研有深度，團(tuán)結(jié)向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀教研組。三、隊伍建設(shè)(一)教研組情況分析：語文教研組是一個中青年結(jié)合，富有活力的集體。全組成員十人，其中黨員教師4名，中學(xué)高級教師4名。其他四名中二的教師，雖年輕，但好學(xué)，也都有擔(dān)任過畢業(yè)班的教學(xué)工作。副校長陳__老師與許有尚老師是本組的成員;教務(wù)副主任黃__老師是本組的下組行政;校長楊__(語文老師)又常深入本組指導(dǎo);張__擔(dān)任本教研組組長，帶領(lǐng)本組員共同努力，曾獲得了“__市優(yōu)秀教研組”的榮譽。其基本情況列表分析姓名性別年齡教齡學(xué)歷職稱是否骨干或?qū)W科帶頭人陳__男4926本科中高許__男4524本科中高黃__男4119本科中高_(dá)_市骨干、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象張__女3817本科中高_(dá)_市教壇新秀李__男4318本科中一名教師李__男4520大專中一許__女307本科中二蔡__女3211本科中一鄭__男307本科中二許__女285本科中二由此可見，我們的教師隊伍是個充滿活力、充滿激情又有經(jīng)驗老師引領(lǐng)的隊伍，每位教師都正處在實現(xiàn)自身價值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與引領(lǐng)下，全體語文教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，使學(xué)校語文教學(xué)研究和課堂教學(xué)上了一個新臺階。為促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長，全教研組的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本教研組三年規(guī)劃。(二)現(xiàn)狀不足之處分析(1)工作中不善于積累經(jīng)驗，平時也沒有養(yǎng)成主動動筆寫教學(xué)札記和論文的意識。(2)教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念學(xué)習(xí)得不夠深、不夠透，多數(shù)教師缺乏自己的獨到的見解。(3)我校最近幾年學(xué)生的生源較差，外地名工的子女、沒有固定工作的子女明顯增加，有的孩子語文基礎(chǔ)相當(dāng)差，給教育教學(xué)帶來很大的困難。班與班的差異，學(xué)生本身之間的差異給教育教學(xué)帶來了難題，這也是擺在語文教師面前迫切需要解決的問題。四、具體內(nèi)容和措施規(guī)劃在新的三年規(guī)劃實施過程中，語文教研組將緊緊圍繞以下幾個方面的工作，努力提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。課程建設(shè)規(guī)劃修訂語文學(xué)科課程方案，整合我校已有的語文活動課程，做到規(guī)范化和系統(tǒng)化，如一年一度的經(jīng)典朗誦活動、課本劇表演、讀書節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)等一系列的活動。通過多層次，多形式的課程來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)科乃至學(xué)校的認(rèn)可度。2、常規(guī)工作規(guī)劃(1)要嚴(yán)格地抓好教學(xué)常規(guī)。教研組長每月做好一次常規(guī)檢查，并有書面反饋小結(jié)。對教學(xué)常規(guī)中有違規(guī)現(xiàn)象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規(guī)，增強(qiáng)自已的責(zé)任感和使命感，對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。(2)優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，要效益。充分利用學(xué)校教育資源，探討新課程的教學(xué)新特點，新方法，新路子，新途徑，新模式。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，努力做到優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效益。(3)落實集體備課制度為進(jìn)一步加強(qiáng)對集體備課過程的監(jiān)控與管理，采取教研組長負(fù)責(zé)制，努力提高集體備課的實效。(4)控制作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)效率。按照省常規(guī)要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，今后將把作業(yè)的布置納入到集體備課研討內(nèi)容，集思廣益，設(shè)計出充滿層次性、實用性的作業(yè)。改革批改作業(yè)的形式和方法。要求作業(yè)內(nèi)容精當(dāng)、管用、有效，批改及時，做到類批、點批、面批等相結(jié)合，教師要及時總結(jié)，及時點評，以指導(dǎo)整體教學(xué)。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅持個別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實際，輔導(dǎo)內(nèi)容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強(qiáng)學(xué)困生和優(yōu)秀生的差異性輔導(dǎo)。教給學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。3、教學(xué)研究規(guī)劃首先每位教師深入研究教材，把握教材的設(shè)計意圖，找準(zhǔn)訓(xùn)練點和拓展點，提高每位教師把握教材、處理教材的能力。同時要認(rèn)真學(xué)習(xí)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并使兩者的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。這既是教師個人成長的基本功，又是集體教研的先決條件。其次教師集體研究，主要采取集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經(jīng)驗交流、問題會診、專題討論等。最后要努力爭取得到專家的引領(lǐng)，鼓勵教師積極參加學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)和教學(xué)專業(yè)咨詢等。同時盡可能和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交涉，盡可能地爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。具體準(zhǔn)備探討以下三個專題：①加強(qiáng)口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究。鼓勵教師對現(xiàn)行教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機(jī)結(jié)合、大膽實踐。本學(xué)期將組織研究課，進(jìn)行專題研討。②進(jìn)一步重視朗讀教學(xué)，要在重體驗、感悟的基礎(chǔ)上提高整體朗讀水平。同時加強(qiáng)背誦積累，加大各年幾學(xué)生閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，力爭達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。③進(jìn)一步重視作文教學(xué)研究，引進(jìn)新的作文教學(xué)理念，組織教師學(xué)習(xí)實踐，摸索出一套具有特色的作文教法。4、課題研究規(guī)劃教科研是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。我們鼓勵老師積極參與學(xué)校課題研究，爭取做到“人人有課題，人人做研究”。鼓勵教師注重研究過程;鼓勵教師為自己研究的課題重新學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;鼓勵教師在課題研究中有心得和體會時，及時地撰寫專題總結(jié)和論文并爭取發(fā)表;教師能總結(jié)并形成自己的教學(xué)思想、理念等。5、聽課評課規(guī)劃首先應(yīng)明白聽課評課的內(nèi)涵。新形勢下的聽課評課就是教師之間互相切磋技藝，就是共同關(guān)注的教學(xué)問題進(jìn)行有針對性的討論的過程;是教師在他人的幫助下自我反思、自我提高的過程。其次要引領(lǐng)教師樹立評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)者能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是做好的課;而不能讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價值的課。評價課堂教學(xué)，不能僅僅著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果，尤其不能僅僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)考評的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該地關(guān)心教師在創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)活動的環(huán)境與氛圍上工作做的如何，關(guān)心教師對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、幫助是否切實有效。這樣不但會減輕被評價者的心理壓力，而且能引導(dǎo)他們正確地行使自己的權(quán)利，努力改革與改進(jìn)課堂教學(xué)活動。具體規(guī)劃是，本教研組成員除了參與學(xué)校每學(xué)期的一次的大型聽課評課活動外，本教研組每學(xué)期最少進(jìn)行一次相互聽課集體評課活動。每學(xué)期高質(zhì)量地完成三套教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課稿、評課稿?？傊w謀劃，分段實施，做到可持續(xù)發(fā)展。高二語文學(xué)習(xí)計劃篇5良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是在長期學(xué)習(xí)語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。從某種意義上講，語文學(xué)習(xí)的過程，實際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”所以說，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的語文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無窮。語文學(xué)習(xí)的過程，就是養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程：愛閱讀的習(xí)慣，精讀的習(xí)慣，默讀的習(xí)慣，朗讀的習(xí)慣，速讀的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣，用工具書的習(xí)慣，好問的習(xí)慣；記日記的習(xí)慣，寫隨筆的習(xí)慣，先構(gòu)思再寫作的習(xí)慣，自己修改文章的習(xí)慣，書寫工整、美觀的習(xí)慣，注意行款、格式的習(xí)慣；專心聽話的習(xí)慣，有禮貌說話的習(xí)慣，與人文明交際、恰當(dāng)表達(dá)和交流的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，集中精力上課的習(xí)慣，認(rèn)真按時完成作業(yè)的習(xí)慣，自主探究的習(xí)慣，與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨時留心學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣……這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫穿于語文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、所有方面和全部過程。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實學(xué)習(xí)語文的過程，就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛閱讀了，會閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了；我們寫作，經(jīng)常寫，就越寫越愛寫了，一天不寫就會覺得不舒服，慢慢地寫作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫作帶來的樂趣；我們進(jìn)行口語交際，經(jīng)常練習(xí)，慢慢就會善于傾聽，善于根據(jù)實際情況進(jìn)行得體的表達(dá)，懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會交往，適應(yīng)社會的能力也就強(qiáng)了；我們上課，我們學(xué)習(xí)，慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力，應(yīng)該怎樣抓住重點，了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實踐、反復(fù)積累、反復(fù)運用的過程，就是我們學(xué)習(xí)語文的過程，就是我們提高語文能力的過程，也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。所以說，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要我們認(rèn)真實踐、長期歷練、不斷積累，才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說：“鍛煉語文習(xí)慣要有恒心，隨時隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣?！币坏┻@些學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，你的語文能力就已經(jīng)提高了，也就具備了較高的語文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會伴你奔向未來，邁向成功，成為你終身受用不盡的寶貴財富！高二語文學(xué)習(xí)計劃篇6一、本期教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用漢語語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》（必修5）、選修（中國古代詩歌散文欣賞）三、本期教材處理1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊。新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。四、本期教學(xué)構(gòu)想。1、繼續(xù)貫徹《語文教學(xué)大綱》的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主動性作用，多引導(dǎo)學(xué)生自主探討。3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的`不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。4、在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。5、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。高二語文學(xué)習(xí)計劃篇7一、指導(dǎo)思想：為認(rèn)真貫徹區(qū)教育局“教育品牌年”的戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步提升我校語文教學(xué)質(zhì)量和語文教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們語文組將以教研室和學(xué)校工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為中心，以探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式研究為落腳點，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。二、工作目標(biāo)1.探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。2.把校本研究意識灌輸?shù)矫恳晃唤處熜闹?，完成本學(xué)期學(xué)校布置的校本研究任務(wù)。3.全面提升組內(nèi)教師課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，力爭做到教師個人的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有共同。4.扎實、認(rèn)真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，把語文組建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實、拼搏的戰(zhàn)斗集體。三、工作思路：1.以課堂為重點，把握教學(xué)改革和高考語文變革方向，探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式，合理安排語文教學(xué)內(nèi)容和順序，認(rèn)真扎實貫徹《秦淮中學(xué)學(xué)科教研組管理辦法》。2.進(jìn)一步規(guī)范教研組活動制度。單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準(zhǔn)時參加。3.備課組集體備課要落在實處，每節(jié)課都要有預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。應(yīng)該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。4.強(qiáng)化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。四、工作重點及措施(一)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型的教研組。繼續(xù)變革課堂教學(xué)，建立“任務(wù)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動。本學(xué)期，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。(二)、利用暑假編寫好導(dǎo)學(xué)案，繼續(xù)抓好集體備課。集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式。本學(xué)期要進(jìn)一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。1、按照學(xué)校提供的導(dǎo)學(xué)案模板制作。導(dǎo)學(xué)案分預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案各1課時，共3課時。2、高一高二以課文為單位，編寫必修教材一、二、三、四、五的導(dǎo)學(xué)案高三按照《考試說明》中的知識點進(jìn)行專題復(fù)習(xí)編寫導(dǎo)學(xué)案。3、按學(xué)校要求，請在8月15日前后將導(dǎo)學(xué)案上傳備課組群里，備課組整合打包上傳學(xué)校。4、高三按照《考試說明》中的知識點進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，積累相關(guān)文化知識，探究各專題的主題、特點及賞析技巧，訓(xùn)練案應(yīng)選擇近年典型高考題。相關(guān)考點并未全部涵蓋，將在二輪復(fù)習(xí)中安排。三年以內(nèi)的新教師要手寫詳案，其余網(wǎng)絡(luò)平臺備課的教師要復(fù)備、手寫簡案。35歲以下的教師必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺備課，把自己的電子教案上傳。(三)、重視聽課評課工作，豐富和發(fā)展校本教研。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討高中語文閱讀課、寫作課、名著導(dǎo)讀課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。教研組組長、備課組長和區(qū)教學(xué)骨干以上的教師一學(xué)期聽課不少于20課時，教師一學(xué)期聽課不少于15課時。兩組組長聽課情況要及時上傳匯總。為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進(jìn)一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。配合學(xué)校對校級和市區(qū)省國家各級課題進(jìn)行跟蹤和督促，每種材料都要定期上交，并進(jìn)行階段成果匯報。(四)、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生在各種上場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。(五)、重視名著閱讀活動，用好語文校本教材。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事,談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。用好語文校本教材，高二用好《導(dǎo)與練》，高三用好《導(dǎo)與練》。(六)、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余寫作的束縛。提倡學(xué)生自主擬題，多寫新材料作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。五、具體活動安排：第一周：開學(xué)初備課筆記的檢查。(負(fù)責(zé)人：陳雪琴、于靜、曹桂林、張秀、李敏)第二周：上學(xué)期考試情況分析，交流各備課組語文教學(xué)計劃，制定教研組活動計劃。(負(fù)責(zé)人：陳雪琴、于靜、曹桂林、張秀、李敏)第三周：20__年高考試卷分析講座(負(fù)責(zé)人：陳雪琴、倪彩云)第四周：高三語文復(fù)習(xí)課(負(fù)責(zé)人：于靜、劉莉)第六周：高一書法比賽。(負(fù)責(zé)人：李敏等)第七周：高二《紅樓夢》閱讀講座。(負(fù)責(zé)人：張秀)第八周：高效課堂研討活動。(負(fù)責(zé)人：陳雪琴)第九周：高一語文公開課(負(fù)責(zé)人：李敏、宋慧敏)第十二周：期中復(fù)習(xí)考試。學(xué)情問卷調(diào)查，期中階段性反思、小結(jié)。第十三周：高二語文公開課，討論語文高效課堂教學(xué)的要求。(負(fù)責(zé)人：張秀、黃大鵬)第十五周：新材料作文課題研究交流。(負(fù)責(zé)人：陳雪琴、張秀)第十七周：校本教材編寫使用交流(負(fù)責(zé)人：陳雪琴、于靜、曹桂林、張秀、李敏)第十九周：高二語文骨干教師展示課(負(fù)責(zé)人：張秀、徐靜)第二十一周：各級課題資料征集，召開專題報告會，提交專題論文。高二語文學(xué)習(xí)計劃篇8期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對方法是：根據(jù)具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復(fù)習(xí)計劃。以下就是我的期末復(fù)習(xí)計劃：一、夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程是掌握知識的高級階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以，在平時學(xué)習(xí)新知識時，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)習(xí)新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時進(jìn)行彌補，那樣會為全面掌握知識設(shè)下障礙。二、自學(xué)歸納復(fù)習(xí)開始時，首先按教材分單元看書研究，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：1.本單元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等;2.找出知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表等;3.本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點;4.本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。補充：三、查漏補缺復(fù)習(xí)時，在自己歸納的基礎(chǔ)上，和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對照。查出漏缺，分析原因，進(jìn)而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎(chǔ)知識。通過以上第二和第三兩個環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、孤立的知識聯(lián)系起來，變成系統(tǒng)的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。四、揣摩例題課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應(yīng)該認(rèn)真研究，深刻理解，要透過“樣板”學(xué)會通過邏輯思維，靈活運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題，特別是要學(xué)習(xí)分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。五、精練習(xí)題復(fù)習(xí)時不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學(xué)知識的深入理解。在解題時，盡量獨立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。并善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實;善于在解題中總