學(xué)前教育中的故事講解藝術(shù)讀后感

學(xué)前教育中的故事講解藝術(shù)讀后感TOC\o"1-2"\h\u15485第一章走進(jìn)學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的世界 122152第二章《安徒生童話》中的故事講解藝術(shù) 121106第三章學(xué)前故事講解藝術(shù)的主要特點(diǎn)剖析 232454第四章我對(duì)學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的獨(dú)特感受 224323第五章故事講解藝術(shù)對(duì)學(xué)前兒童的重要意義——引用實(shí)例為證 232339第六章從學(xué)前教育故事講解藝術(shù)看教育者的素養(yǎng) 320795第七章學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 313094第八章讓學(xué)前教育故事講解藝術(shù)綻放光芒的建議 4第一章走進(jìn)學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的世界學(xué)前教育中的故事講解藝術(shù)，就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟孩子們充滿幻想與好奇的心靈世界。在學(xué)前教育階段，故事講解可不僅僅是簡單地把故事念出來或者背出來。它是一種充滿創(chuàng)意和技巧的藝術(shù)形式。比如說，當(dāng)我們給小朋友講《三只小豬》的故事時(shí)，不能只是平淡地?cái)⑹?。要通過聲音的高低起伏、表情的生動(dòng)變化來吸引孩子們的注意力。比如在描述大灰狼來的時(shí)候，可以把聲音變得低沉而兇狠，說“大灰狼呼哧呼哧地喘著粗氣，來到了小豬的房子前”。而且，在講故事的過程中，還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┗?dòng)環(huán)節(jié)，像問小朋友“如果你們是小豬，會(huì)怎么對(duì)付大灰狼呢？”這樣就能讓孩子們更加深入地參與到故事中來，而不是單純地聽故事。這就是學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的獨(dú)特魅力，它把故事變成了一個(gè)充滿趣味和互動(dòng)性的體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中收獲快樂，同時(shí)也啟發(fā)他們的思維。第二章《安徒生童話》中的故事講解藝術(shù)《安徒生童話》是學(xué)前教育故事講解中經(jīng)常用到的經(jīng)典作品。在講解《丑小鴨》這個(gè)故事的時(shí)候，就有很多可以挖掘的藝術(shù)點(diǎn)。故事的開頭，描述丑小鴨出生在一個(gè)與其他小鴨子都不同的環(huán)境里，它又大又丑，遭到了同伴們的嫌棄。講解者可以用一種比較同情的口吻來講述丑小鴨的遭遇，聲音稍微低沉一些，說“可憐的丑小鴨，它一出生就被大家討厭，它不知道自己為什么和別人不一樣?！惫适碌陌l(fā)展，丑小鴨經(jīng)歷了很多磨難，這時(shí)候講解者可以把節(jié)奏稍微加快，表現(xiàn)出丑小鴨在困境中的掙扎，“丑小鴨在寒冷的冬天里，孤獨(dú)地走著，它又冷又餓，但是它沒有放棄?！碑?dāng)丑小鴨變成美麗的白天鵝時(shí)，講解者的聲音要變得明亮而歡快，“看呀，丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝，它在湖面上優(yōu)雅地游著，所有的動(dòng)物都羨慕它。”通過這樣對(duì)聲音、語調(diào)、節(jié)奏的把握，能夠更好地把《安徒生童話》中的故事精髓傳達(dá)給學(xué)前兒童，讓他們感受到故事中的情感變化，也能更好地理解故事所傳達(dá)的關(guān)于成長和自我認(rèn)知的主題。第三章學(xué)前故事講解藝術(shù)的主要特點(diǎn)剖析學(xué)前故事講解藝術(shù)有著鮮明的特點(diǎn)。首先是生動(dòng)性。還是以《小紅帽》這個(gè)故事為例，講解者要把小紅帽的天真可愛、大灰狼的狡猾奸詐都生動(dòng)地表現(xiàn)出來?？梢酝ㄟ^模仿小紅帽蹦蹦跳跳走路的姿勢(shì)，或者是大灰狼那種狡猾的眼神來增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。其次是簡潔性。學(xué)前兒童的注意力集中時(shí)間較短，所以故事講解不能過于冗長復(fù)雜。像《拔蘿卜》這個(gè)故事，情節(jié)簡單明了，人物關(guān)系也不復(fù)雜，很適合學(xué)前兒童。講解者只要抓住重點(diǎn)情節(jié)，如老爺爺先拔蘿卜，拔不動(dòng)叫來了老奶奶，然后依次叫來了小孫子、小狗、小貓等，大家一起齊心協(xié)力拔出了蘿卜，簡潔地講述這個(gè)過程就好。最后是互動(dòng)性。在講《猴子撈月》的時(shí)候，可以在講到猴子們發(fā)覺月亮在水里，想要撈起來的時(shí)候，停下來問小朋友們“你們覺得猴子們能撈到月亮嗎？”這種互動(dòng)能讓孩子們更加投入到故事中，激發(fā)他們的思考能力。第四章我對(duì)學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的獨(dú)特感受我覺得學(xué)前教育故事講解藝術(shù)就像是一場(chǎng)充滿魔法的旅程。每一個(gè)故事都是一個(gè)神秘的小世界，而講解者就是帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入這個(gè)世界的導(dǎo)游。當(dāng)我看到孩子們聽故事時(shí)那一雙雙充滿好奇和期待的眼睛，我就深刻地感受到這份工作的意義。有一次，我給孩子們講《神筆馬良》的故事。當(dāng)我講到馬良用他的神筆畫出各種東西幫助窮人的時(shí)候，孩子們的眼睛里閃爍著興奮和敬佩的光芒。我故意放慢語速，描述馬良畫的東西多么神奇，孩子們都聽得入神了。那一刻，我覺得故事講解不僅僅是傳遞一個(gè)故事內(nèi)容，更是在孩子們心中種下一顆顆美好的種子，可能是善良的種子，可能是勇敢的種子，也可能是充滿想象力的種子。這種藝術(shù)能夠通過故事這個(gè)載體，把積極向上的價(jià)值觀、美好的情感潛移默化地傳遞給孩子們，這是非常了不起的。第五章故事講解藝術(shù)對(duì)學(xué)前兒童的重要意義——引用實(shí)例為證故事講解藝術(shù)對(duì)學(xué)前兒童有著不可忽視的重要意義。比如說《白雪公主》這個(gè)故事，它可以培養(yǎng)孩子們的道德觀念。當(dāng)我們講述白雪公主的善良、七個(gè)小矮人的熱心幫助以及皇后的嫉妒和狠毒時(shí)，孩子們能夠直觀地分辨出善與惡。有一個(gè)小朋友在聽完這個(gè)故事后，主動(dòng)和其他小朋友分享他的玩具，他說“我要像白雪公主一樣善良。”這就說明故事中的道德教育對(duì)孩子產(chǎn)生了影響。再比如《精衛(wèi)填?！返墓适拢芗ぐl(fā)孩子們的毅力。故事中的精衛(wèi)鳥為了填平大海，不停地銜著石頭和樹枝。我在給孩子們講這個(gè)故事的時(shí)候，孩子們都被精衛(wèi)鳥的執(zhí)著所打動(dòng)。后來在做手工的時(shí)候，有個(gè)孩子遇到了困難，但他沒有放棄，還說“我要像精衛(wèi)鳥一樣堅(jiān)持?！笨梢姽适轮v解藝術(shù)能夠從道德、品質(zhì)等多方面對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行積極的引導(dǎo)。第六章從學(xué)前教育故事講解藝術(shù)看教育者的素養(yǎng)從學(xué)前教育故事講解藝術(shù)中可以看出教育者需要具備多方面的素養(yǎng)。首先是文學(xué)素養(yǎng)。教育者要對(duì)故事有深入的理解，像在講解《小王子》這個(gè)比較富有哲理的故事時(shí)，如果教育者自身對(duì)故事中的象征意義、情感內(nèi)涵理解不深，就很難把故事講好。例如，小王子和玫瑰之間的愛情，以及他在各個(gè)星球上的經(jīng)歷所蘊(yùn)含的對(duì)成人世界的批判等，教育者需要自己先領(lǐng)會(huì)才能傳達(dá)給孩子。其次是表演素養(yǎng)。就像在講《巴巴和四十大盜》的時(shí)候，教育者需要通過表演來展現(xiàn)巴巴的機(jī)智、強(qiáng)盜們的兇狠。如果教育者能夠惟妙惟肖地模仿不同角色的聲音、動(dòng)作，會(huì)讓故事更加吸引人。還有就是耐心和愛心。因?yàn)閷W(xué)前兒童可能會(huì)在故事講解過程中提出各種問題或者打斷講解，這就需要教育者有足夠的耐心去解答和引導(dǎo)。例如在講《灰姑娘》的過程中，孩子可能會(huì)問“為什么灰姑娘的繼母那么壞呢？”教育者要耐心地給予解答，并且要用充滿愛的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子。第七章學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)目前學(xué)前教育故事講解藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出一些積極的方面。在很多幼兒園里，教育者們都越來越重視故事講解的藝術(shù)，他們會(huì)參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何更好地講故事。例如，有的幼兒園會(huì)組織教師進(jìn)行故事大賽，在這個(gè)過程中，教師們互相學(xué)習(xí)，提高自己的故事講解水平。但是也面臨著一些挑戰(zhàn)。，現(xiàn)代科技的發(fā)展雖然帶來了很多新的講故事的工具，如電子繪本、動(dòng)畫故事等，但這也在一定程度上分散了孩子們對(duì)傳統(tǒng)故事講解的注意力。我曾經(jīng)觀察到，當(dāng)給孩子們同時(shí)提供電子繪本和教師的故事講解時(shí)，有些孩子更傾向于看電子繪本。另，學(xué)前教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊。有些教師缺乏對(duì)故事講解藝術(shù)的深入理解和掌握，只是簡單地把故事讀完，沒有發(fā)揮出故事講解藝術(shù)應(yīng)有的作用。第八章讓學(xué)前教育故事講解藝術(shù)綻放光芒的建議為了讓學(xué)前教育故事講解藝術(shù)綻放光芒，我們可以采取一些有效的建議。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育者的專業(yè)培訓(xùn)?？梢远ㄆ谂e辦故事講解技巧的培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專業(yè)的演員或者資深的學(xué)前教育專家來授課。例如，邀請(qǐng)?jiān)拕⊙輪T來分享如何通過聲音和動(dòng)作來塑造故事中的角色。要合理利用現(xiàn)代科技?？梢詫㈦娮永L本、動(dòng)畫故事等與傳統(tǒng)的故