2015-2016學(xué)年新目標(biāo)人教版pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)

最新2015-2016學(xué)年新目標(biāo)人教版pep

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)

UnitlWelcomebacktoschool

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)型Whereareyoufrom?V

mfrom...He/Sheis...等句子。并能認(rèn)讀句子

Whereareyoufrom?Vmfrom.....o

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞China,Canada,theUK,the

USA,he,sheteacher,student.知道元音字母a

在單詞中的短音發(fā)音。

3.能在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Fmfrom...../Heis

/sheisa…?.d等簡(jiǎn)單介紹以及他人。能夠在情景

中運(yùn)用句型Whereareyoufrom?I'mfrom

詢問(wèn)他人的國(guó)籍并回答。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的

國(guó)旗以及標(biāo)志性建筑物。

5.認(rèn)識(shí)縮寫(xiě)字母UKUSAChinaCanada所表

達(dá)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握句型Whereareyoufrom?I*m

from.....He/Sheis……并能在情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

能夠在老師的提示下用所學(xué)句型進(jìn)行相互詢問(wèn)或

回答。知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。掌

握字母a的拼讀規(guī)則，能按照發(fā)音規(guī)則拼讀或拼

寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名

稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性

建筑物。認(rèn)識(shí)縮寫(xiě)字母UKUSAChinaCanada

所代表的國(guó)家。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第（1）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unitl第一課時(shí)A部分Let9stalk和Lefs

learn

教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)單詞USAUKChinaCanada.能掌握句型

Whereareyoufrom?做到會(huì)聽(tīng),說(shuō)，認(rèn)讀。掌握

句型I'mfrom……以及使用英語(yǔ)國(guó)家的標(biāo)志性建

筑。

2.用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己是哪里人，能大方地進(jìn)行自

我介紹。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，

培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)國(guó)旗，了解中西文化

的差異。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)話Whereareyoufrom?I'mfrom....o

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中的應(yīng)用

教學(xué)方法：討論對(duì)話

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)或幾面小國(guó)旗圖片。學(xué)生準(zhǔn)備小國(guó)

旗

教學(xué)過(guò)程：

一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

L師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲一一看誰(shuí)敲得快。

二、呈現(xiàn)新課

1.T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:rmfromChina.Whereareyoufrom?（語(yǔ)速放

慢，并重復(fù)幾遍）

A:rmfromUSA.出示美國(guó)國(guó)旗圖片。認(rèn)識(shí)USA是哪

個(gè)國(guó)家。

老師再用同樣的方法介紹其他同學(xué)，引出CanadaChina

UKUSA等四個(gè)國(guó)家的單詞以及標(biāo)志性建筑物。

2.老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法

練習(xí)

3.讓學(xué)生看插圖，跟老師讀對(duì)話。教師問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)用所

學(xué)單詞回答。

4.同伴之間對(duì)話詢問(wèn)相互之間的國(guó)籍。創(chuàng)設(shè)虛擬的情景

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際的情景中學(xué)會(huì)使用句子rmfromChina.

Whereareyoufrom?同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生向同學(xué)介紹自己來(lái)

自那個(gè)省有或地區(qū)等。如；I，mfrom

Gangdong/Shandong/Qingdao等。小組對(duì)話用一問(wèn)一答的方

式學(xué)會(huì)句型。

三、游戲練習(xí)

1.游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：

Whereareyoufrom?該生回答I'mfrom....

2.請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。

3.自由組合表演對(duì)話。

四、作業(yè)布置：

1.Revisethenames,

2.Say“IamfromUSA/Canada/China/UKW

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Welcomebacktoschool!

Whereareyoufrom?

ramfromUSA/Canada/China.

第（2）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unitl第二課時(shí)A部分Let，sspell部分

教學(xué)目標(biāo)：L能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞cat,bag,

dad,Canada,panda,hand,等詞。并能在實(shí)際生活

中運(yùn)用。掌握字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠

逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能拼讀、拼

寫(xiě)。如：catbagdadhand.

2.能聽(tīng)懂catbagdadhand.并在老師的指導(dǎo)

下學(xué)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生能區(qū)分印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別；a與An

的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：catbagdadhand;字母a在單詞中

的發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)：A的發(fā)音和單詞中的發(fā)音。印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)

別；a與An的用法。

教學(xué)方法：模仿對(duì)話練習(xí)

教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，物品圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.復(fù)習(xí)Let，stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。

2.教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱(chēng)。

3.學(xué)生自我介紹：rm...rmfrom...

二、呈現(xiàn)新課

1.讓學(xué)生閱讀let，sspell出示圖片詢問(wèn)

2.教師提:Howmanythingsdoyousee?

Whatarethey?

3.教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。

T:Yes.Wecanseeacat,指著小貓的圖片說(shuō)acat.

又指著書(shū)包的圖片說(shuō)What，sThis?引導(dǎo)學(xué)生回答baghand

dad的單詞。找一找這四個(gè)構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)。如四個(gè)詞

中都有字母a.

4.老師發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞發(fā)音并模

仿老師讀音跟讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)單詞的書(shū)寫(xiě)，并思考?xì)w

納出四個(gè)單詞中的字母a都發(fā)氏/.。

以cat為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞，

引導(dǎo)學(xué)生思考cat是由幾個(gè)因素組成分別是什么因素，用圖

表示畫(huà)出因素分解學(xué)會(huì)/a/。帶學(xué)生模仿跟讀音標(biāo)。

5.同樣的方法引出bag,dad,hand進(jìn)行拆音訓(xùn)練。引

導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行或者小組討論，看看怎么樣拆音準(zhǔn)確并匯

報(bào)。教師指導(dǎo)讀出準(zhǔn)確的因素。學(xué)生觀察與上一個(gè)單詞有什

么相同，然后找出字母a的發(fā)音/我/,

6.教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)四個(gè)單詞，讓學(xué)生仔細(xì)

觀察后，做書(shū)空練習(xí)。

7,下筆練習(xí)單詞書(shū)寫(xiě)教師書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生模仿。學(xué)會(huì)記單詞

開(kāi)展拼單詞游戲。小組為單位看看哪一組拼的準(zhǔn)確速度又

快。

三、操練

1.找出不同讀音的單詞

先看出示幾組不同讀音的單詞讓學(xué)生學(xué)會(huì)與/a/的5區(qū)分,

再讓學(xué)生模仿做該讀音，自主找出不同的讀音。從而訓(xùn)練學(xué)

生的聽(tīng)力、分辨能力模仿能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.游戲：拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分

小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第

一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加

一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。

四、作業(yè)布置：

1.Readthesentences;

2.Readthewords

3.Listentothetape.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

UnitWelcomebacktoschool!

catbagdadhand

第（3）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unitl第三課時(shí)B部分中的Let，stalk

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀主要句型：“Whereareyoufrom?

I'mfrom....Thisismyfriend...并能在實(shí)

際場(chǎng)景中應(yīng)用。

2.能就let，stalk部分的句型進(jìn)行情景對(duì)話，介

紹自己的姓名和國(guó)籍。

3.在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Whereareyoufrom?I，mfrom….

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。

教學(xué)方法：提問(wèn)對(duì)話

教具準(zhǔn)備：1.學(xué)生自己的頭飾

2.游戲用的人物名片

3.鐘表

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹："I'mlily.I，

mfromCanada。"

（引導(dǎo)其他孩子用：“Goodmorning.lily!^^回答）

2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let，stalk的對(duì)

話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自

己的情況做擴(kuò)展表演。）

二、呈現(xiàn)新課

1.Game

教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)

旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的

人物。做自我介紹："I'mAmy.”教師提問(wèn)：“Whereareyou

from?"孩子回答mfromUSA”

孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Whereareyoufrom?”得到小卡片

的同學(xué)根據(jù)情況回答。

2.學(xué)生小組間的問(wèn)答:“Whereareyoufrom?”m

from…”（根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答）

3.請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答："Whereareyoufrom?^^

4.教師扮演MrJones.（走到一位學(xué)生面前）說(shuō):“My

name'sMrJones.I'mfromChina.w孩子根據(jù)自己的

情況回答。教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演Mr.

Black.

5.教師走到臺(tái)前，說(shuō)：C<Ihaveafriendinourclass.

Doyouknowwho'sshe?"

教師指著扮演Amy的同學(xué)說(shuō)："ThisismyfriendAmy.w

（引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好）

S:“Nicetomeetyou.”

A:“Nicetomeetyou,too”

S:aWhereareyoufrom?^^

A:mfromUK”

6.教師出示Let，stalk部分內(nèi)容，學(xué)生看對(duì)話。跟讀、

模仿。

7.小組分角色小組對(duì)話

三、操練Practice

1.listenandorderthecards

將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺。

2.表演Let，stalk部分的對(duì)話

3.小組中互換頭飾（國(guó)家、名字）,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)AWhere

areyoufrom?I'mfrom...）

四、鞏固

1.Listentotherecorder

2.Readthewords

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1welcomebacktoschool

ThisismyfriendAmy

Whereareyoufrom?

rmfromUK.

第（4）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unitl第四課時(shí)B部分Let，slearn

教學(xué)目標(biāo)：L能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞teacher,student,能聽(tīng)

懂、會(huì)說(shuō)“Sheisastudent.Heisateacher.M

2,邊唱邊演歌曲《Boysandgirls)),鞏固本

課學(xué)過(guò)的單詞。

3.學(xué)會(huì)第三人稱(chēng)的代詞用法。

教學(xué)重點(diǎn)：句子"Sheisastudent.Heisateacher.

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)，認(rèn)讀字母，

體會(huì)字母在單詞中的讀音。

教具準(zhǔn)備：L本課生詞的單詞卡片

2.錄音

3,各職業(yè)的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.學(xué)生在小組里

介紹自己的好朋友。在對(duì)話過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用句型："Thisis

myfriend?.??”"Whereareyoufrom?I'mfrom...”

“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型進(jìn)

行交流。請(qǐng)幾個(gè)小組展示自己的對(duì)話。

二、呈現(xiàn)新課

L教師出示Lefslearn部分的掛圖(掛圖中應(yīng)能看

到教室中的其他學(xué)生，教師課講本班孩子畫(huà)在圖中)教師提

問(wèn)：“Whocanyouseeinthepicture?”

學(xué)生回答："Mr.Jones/teacher"教師根據(jù)學(xué)生的回答

出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁

邊。

還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”，

教師根據(jù)孩子的回答出示新詞:“student”,帶讀單詞。將

詞卡貼在學(xué)生旁邊。

2.教師戴上Mr.Black的頭飾，說(shuō)："I'mMr.Jones.

rmateacher.Whataboutyou?引導(dǎo)孩子用介紹自己UV

m...Tmastudent.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。

3.給課文分角色配音

4.學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。展示對(duì)話。

Let'schant

教師發(fā)出口令："Boysstandup.Girlsstandup.”

教師戴上小姑娘的頭飾說(shuō)："I'magirl.Youarea

boy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。

5.教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放

錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。

6.小組表演唱，各小組展示。

Starttoread

教師讀句子讓學(xué)生找出準(zhǔn)確的句子畫(huà)對(duì)號(hào)。

三、鞏固練習(xí)

1.介紹我自己

引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：m....Tmastudents/teacher,

rmastudent.M進(jìn)行自我介紹。

2.孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)

交換位置。

3,讀一讀，分一分

孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同

的字母。

四、作業(yè)布置：

1.Listentotherecorder

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1welcomebacktoschool

Sheisastudent.

Heisateacher.

Unit2Myfamily

教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意能夠用正確的語(yǔ)音

語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能在圖片和老師的幫助下在情

景中運(yùn)用Who5sthatwoman?/Who5sthisman?

等句型。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂并辨認(rèn)圖片中的單詞。強(qiáng)調(diào)mun,dad

都是口語(yǔ)。通過(guò)適當(dāng)滲透與復(fù)活節(jié)相關(guān)的文化與活

動(dòng)，加深對(duì)家庭成員詞匯的印象。同時(shí)也讓學(xué)生感

受異國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)字母在單詞中的正確發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)則。

初步形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4.鞏固練習(xí)家庭成員單詞的音和義。初步訓(xùn)練學(xué)生

利用讀音規(guī)則拼讀生詞的能力。

5.讓學(xué)生理解對(duì)話大意，能夠回答與文中內(nèi)容相關(guān)

的問(wèn)題。教師創(chuàng)設(shè)情景，并利用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)句型,

使學(xué)生加深對(duì)新句型的印象。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解對(duì)話大意能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)

話，并能在圖片和老師的幫助下在情景中運(yùn)用

Who'sthatwoman?/Who'sthisman?

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解對(duì)話大意，能夠回答與文中內(nèi)容相關(guān)

的問(wèn)題。學(xué)會(huì)字母在單詞中的正確發(fā)音，掌握發(fā)

音規(guī)則。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第(5)節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit2第一課時(shí)A部分Let，stalkLefslearn

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Who,sthatman(boy)?Hezsmy...

Who'sthatwoman(girl)?She/smy...要求

模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2.學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)人的身份，能簡(jiǎn)單介紹自己的

家人.

3.能區(qū)分和正確使用人稱(chēng)代詞he和she.

教學(xué)重點(diǎn):1.句型:Who'sthatman(boy)?He'smy…Who,s

thatwoman(girl)?She/smy...

2?調(diào)》匚：father,mother,mom,woman,man

教學(xué)難點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

教學(xué)方法：對(duì)話法、游戲法

教具準(zhǔn)備：1.教師及學(xué)生的家庭照片

2.教對(duì)相應(yīng)的圖片，教學(xué)用書(shū)中的圖片可供參，

錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.播放Unit1ALet'stalk和Let'slearn錄音，

讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋

友,問(wèn)一個(gè)女生：What'syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：

Myname7s(Amy).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She，s(Amy).并示

意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who^sthatgiM?引

導(dǎo)學(xué)生回答：Shis…

3.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn):Who'sthatboy?讓

學(xué)生回答：He，s...

5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who7sthatgirl?

She's…Who'sthatboy?He，s…通過(guò)詢問(wèn)男生女生漸漸

過(guò)度。

6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問(wèn)學(xué)生：

Who'sthatman?Who,sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He，s

Mr...She，sMiss/Mrs.…

7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做

Who,sthatman?Who'sthatwoman?的問(wèn)答練習(xí)。

8.教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Do

youknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教

師用She'smymother.He，smyfather,來(lái)回答。出示單詞

卡貼在人物圖片上方領(lǐng)讀father,mother,并出示男人女人

的單詞卡在father.mother單詞傍邊貼上教學(xué)生讀。教師

再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指

出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。找兩個(gè)同學(xué)讓他們相

互提問(wèn)。讓學(xué)生出示家庭照片，相互提問(wèn)。并引導(dǎo)學(xué)生回答

She，smymother.He'smyfather.或者Shezsmymum.Hezs

mydad來(lái)回答。

9.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話

10.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三、練習(xí)句型

1.Who,sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who's

familyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismy

fami1y.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

2.猜人

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，出示一個(gè)同學(xué)的家庭照片，再叫一

名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whozsthatwoman/man?

猜的人說(shuō)：He，s…/She，s…猜對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)話的學(xué)生，

繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歆曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

四、作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

第⑹節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit2第二課時(shí)Let'sspell

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:ten、pen、leg、red等詞。

能夠?qū)W會(huì)拆音，準(zhǔn)確的拆除字母e的發(fā)音。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)學(xué)習(xí)字母e的發(fā)

音規(guī)則，能夠找出與它不同的讀音。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)拆音，能夠從拆出來(lái)的因素中找出準(zhǔn)確的字

母e的發(fā)音，并掌握發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確學(xué)會(huì)字母e發(fā)音，并能分辨與它不同的發(fā)

音。

教具準(zhǔn)備：1,單詞卡

2,教對(duì)相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.教師讓學(xué)生拿著單詞卡呈現(xiàn)紿學(xué)生ten、pen、red.

leg及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞。找一找單詞的共同點(diǎn)。學(xué)

生如果有難度可以老師先示范做拆因。學(xué)生隨后自己模仿拆

音。教師指導(dǎo)準(zhǔn)確拆音后找一找哪一個(gè)因素是相同的。學(xué)生

讀/p//e//n/,/t//e//n/,/r//e//d/等

幾個(gè)音。

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，一個(gè)同學(xué)讀音，另一個(gè)

同學(xué)重復(fù)讀字母e的發(fā)音。如；/t//e//n/,/e/這

樣重復(fù)讀的學(xué)生站著先不坐下。這樣四組中留下四個(gè)同學(xué)比

對(duì)自己的發(fā)音有什么共同之處。引出音標(biāo)/e/并教學(xué)生發(fā)聲

規(guī)則和口型以及舌頭的位置。

二、新課呈現(xiàn)

教師慢放速度用夸張的口型讀出單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出標(biāo)

準(zhǔn)音。

1.Trytoreadoutthesewords.Canyoufindthesame

things?

出示詞表penredtenleg.

2.Lookandthink:Whichletteristhesame?Yes,

letter"e”.Whatisthesound?學(xué)生讀出來(lái)。

3.Lookatmymouth:模仿口型FolIwme.

三、操練

Read,1istenandcircle.

1.redleg2.tenpen

3.tenred3.sevenpenci1

把/e/的發(fā)音字母找出來(lái)。

Repeatandchant.

Ten/t//e//t/pen/p//e//n/

leg/I//e//g/red/r//e//d/

Let'schant

四、作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthewords

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Ten/t//e//t/pen/p//e/

/n/

leg/I//e//g/red/r/

/e//d/

第（7）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit2第三課時(shí)B部分Let，stalk

教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分和運(yùn)

用;Yes.heis./No.heisn't.Yes.sheis./No.

sheisn'to

2.創(chuàng)造設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，以加深學(xué)生對(duì)句子的

理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：L句型：詢問(wèn)Isshe/heyour…,？并能Yes.he

is./No.heisn't.Yes.sheis./No.sheisn'

t.來(lái)回答。

2.通過(guò)學(xué)會(huì)短文，能夠回答與文中內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)

題

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用she,he詞的區(qū)別，并能正確使用。

教學(xué)方法：游戲法，比較法

教具準(zhǔn)備：1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活

）昭、、、

2.教講相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一

演。T:“Who'sthis?”S:"mother",T"Actlikefather".

2.Readandmatch

教師出示A/Lefslearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞

卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn):“Who，she?”回答“father/…”

二、呈現(xiàn)新課

1.Talkaboutthepictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

1.學(xué)生們自由提問(wèn)："Who'sthatman?Isheyour

father?Yes.heis/.ON.heisn't.兩個(gè)人一組，拿出各自

的家庭照片輪流詢問(wèn)：Who，sthatman/woman/boy?談?wù)搱D

片人物。

2.對(duì)話教學(xué)新句子

教師請(qǐng)一位學(xué)生出示一張爸爸小時(shí)候的照片，首先教師

猜一猜引出新句型Isheyour.....?并引導(dǎo)學(xué)生用Yes.he

is/.ON.heis/t進(jìn)行回答。用同樣的方法導(dǎo)出Yes.she

is/.No.sheisn,t句子。Lookatthisphoho.Letmetry

first.Isheyourfather?Isheyouruncle?Isheyour

brother?學(xué)生用新句型回答。

3.教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片，問(wèn)幾個(gè)學(xué)生；Isshe

yourmother?學(xué)生回答Yes,sheis.然后讓學(xué)生一個(gè)傳給

其他同學(xué)提問(wèn)，直到找到照片主人為止。

4.創(chuàng)設(shè)情境播放錄音帶，幫助學(xué)生理解文中對(duì)話，學(xué)生

跟讀。并回答與短文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

A.IstheboySarah'sbrother?

B.IsthewomanSarah'smuni、

C.Isthemanherdad?學(xué)生按照理解回答。

三、操練

活動(dòng)一：Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)

際運(yùn)用對(duì)話中的句子

活動(dòng)二：Let，spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who'

sthat?”T:"Guess!”S:"Issheyoursister/…？"T:

“No,Thisisniy…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Issheyour

sister/…？”

活動(dòng)三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示,

讓學(xué)生用“Issheyoursister/...?w猜一猜。

四、鞏固拓展

1.快速記憶。教師出示幾個(gè)兄弟姐妹的照片，每張照片

上兩個(gè)人，并說(shuō)明他們之間的關(guān)系。讓學(xué)生看照片并快速記

住每個(gè)人的特征，然后出示擔(dān)任照片，問(wèn)學(xué)生：

Is....brother/sister?幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.要求學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，小組對(duì)話練習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生反思總結(jié)，教師小結(jié)。

五、作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthewords

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Issheyourmother?Yes.sheis/No.she

isn't

Isheyourfather?Yes.heis/No.he

isn't

第(8)節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit2第四課時(shí)B部分Let，slearn

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:sister,brother,father,

grandfather,mother,grandmother.以及口語(yǔ)。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂，認(rèn)讀圖片中所學(xué)的家庭成員單

詞。

3?通過(guò)Let，schant,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother

(grandma),sister,brother.

教學(xué)難點(diǎn)：家庭成員單詞的認(rèn)讀

教學(xué)方法：情境教學(xué)法，表演法

教學(xué)關(guān)鍵：掌握后綴“the”發(fā)音

教具準(zhǔn)備：1.有關(guān)家庭成員的圖片

2.單詞卡

3.教講相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給

大家，并指著其中的人物做介紹：Hezsmyfather.She，smy

mother.

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做

問(wèn)答練習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二、呈現(xiàn)新課

1.教師出示Mike的圖片問(wèn)學(xué)生：Who'sthisboy?讓學(xué)

生回答：She，sMike并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who,s

thatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：HezsMikezs

father(dad).She'sfsmother(mom).并把圖片貼到黑板

上。

3.出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,

讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼至ij

相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.How

manypeopleinAmy'sfamily?Whoarethey?

7.出示ALet7slearn部分，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再

讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.

He'smy...She/smy...

8?讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭

成員。

當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Doyouloveyour

fatherandmother?Ilovemyfatherandmother.What

aboutyou?

9.播放歌曲「Fatherandmother",學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Who'stheman?讓

學(xué)生回答出father一詞。

三、操練

1.Listen

教師說(shuō)：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻

高舉Mom的照片說(shuō)：She，smymom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listenandchoose

教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)

所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為

止。

3.Makeafamilytree

以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己

的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼familytree.

四、鞏固練習(xí)

1.Starttoread

句子與圖片連線。

五、作業(yè)布置：

Readandtalk

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfamily

Who'sthisman?He,smyfather.

Who5sthisboy?He'smy

brother.

Unit3Atthezoo

教學(xué)目標(biāo)：1.本單元通過(guò)教師帶學(xué)生參觀動(dòng)物園的場(chǎng)景讓學(xué)

生感知該句型的詞義及語(yǔ)用情景。要求學(xué)生能夠

理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)

話，并能在圖片的幫助下運(yùn)用詞匯。

2.語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母i的發(fā)音規(guī)則。通過(guò)拆

音、拼音和分類(lèi)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，幫助

學(xué)生歸納字母i在單詞中的短音發(fā)音/I/；通過(guò)描

紅單詞初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)。

3.要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音

語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用“Ithas

a+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithasa+形容詞

+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。

4?要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀圖片中所學(xué)形容詞。并

能夠在創(chuàng)設(shè)更多生活中與動(dòng)物有關(guān)情景激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步形成環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握最基本的語(yǔ)音發(fā)音規(guī)則，能辨別讀音。學(xué)會(huì)

簡(jiǎn)單的形容詞能用所學(xué)詞語(yǔ)描述動(dòng)物或其它物

體。創(chuàng)設(shè)每個(gè)學(xué)生盡可能參與的情境。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生

表達(dá)能力。加深對(duì)形容詞的掌握和運(yùn)用。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第(9)節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit3第一課時(shí)A部分Let，stalkLet9slearn

教學(xué)目標(biāo)：L能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型。教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察動(dòng)

物園的場(chǎng)景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情

景。

2.要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音

語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在

語(yǔ)境中運(yùn)用Lookatthat...Ifs(so)…來(lái)交流

動(dòng)物特征。

3.學(xué)會(huì)形容詞tallshortfatthin等詞并準(zhǔn)確描

述各種物體的簡(jiǎn)單特征。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的形容詞并能運(yùn)

用在句型里。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，認(rèn)讀訓(xùn)練及認(rèn)讀技能的

培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：1.本課生詞的單詞卡片

2.動(dòng)物園的大掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

What9sthis?教師拿出catpigbearduck這些圖

片掛在黑板上復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，練習(xí)形容詞。

二、呈現(xiàn)新課

1.學(xué)生描述后如果說(shuō)不上來(lái)就把pig的圖片取下來(lái)，教

學(xué)生讀fat.Ifssofat.并用強(qiáng)調(diào)的與其和肢體語(yǔ)言

強(qiáng)化so的意義。

2.在黑板上面在取出giraffe的圖片，先教單詞在教句

子Lookatthatgiraffe.Ifssotall.

3.用panda的圖片與giraffe的圖片形成強(qiáng)烈比對(duì)，教

句子It'ssotall.Ifsshortandfat.Lookatthepig.

It'ssofat.Followme:Ifssofat..Lookatthat

giraffe.It'ssotall.Lookatthatpanda.It'sso

short.It'sshortandfat,指著長(zhǎng)頸鹿的脖子說(shuō)thin.

It'sthin.

4.兩個(gè)人一組，輪流模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，用It，sso....

來(lái)描述動(dòng)物特征。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別對(duì)他們悄悄說(shuō)

出一個(gè)動(dòng)物單詞，學(xué)生用動(dòng)作表示出該動(dòng)物的特征，說(shuō)Look

atthe…，臺(tái)下學(xué)生用It，sso…?來(lái)描述其特征。

5.組織學(xué)生對(duì)對(duì)。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題；Whoistall?

Whoisshortandfat?看圖說(shuō)話。教師講Let'slearn的

情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。進(jìn)一步練習(xí)句型Lookatthat...

Ifsso….讓學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)對(duì)話，教師范讀并對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)

進(jìn)行解釋;Wow!表示嘆詞。Ha!表示好笑。同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)

護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境意識(shí)，告訴學(xué)生動(dòng)物園里要遵循行為規(guī)

范。不亂逗玩動(dòng)物或不亂喂動(dòng)物。

6.孩子分角色跟讀對(duì)話。

（教師注意shorttall連個(gè)單詞的讀音示范）

小組表演、各小組展示

三、游戲練習(xí)

1.運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let9

stall的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，

運(yùn)用tallshort進(jìn)行描述。

2.教師出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員

的情況，運(yùn)用tall,short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述。

四、精煉回顧

Let9sdo部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來(lái)自己喜

歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子，把歌謠學(xué)會(huì)。畫(huà)一畫(huà)游戲。

五、作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthewords.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3atthezoo

Readthewords.

You'reright.

第（10）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit3第二課時(shí)Let，sspell

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)語(yǔ)音字母i在單詞中的短音發(fā)音/1/。

2.幫助學(xué)生歸納i在單詞中的短音發(fā)音/1/；

3.書(shū)寫(xiě)部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞

書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)規(guī)則，掌握字母i的發(fā)音規(guī)

律o

教學(xué)難點(diǎn)：教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、觀察,

發(fā)現(xiàn)幾個(gè)語(yǔ)音例詞的頻度規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：音標(biāo)卡、相關(guān)詞卡、錄音帶

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.Listenanddo

教師發(fā)出口令，（…），孩子們聽(tīng)到口令后用動(dòng)作表演。

2.說(shuō)反義詞

教師說(shuō)fat,孩子說(shuō)出thin。

二、呈現(xiàn)新課

1.看圖讓孩子說(shuō)說(shuō)Whatcanyousee?讓孩子用學(xué)過(guò)得

詞描述一下看到的動(dòng)物

2.教師同時(shí)呈現(xiàn)big、pig、six、milk四個(gè)單詞及其

圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如:

單詞中都有i,都有/1/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)

學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

3.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟

著錄音拼讀單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其包含

的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/I/o拆音游戲

游戲。

5.以big為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞

big.引導(dǎo)學(xué)生思考big由幾個(gè)因素組成，分別是什么因素;

以同樣的方法對(duì)pig,six,mi同進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

Trytoreadoutthesewords.Canyoufindthesame

sound?

Lookandthink:Whichletteristhesameinthe

fourwords?Letter“i”.

Whatisthesound?Yes,/I/.

Lookatmymouth./b/-/I/-/g/,bag.Followme

please.

Think:Howmanysoundsdoyouhearin"big”?

Three.Whatarethey?/b/,/I/,/g/.

6.教師讀單詞，學(xué)生畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞。

三、智能練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。

活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

從單詞找出讀音不同的一個(gè)。

1.A.bigB.milkC.bag

2.A.sixB.pigC.pen

3.A.bagB.catC.big

4A.penB.tenC.dad

活動(dòng)二：Listenanddraw

活動(dòng)三：listenandguess

教師拼一拼縮略語(yǔ)，孩子快速說(shuō)出詞。出示小黑板看看

哪個(gè)哪些詞中的i讀的是/I/音。

四、游戲鞏固

小組游戲

看看哪一組同學(xué)能從句子中找到有/I/音的單詞，快速

找到的一組獲勝。

五、作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3atthezoo

pig、six、milk、big

第（11）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit3第三課時(shí)B部分Let，stalk

教學(xué)目標(biāo)：1.初步掌握Let，slearn中表示大小、長(zhǎng)短的

單詞smal1,big,long,shortc

2.學(xué)會(huì)Lefstalk.在正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的同時(shí)

能用這幾個(gè)單詞來(lái)簡(jiǎn)單描述某物的特征。

3,能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能夠按指令做出相

應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,

shorto

2.聽(tīng)嘴含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)

作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的形容詞。使學(xué)

生既能感受到有意義的詞匯又能與他們的生活

經(jīng)歷建立聯(lián)系。

教學(xué)方法：游戲法表演法

教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。

3.教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

教學(xué)關(guān)鍵：理解形容詞詞義

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

(1)日常口語(yǔ)會(huì)話展示。

二、呈現(xiàn)新課

(1)游戲：猜動(dòng)物。

T:Listentome,chiIdren.Guesswhatitis?

“Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashort

tail.Ifsgray."教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手

勢(shì)或動(dòng)作。

S:11isanelephant.

T:Yes

(2)在看圖片之前，教師說(shuō)：Youwi11seeabeautiful

picture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sin

it?/Whatarethey?.Good.11isanelephant.

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,elephant,

monkey,mouse,rabbit,tigero學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)

動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

(3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對(duì)比

大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.

Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseis

verysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和smallo用同樣的方法學(xué)習(xí)

short和long0

三、操練單詞，達(dá)成目標(biāo)。

(1)帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式練習(xí)。如果可能，

可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-1-1small等詞。

(2)學(xué)生上黑板前面畫(huà)畫(huà)在人頭圓圈里按要求畫(huà)。

四、鞏固拓展Add-activities

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類(lèi)的單詞,如：panda,kangaroo,

duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,

rabbit,tiger。

隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，

形容動(dòng)物。如：Thegiraffeisverytai1.Theelephant

hasalongnose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事

物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō)，如：Thepanda

hastwoblackeyes.

五、作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6atthezoo

Smal1biglongshort

第(12)節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Unit3第四課時(shí)B部分Let，slearn

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)Starttoread情景對(duì)話，聽(tīng)懂、會(huì)

說(shuō)一些含有簡(jiǎn)單形容詞的句子。

2.能用形容詞來(lái)描述和介紹動(dòng)物特征。

3,進(jìn)一步掌握表示大小、長(zhǎng)短的單詞small,big,

long,short,并結(jié)合本課的對(duì)話和圖片用這兀個(gè)

單詞來(lái)描述某物的簡(jiǎn)單情況。

教學(xué)重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用small,big,long,short,tall

教學(xué)難點(diǎn)：have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得

以掌握。

教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡片(或玩具)和圖

片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及卡片。(沒(méi)有的學(xué)

生可以畫(huà)一張)

教學(xué)關(guān)鍵：理解和運(yùn)用反義詞

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

(2)教師播放英文音樂(lè)。將cat,pig,monkey,mouse的

圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊說(shuō)各種動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征。

二、呈現(xiàn)新課

(1)復(fù)習(xí)單詞big,long,short,smal1,tallo

(2)了解and的用法。

(3)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并

復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big,long,short,small,tailo

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.It

hasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些

句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.It

hassmal1eyesandbigears.

(4)讓學(xué)生跟讀描述的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

出示圖片描述圖中動(dòng)物的基本特征?？纯葱〗痿~(yú)什么樣

的特征？學(xué)生描述It，ssmallandthin

Ifsbigandfat.11haslongtai1andbigeyes.

Ithasalongbodyandshortlegs.看看句子中描述的是

哪一個(gè)動(dòng)物的特征。

Choose,sayandguess

謎語(yǔ):Ifsbig.Ithasashorttai1.Ifsblack

andwhite.

學(xué)生猜一猜It'sapanda

三、操練

(1)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各

個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前,

教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō):Amonkey.Lookatthemonkey.

Ithassmal1ears.Ithasbigeyesandlongtail.之

后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。

(2)讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單形容自己、他

人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己

時(shí)說(shuō):Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave...

形容他人時(shí)說(shuō):He/Shehaslong….形容小動(dòng)物時(shí)說(shuō):11

hasalong....

四、鞏固拓展

1.Listentothetapeandread

2.做Let，splay部分的練習(xí)。

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面

具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說(shuō)：I

have...接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，

如：Look,ithasbignoseandsmal1eyes.教師帶領(lǐng)

學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏

固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。

五、作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readtheanimals

3.Drawapicture.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6atthezoo

Ifssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.

Tai1shortgiraffedeer

Recycle1

第（13）節(jié)執(zhí)教日期：年月日

教學(xué)內(nèi)容：Listenandchant和Matchandreadaloud

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。

2.a,e,i字母的發(fā)音練習(xí)，辨認(rèn)單詞。

3.復(fù)習(xí)1-3單元的口語(yǔ)、單詞。

4.能用所學(xué)的形容詞描述動(dòng)物的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：1.家庭成員的單詞認(rèn)讀。

2.數(shù)字和字母的正確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，能用形容詞對(duì)物

體進(jìn)行描述。

教學(xué)方法：講解、對(duì)話、練習(xí)、提問(wèn)、游戲等

教具準(zhǔn)備：字母卡、教材相配套的磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)Unit2/A和B部分

2.教師把收集上來(lái)的學(xué)生的照片展示給全體看，讓學(xué)生

做問(wèn)答：Who'sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis..

二、呈現(xiàn)新課

1.教師拿出一張全家福，問(wèn)學(xué)生：

Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?學(xué)生

回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand…

2.教師手指著照片說(shuō)：Thisisafamily.Ok,Let,s

playagame.Let9sallbeafamily.教師指著照片中的

媽媽說(shuō)：Iammother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩

和女孩問(wèn)：Whoisfather?Whoismother?

3.當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說(shuō)：lam

father.Wearebrotherandsister.

4.讓學(xué)生先聽(tīng)再跟學(xué)說(shuō)。教師注意教讀句子Let，sall

beafamily.的發(fā)音以及play的第三人稱(chēng)單數(shù)的讀音。

引導(dǎo)學(xué)生看插圖，觀察bird和panda的特征，猜測(cè)他

們的對(duì)話。

看圖回答問(wèn)題：Whoissmallandfast?Whoisfat?

Whohasashorttail?然后學(xué)生模仿錄音。Lookatthe

picture,What9sthis/that?Ifsapanda/bird.What

colouristhe...?Whataretheytalking?

5.Marchandreadaloud

看圖師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生用英文，用形

容詞描述動(dòng)物的特征。完成后學(xué)生讀句子連線，對(duì)答案。

6.聽(tīng)音找因素

教師每次說(shuō)出三個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)音找出相同的因素。dad

bagpandatenlegpenci1

Whatisthesamesound?學(xué)生找出來(lái)。讀單詞并按

照因素分類(lèi)。

三、鞏固練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。

找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)

的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)

抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)

的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)

給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)

勝。

四、精煉回顧，再現(xiàn)目標(biāo)。

1.Listentothetape

2.Readthesentences

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recyclel

What'sthis/that?

It'sapanda/bird?

,Whatcolouristhe...?

Unit4Whereismycar?

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子Where，s?It's

in/on/under...o

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中,能用Where，s.??？詢問(wèn)某物

在哪里并做簡(jiǎn)單回答It，sin/on/under...

3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞:car,desk,chair,

toy,box,in,on,under,并能在日常生活中使

用。

4?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用英