2015年北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第1-5單元教案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

我班共有63人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作

業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，

上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了

做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)

學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成

績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容

同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù):

第一單元“除法”木單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)

習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位

數(shù)的除法，熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的

計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決

生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情

境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，

并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位一千克、克、

噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的

實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，

解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)

的意義，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

空間與圖形：

第二單元”圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能在方

格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)

軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形

的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單

位的換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形

的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第七單元”數(shù)據(jù)的整理與表示”通過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的

是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊

眼界。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)匕學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、

數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符

號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主

線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)

思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中

的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)

學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施

1.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本玨教材設(shè)

計(jì)了適量探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分

的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)

生的個(gè)體差異，尊重學(xué)牛.的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)、

有效的幫助和引導(dǎo)。

2.讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)

會(huì)討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者

的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì),

從而教師?引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建

立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題

研究和實(shí)習(xí)作棍等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方

面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

4.加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化，算法與策略

的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想

辦法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策

略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自

策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與

算法。

5.重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生

活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)何題，并

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、課時(shí)安排

一、除法.............................................13課時(shí)

二、圖形的運(yùn)動(dòng)......................................5課時(shí)

三、乘法.............................................9課時(shí)

四、千克、克、噸....................................4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)...........................................3課時(shí)

五、面積.............................................8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩.............................................3課時(shí)

六、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù).........................................17課時(shí)

七、數(shù)據(jù)的整理與表示.................................4課時(shí)

總復(fù)習(xí)...............................................3課時(shí)

第一單元除法

教材簡(jiǎn)析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位

數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的

基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除

法的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)

題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

2本單兀內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的

計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)

驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

L經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計(jì)算方法，知道o除以任何不是。的數(shù)都得a進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)

算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理

解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

3經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過(guò)程，提高解決相關(guān)除法問(wèn)題的能力;

結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。

4在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意

識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

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單元重點(diǎn)

正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一?位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算

計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

單元難點(diǎn)

根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

精心整理

買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步1

運(yùn)算）

講故事（連除和乘除混合的兩步1

運(yùn)算）

練習(xí)二1

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,

并能正確計(jì)算。

2經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

3能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

畫(huà)圖法，討論法，練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排

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1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過(guò)

程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

L復(fù)習(xí)。

12X3=20X*24XM

3—9=484-4=7”6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)

題。

板書(shū)：分桃子

L理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信

息？

關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題)

“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

3解決問(wèn)題。

(1)68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

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列算式：684-2=

（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求:

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算?

學(xué)生匯報(bào):

60+2—30

8+2=4

.IIIIH.IHI30+4—34

—…/、?------??

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展

示不同的表示方法。

343434

2/682/682/68

60668

8X0

88

00

算式（1）算式（2）笄式（3）

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示

的意思是什么？

⑴和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是3。就是682=^Q

再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是會(huì)■―；3葉4=34

商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。

（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過(guò)來(lái)，碰到不能平均分

的情況就無(wú)法表示了。

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對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的

一，般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

2又來(lái)了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？

I-個(gè)

位位

補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思？追問(wèn)，余數(shù)2的實(shí)際

意義是什么？

：剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

L完成課本練一練問(wèn)題，并用算式表示計(jì)算過(guò)程？

2完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；

（2）符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材第3頁(yè)第2題，第4題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁(yè)

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六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

34……每只鐵子分列34個(gè)桃子。

2/68

&6（）……2只/f共分掉60個(gè)帙子每只嵌千分到30個(gè),在卜位上面3

8……68個(gè)桃九分掠60個(gè),還剩8個(gè)。

8……2只冢了?乂分掉8個(gè)桃F,施只分到4個(gè),在個(gè)位上商4,

E

分橘子兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方

法。

2會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)

算。

3在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和

解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法燒式正確地計(jì)

算。熟練解決實(shí)際問(wèn)題。

精心整理

教學(xué)方法

談話(huà)法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是兒位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

484-2=89^2=6”3=5a5=

674-6=844-2=85^4=96^3=

（規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)?

精心整理

2列式：4SH-3=

（1）分一分，算一算:

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說(shuō)一說(shuō):

先分那部分，再分哪部分?

□00=0（）

1捆10根.共18

根.分外3個(gè)人.

BIIIIIIII

4人分到可M用單式表M

根.

1601加叩會(huì)出式卷

力+3=I。

18r3-b

m?..........i...l...li、■m...iiHi,iiiii|0t6=lb

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過(guò)程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；

再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

（2）你能用豎式表示剛才分的過(guò)程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)4蕓2和48除以3的不同之處。

16?

3八”……每人共分到16個(gè)

3?

I8

18

……304-3=1ft表示3人先分掉30個(gè)

0

...48—30=18表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

……3=6表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到

精心整理

6個(gè)，在個(gè)位上商6

與4^-2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問(wèn)題：豎式中第一步的“M表示多少，為什么“3(T的"(T可以

省略不寫(xiě)？

3寫(xiě)在十位上，表示3Q因此數(shù)位一定要對(duì)齊。

3算一算，想一想：

38^2=524-4=724-3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教帥巡視，展小交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

5^-7=734-6=

問(wèn)題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

L完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。

2完成課本練一練第3題。

3完成課本練一練第4題。

4完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

精心整理

說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：完成課本第5頁(yè)的第34題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第34頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分橘子兩位數(shù)除以一位數(shù)）

““"……每人共分到16個(gè)

3，

18?

--------,……3"3=1。表示3人先分掉30個(gè)

0

.......48—30=18表示分掉30個(gè),還剩下18個(gè)

.......3=6表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到

6個(gè)，在個(gè)位上商6

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解除法

的意義。

2借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位

數(shù)的豎式筆算的方法。

3能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程。

精心整理

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話(huà)法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

38^2=5”4=7”3=

5S4-7=734-6=4共2=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

從北京到內(nèi)手的11路今長(zhǎng)千米.動(dòng)4；運(yùn)行的61H.

部比*?此界?打快

卜這個(gè)螭新的-HLWHV.

伸”李七！

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)題，并

與同桌交流自己的問(wèn)題。

L平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式?

88^-6=()

精心整理

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）

方法一：60”80”6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數(shù)100義6=60。800比600多得多，所以商一定

是三位數(shù)；

方法三：88笠6百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來(lái)算一算，注意書(shū)寫(xiě)格式。

2結(jié)合下面的圖，說(shuō)一?說(shuō)豎式每一步的意思。

lOOf4048-I4X

小組合作交流，全班展示匯報(bào)。

先把600平均分成6份：60（H-6=10Q在豎式百位上商L

再把240平均分成6份：248X。在豎式十位上商4

最后把48平均分成6份：4&4-6=8在豎式個(gè)位上商&

3先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

56K-5=45&4-3=78共7=

算式h百位上5等于5所以商是三位數(shù)。

算式2百位上4大于3所以商是三位數(shù)。

算式2百位上7等于7所以商是三位數(shù)。

精心整理

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)，數(shù)位對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：完成課本練一練的第23題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)45頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）

123

3/369

2……先把3（川平均分成3份：300+3=100,在器式訂位上商I

6……冉把60平均分成3份：6（h3=2（）.在啰式t?位I?.商2

_6?劭

9……H一把9%均分成3份：9-3=3.在等式個(gè)位上海3。

9

0

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”『除以任何不是0的數(shù)都得口

2探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方

精心整理

法。

3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解"除以任何不是0的數(shù)都得Q

教學(xué)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)方法

談話(huà)法、講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”『除以任何不是o的數(shù)都得a探

索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有o的除法計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

24&^-2=86^-7=89-8^

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

精心整理

L看圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

一個(gè)桃子也沒(méi)有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子

嗎？

穌3=Q

如果一個(gè)桃子也沒(méi)有，10個(gè)猴子來(lái)分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有

什么發(fā)現(xiàn)？

(H-10=Q(K-100=Q

結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得Q

2現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？(中間有0)

列式：3064-3=

口算：

口算

300+3=100.喔式白"l.fW1.

0+3=。.啜式卜位上的O?

6+3=2.啜太個(gè)位kfflj2.

1(X)*O+2=I<)2

精心整理

豎式計(jì)算：

」_Q2可以這樣寫(xiě)：

3I02

-U—力兀U6

0—------------

0除以任何不是0的數(shù)都得0

十位上的”4a因此商的十位上要寫(xiě)Q

3算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問(wèn)題

你是怎樣解決的。

140

可以這樣寫(xiě)：

6?)840

6140

6,840

24

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧!

五、布置作業(yè)

工課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

精心整理

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子的煩惱(被除數(shù)中有0)

"3=4)(H-1(M)0除以任何非0數(shù)都得0

10214。

3066,840

‘3_6______

624

______6_24

丁0"

節(jié)約破除數(shù)中沒(méi)有0)(第1課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

2能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

精心整理

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

30€H-3=84”6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

L出示課本的主題圖。

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

3個(gè)班賣(mài)廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問(wèn)題：平均每個(gè)班賣(mài)了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

912?3=

口算：900^3^001”3=4300+4=304

你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。

精心整理

解決淘氣的問(wèn)題

”「臺(tái)-43?口

213。

I24JS22

為HI

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？

口算解釋?zhuān)合确?00元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元,

在十位上要商。

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3不夠商1,需要十位與個(gè)位上

的數(shù)合起來(lái)，用12再除以3結(jié)果等于4所以十位上要商d

說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思：

3Q4........300T=304y均，床班收入304元。

3/912.........900+3=300(st3<M)x3=<MX))表示

900元督均分成3份."份300

Q

元，AT位I二商3.入示300

12........912-900=12:

12........12+3=4(或4x3=12)我示12元

平均分成3份.每份4元，在個(gè)

0位上育4。

2學(xué)校用買(mǎi)廢品的錢(qián)買(mǎi)了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班

的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？

52"*

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每

個(gè)班再分1支，所以各位商Q余數(shù)是2

精心整理

即：用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4不夠商1,要商Q余數(shù)是2

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

I.W杉~弗?

yrm4420

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

2完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）

304......3001=3042均每JW收入304元.

3/912......900+3=500（或300-X））表示

900元干均分成3份.福份300

Q

元.白位上商3.入示300.

12......912-900=12.

12......12+3=4（或4x3=12）衣示12元

平均分成3份,每份4元.在個(gè)

0位上商4?

節(jié)約破除數(shù)中沒(méi)有0）（第2課時(shí)）

精心整理

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

2能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商。的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

正確進(jìn)行商中間或末尾商。的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

624：6=847=

精心整理

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)

誤吧，出示課本的主題圖。

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有a所以商的中間要用o補(bǔ)上。

估算：2004-2=10。502比200大的多，商肯定超過(guò)10&得26不對(duì)。

豎式：商的最高位在白位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26小對(duì)。

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上。了，對(duì)嗎？

生：對(duì)的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來(lái)驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。

你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412

一.一

106

411

驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，蛤算則

是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

31K-3=96”8=805?5=

精心整理

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2完成課本練一練第7題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。請(qǐng)你冉提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)

題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）

驗(yàn)算：251

精心整理

X2

502

練習(xí)（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問(wèn)題，會(huì)規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)。

2結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊,

鞏固驗(yàn)算的方法。

3鞏固對(duì)豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的

良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式

解決一般的問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生推理能力。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

精心整理

教學(xué)要點(diǎn)：

熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

（1）：5—4=14公）

（2）：21&^2=108（個(gè)）

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進(jìn)行判斷，也可借助有

余除法的計(jì)算得到結(jié)果。

第34題：估一估商是兒位數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)

算下面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。

第5題：

用?s7

第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察

和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第7題：解決第2問(wèn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)明年?duì)敔敽托∨笥训哪挲g分別是多

少，再計(jì)算。

6&4-6=11

第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。

精心整理

第9題：說(shuō)一說(shuō)你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒羽

毛球的價(jià)錢(qián)。

137-65^72（元），724-3=24（元）

第10題：

3094-"103（個(gè)），2124-2=106（個(gè)）

第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？

商的百位是L商的十位是ft那么被除數(shù)的十位可能是0或者1,

但由于商的個(gè)位是2所以被除數(shù)的個(gè)位是4十位只能是Q

答案：102

2/204

2

4

4

0

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

L豎式計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，數(shù)位對(duì)齊，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2認(rèn)真讀題，找出關(guān)系很重要。

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“試一試”的23題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)（一）

精心整理

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，

并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

2能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并

能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)方法

復(fù)習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

精心整理

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：

7344-2=6124-2=52區(qū)5=

二、新課練習(xí)

L同學(xué)們，你們都收集國(guó)郵票嗎？今天我們一起來(lái)看一看集郵中的

數(shù)學(xué)問(wèn)題吧，出示圖片。

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁(yè)只能放5張。（真棒）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何解決？

生：每頁(yè)放5頁(yè)，285張郵票大約需要放多少頁(yè)？

2每頁(yè)放5張，估一估，大約放多少頁(yè)？

不利W0假，太￡崎禽今40H.2K5

A很彳?食匕406.

3算一算，能放多少頁(yè)？

列式：28民~5=

（1）：被除數(shù)百位上的“孑比除數(shù)的“于小怎么辦？

百位上不夠商L就商。商中百位上的0可以不寫(xiě)出來(lái)。

精心整理

(2)第一個(gè)商應(yīng)該寫(xiě)在哪？

5應(yīng)當(dāng)在十位上寫(xiě)商“5'

(3)完整的寫(xiě)出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

(4)

57

5jm

25

-5T

35

0

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫(xiě)在十位

上，商是兩位數(shù)。

4如果每頁(yè)放8張，可以放滿(mǎn)多少頁(yè)？還剩多少?gòu)垼?/p>

28K-8=()....()

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？

生：8X100=80。商是2位數(shù)

生：百位上的“才比除數(shù)"g小，商是2位數(shù)

(2)商"M寫(xiě)在什么位置上?

生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿(mǎn)多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩多少?gòu)垺?/p>

(4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？

35280也可以寫(xiě)成：35

x8?5-8

280~285280

+5

285

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追問(wèn)：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁(yè)放8張，35頁(yè)放多少?gòu)?。放滿(mǎn)35頁(yè)，還剩5張，所以要

加上5

三、鞏固練習(xí)

L課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

2課本練一練第2題，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：課本練一?練3題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

集郵

買(mǎi)新書(shū)連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

精心整理

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

2理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

844-6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

L學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，快去看看吧，出示課木的主題圖。

精心整理

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書(shū)200本，有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層？

問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀易懂，全班交流,

展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

2列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。

（1）：20M2=100（本）10”生之5（本）

先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本?

(2)20”"4

=1004-4

W5（本）

先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本?

（3）20H（2X4）

=2004-8

=25（本）

先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少木？

精心整理

問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎?

（1）:沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。

（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

3先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。

獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。

2完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的3題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

2004-廿42004-（2X4）

=20”8=1004-4

=25（木）=25（木）

精心整理

從左向右先算小括號(hào)里面

講故事連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

2能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決

問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

能用回圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

精心整理

7564-74-66244-（2X3）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)文課

上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò)3分

鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)

學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。

問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？

趕緊試一試吧。

5t3冰

泗

集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）

2你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。

（1）：85”5=170（個(gè)）

170X3=510（個(gè)）

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。

（2）：也可列成綜合算式

85吐5X3

=170X3

=510（個(gè)）

小結(jié)：解決類(lèi)似的問(wèn)題一?般要先求每一分是多少，再求幾份是多少?

精心整理

3笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3

分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字?

—____

mi]~1150叫+3

二60。+3

3帝

你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎?

生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

三、鞏固練習(xí)

1、宗成課木練一練第2顆,圈一圈，算一算C

上同1,

O)玩典廠3人加工了630輛小汽

率.照這樣做F去.5天能加I：

(2)fciw?枇小、札?什”每

xmi:iw*.s大完成.實(shí)際

完或任務(wù)只jiir4犬.平均每人

i1>h加工與少橐？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2完成課本練一練第4題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

精心整理

講故事

6

0

亂季正中卜知司

1504*3

叁6083

85”5X3

=170X3

=510（個(gè)）

練習(xí)仁）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。

2估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

3綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)方法

談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

精心整理

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

L關(guān)于這兒節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些?

運(yùn)算順序，畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系

2計(jì)算:

120X24-848葉(2X4)

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流

(I)540-3x5(3)700-130x4

=180x5=700-520

=900(元)；=1?)(個(gè))；

(2)270+3+2(4)240x44-6

=904-2=960+6

=45(元)；>160(個(gè))

第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。

第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。

如陽(yáng)，3個(gè)紅色的小正方形表示120.，小小正方辦

k面2個(gè)綠色的小正方影&不多少？

下面4個(gè)黃色的小正方影表示名少？

第4題：用除法解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也

精心整理

可畫(huà)圖來(lái)幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。

第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什

么？

120X”8

=24”8

W0（個(gè)）

第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

（1）：9計(jì)10葉9升10M-974-99=594（人）

594+9=66久）

簡(jiǎn)便算法：100X6-5-汁5-3-1=594（人）

（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。

第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

（1）：8X10=80（元）

（2）：（100-80）4-2

2

=10（支）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

精心整理

五、布置作業(yè)

L課堂作業(yè)：教材“練一?練”的56題。

2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)二

(1)：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

(2)：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

(3)：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

第二單元單元主題)圖形的運(yùn)動(dòng)

教材簡(jiǎn)析

L本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)結(jié)合實(shí)例，感知平移、

旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括?：感知，感知平

移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半

和對(duì)稱(chēng)軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖

形。

觀察軸村稱(chēng).丁杉和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)依

思

維

對(duì)體會(huì)軸而稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的意義

架

會(huì)用斷軸時(shí)稱(chēng)圖杉、平移仲旋轉(zhuǎn)理依

輛內(nèi)稱(chēng)(軸M稱(chēng)(一＞、軸對(duì)稱(chēng)(-1))

平移和旋竹

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

L借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征；認(rèn)識(shí)

軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2通過(guò)觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀

判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

3經(jīng)歷分析軸對(duì)稱(chēng)圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展

空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

單元重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)

稱(chēng)圖形。

單元難點(diǎn)

能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

內(nèi)容課時(shí)合計(jì)

精心整理

軸對(duì)稱(chēng)（一）1

軸對(duì)稱(chēng)（二）14課時(shí)

平移和旋轉(zhuǎn)2

對(duì)稱(chēng)軸（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)物對(duì)稱(chēng)圖形。

2能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教學(xué)方法

畫(huà)圖法，

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形O

精心整理

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出

來(lái)這張照片里的建筑嗎是嗎？

生：天安門(mén)

左右應(yīng)該是一樣的，只不過(guò)方向