《海濱小城》教案部編版語文三年級上冊

《海濱小城》教學(xué)方案

第1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

L運(yùn)用多種方法認(rèn)識“濱、鷗”等12個生字，會寫“濱、灰”

等7個字。

2.能有感情地朗讀課文，了解課文寫了海濱小城的哪些景象，感

受海濱的美。

3.摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能有感情地朗讀課文，了解課文寫了海濱小城的哪些景象，感受

海濱的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受海濱的美。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

1.談話激趣。

師：同學(xué)們，我們跟隨課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了天門山、西湖、洞庭

湖的湖光山色和富饒的西沙群島，你們感覺怎么樣？（出示天門山、

西湖、洞庭湖、西沙群島圖片）。

預(yù)設(shè)：我們的祖國山河壯麗、地大物博……

師：從同學(xué)們的回答中老師聽出來了大家為祖國的風(fēng)光感到自豪。

我們的祖國幅員遼闊，有很多獨(dú)特的風(fēng)景，今天就讓我們走進(jìn)海濱小

城，感受南國風(fēng)光。

2.出示課題《海濱小城》，讓我們一起讀一讀課題。（師：板書:

海濱小城）

設(shè)計意圖：出示天門山、西湖、洞庭湖的湖光山色和富饒的西沙

群島圖片，在復(fù)習(xí)回顧的過程中激發(fā)學(xué)生的自豪感，以及對祖國幅員

遼闊的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

二、整體感知

1.自讀任務(wù)

（1）標(biāo)好自然段，

（2）出示自讀要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字

圈一圈，畫一畫。

（3）學(xué)生自讀時，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。

2?集中識字

同學(xué)們讀得真有感情！為了更好地感受海濱小城的風(fēng)光，讓我們

一起把課文的生字學(xué)會吧。

（1）出示課文中要求會認(rèn)的字。

①bin0Ugebeihudng

海濱海鷗胳臂鳳凰

r6ngdengya

榕樹石凳亞熱帶

%?

②cdiZQIfengchu

理睬滿載每逢除了

③多音字

臂

（2）請同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住

生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

預(yù)設(shè)：加一加部首識字基本字識字相近字比較（比一比）

點(diǎn)撥：

①借助形聲字的特點(diǎn)來識記“濱、胳、睬、凰、榕、凳、逢”。

識記形聲字的口訣：（出示）“基本字表音，部首表義”。

濱：R+賓”，R”與水有關(guān)，“賓”音節(jié)為“bin”,所以濱

讀“bin”。組詞：湖濱、海濱。

出示課文句子：我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。

胳：“月+各”，“月”與身體部位有關(guān)，“各”音節(jié)為“ge”，所

以胳讀“9巨”。組詞：胳臂、胳背。

出示課文句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂

也鍍上了一層金黃色。

睬：“目+采”，“目”與眼睛有關(guān)，“采”音節(jié)為“cai”，所以睬

讀“Mi組詞：理睬、不理不睬。

出示課文句子：這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝

殼只好寂寞地躺在那里。

凰：“幾十布”，“幾”是形符，“皇”音節(jié)為“huang",所以凰

讀“hudng”。組詞：鳳凰樹、鳳凰竹。

出示課文句子：有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許

hudng

“鳳凰樹”，出示鳳凰樹圖片和生字，請學(xué)生觀察后想象。

提問：看到鳳凰樹你仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：一片紅云、一團(tuán)團(tuán)焰火

r6ng

“榕樹”，出示榕樹圖片，請學(xué)生用詞語形容榕樹的樣子？

提問：看到榕樹，你想到哪個詞

預(yù)設(shè)：獨(dú)木成林、枝繁葉茂等

④加一加。區(qū)+鳥一一鷗，辟十月一一臂。

準(zhǔn)備字卡“區(qū)”“鳥”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，說出

讀音并組詞。

出示課文句子：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗

一樣顏色的云朵。

出示課文句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂

也鍍上了一層金黃色。

⑤聯(lián)系生活。提問學(xué)生，你在哪看到過“亞”和“除”？O

預(yù)設(shè)：生活中、課外書里、課本上。

出示課文句子：有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許

多亞熱帶樹木。

出示課義句子：除了瀝青的大路，都是用組沙鋪成的，踩上去咯

吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。

設(shè)計意圖：通過看圖、找近義詞、想象畫面、聯(lián)系生活、讓學(xué)生

在黑板上貼字卡組合新字等多種方式，調(diào)動學(xué)生多種感官，增加學(xué)生

的課堂參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下

基礎(chǔ)。同時為之后的問題探究作鋪墊。

三、問題探究

自主探究

L探究任務(wù)

（1）作者寫了這座小城的哪些景象？

（2）給每一類景象取個名字，寫在段落旁。

2.探究活動

（1）同學(xué)們，生字學(xué)完以后，我們讀課文一定更通順了，現(xiàn)在，

就請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考作者寫了這座小城的哪些景象，試

著給每一類景象取個名字，寫在段落旁。

預(yù)設(shè)：海景圖（1、2自然段）沙灘圖（第3自然段）

庭院圖（第4自然段）公園圖（第5自然段）

街道圖（第6自然段）

師：同學(xué)們真會讀書，把長長的段落讀成了一個簡短的詞，我們

一起來讀一讀海濱小城五景圖。（板書：海景圖沙灘圖庭院圖公

園圖街道圖）

（2）同學(xué)們，對于海濱小城，大海就是它的魂，也是它最具特

色之處，讓我們一起走進(jìn)海景圖，一睹它的風(fēng)采！海景哪里特別吸引

你，用“一一”劃一戈J,同桌間分享分享。（板書：海景）

預(yù)設(shè)1:人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，

海也是藍(lán)的。

師：海景哪里特別吸引同學(xué)們，歡迎分享自己的感受？

分享一：無邊無際的大海就在街道盡頭，這是一種遼闊的美，我

是從“浩瀚”這個詞語中感受到的。

分享二：我被大大的藍(lán)吸引了，天藍(lán)和海藍(lán)融為一體多壯美。

預(yù)設(shè)2：海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦

來來往往。

師：這一處的海景哪里特別吸引你，說說感受吧？

分享一：我只有在電視上看到過軍艦，威武、帥氣得很，太吸引

我了！

分享二：我從“來來往往”知道機(jī)帆船和軍艦很多，這是海濱的

特色。

預(yù)設(shè)3：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏

色的云朵。

師：這一處的海景又是哪里特別吸引你，說說感受吧？

分享一：白色、灰色的海鷗就像小精靈一樣在藍(lán)色的大海上飛翔,

很美妙。

分享二：像海鷗一樣顏色的云朵在藍(lán)天飄著，讓人分不清哪是鳥,

哪是云。

預(yù)設(shè)4：人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，

海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦

來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色

的云朵。

師：一整幅海景圖哪里特別吸引你，和大家分享分享。（板書：

美如畫）

分享一：海景色彩真豐富，這里美得就像一幅畫，作者是通過描

寫幾種事物的顏色寫出來的。

分享二：大片的藍(lán)中點(diǎn)綴著棕色、銀白、白色、灰色，多養(yǎng)眼。

預(yù)設(shè)5：早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一

層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了

一層金黃色。

師：早晨的海景有什么特別吸引你的地方？和大家說說。

分享一：早晨，海上日出，所有事物都被太陽這個魔法師鍍上了

一層金黃色。

分享二：這層朦朦朧朧的金黃色讓人感覺喜氣洋洋的，讓人喜悅。

（3）同學(xué)們，“鍍上”真是一個有新鮮感的詞，表示什么意思呢？

預(yù)設(shè)：“鍍上”：使一種金屬附著在別的金屬或物體表面，形成一

層薄層。

師：有的同學(xué)可能會有疑問，“鍍”是一種人的行為，太陽怎么

也會像人類給事物鍍顏色呢？

預(yù)設(shè)：在這里，作者把太陽當(dāng)作人來寫呢！

師：同學(xué)們真會讀書，跟隨著作者的筆觸，走近海濱小城，感受

海濱獨(dú)特的美。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容，并能夠?qū)⒍?/p>

落用簡單的語言概括清楚，以此提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力及概括能力。

同時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住海濱特有的事物及其特征，感受海濱的美。關(guān)

注色彩描寫和擬人手法，學(xué)習(xí)作者用什么方法表現(xiàn)這種特有的美。

（4）海上風(fēng)光無限，海岸邊的沙灘上又有怎樣的景象呢？請你

默讀第3自然段，圈一圈沙灘上的景物，哪一代特別吸引你，多讀幾

遍，和同桌分享你的感受。

預(yù)設(shè)L海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的

貝殼。

師：沙灘的景物哪里特別吸引同學(xué)們，誰來說一說。

分享：貝殼顏色各異、紋理不一，一定很漂亮。

師：是呀，我們一起去看一看吧！同學(xué)們，一起欣賞美麗的貝殼！

預(yù)設(shè)2：遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上

滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠

岸，海灘.上就喧鬧起來U

師：出海打漁歸來的船隊(duì)吸引了你，來說一說感受吧。

分享一：漁民們打漁歸來，魚、蝦、蟹、海螺，收獲滿滿，一派

豐收的喜悅。

分享二：這些海貨銀光閃閃、青色、金黃色，這是一場彩色的豐

收！

師：同學(xué)們，這真是一場彩色的豐收，我們一起來看看這些大海

的饋贈。（板書：彩色的豐收）

（5）海灘上喧囂起來了，你能聯(lián)系生活說說喧鬧的意思嗎？

預(yù)設(shè)：熱鬧，聲音大

師：在這喧鬧聲中，你好像聽到漁民們在說什么呢？誰來說一說。

預(yù)設(shè)L今天運(yùn)道好，捕到一條大魚，能買個好價錢了。

預(yù)設(shè)2：這滿滿一號筐海貨，提不動那，哪位哥們幫忙一起抬？

預(yù)設(shè)3：感謝大海的饋贈啊，給了我們這么多禮物！

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要采用由扶到放的形式，請學(xué)生自主找典型

事物，感受沙灘的貝殼美和漁民們的彩色豐收，感悟作者抓典型事物、

反復(fù)用色彩詞的表達(dá)方式。

四、書寫指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現(xiàn)在我們

來學(xué)寫生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫

才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。

L組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。

濱潔漁除踩灰遍

點(diǎn)撥：（1）“濱、漁、除、踩、潔”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄

右寬。漁是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。一筆二筆的點(diǎn)不在同一條線上，四

筆撇在豎中線。

（2）踩是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。十二筆橫在橫中線，十

四筆撇要注意穿插。

（3）除是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊雙耳旁寫在左邊中間位置，

五筆短橫壓在橫中線上。

（4）濱是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。左邊提要注意穿插，十

三筆點(diǎn)不要寫成捺

（5）潔是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。右上部分是一個士，不

是土。

（6）遍是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時光里后外。十二筆走之兒的捺要

寫得舒展。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書

寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）

點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌

握情況。

設(shè)計意圖:通過分析本課要求會寫的13個字，第1課時選取“濱、

潔、灰、遍、”7個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做

到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：《海濱小城》向我們展示了海上、沙灘、庭院、公園、街

道不同的景色。海濱的景色美如畫，沙灘上五彩各異的貝殼和漁民們

的彩色大豐收讓人難忘。走近海濱小城，走近海濱獨(dú)特的美。也要關(guān)

注作者采用怎樣的方法表達(dá)美。

六、布置作業(yè)

有感情地朗讀第1——3自然段，摘抄自己覺得有新鮮感的句子!

第2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫“飄、躺、靠、夏、載、亞”6個生字。

2.有感情朗讀課文，找關(guān)鍵句，了解景物特色，感受海濱小城里

獨(dú)特的美。

3.摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情朗讀課文，找關(guān)鍵句，了解景物特色，感受海濱小城里獨(dú)

特的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受海濱小城里獨(dú)特的美。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

L夏習(xí)字詞：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多新的生字朋友,

一起來認(rèn)讀一下詞語吧。（出示詞語）

街道交界漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛銀

光閃閃

滿載靠岸初夏散發(fā)整潔船隊(duì)來

來往往

2.上節(jié)課，我們一起走進(jìn)海濱，他給你留下什么印象？（板書：

海濱）

預(yù)設(shè)：海濱的景色美如畫，沙灘上五彩各異的貝殼和漁民們的彩

色大豐收讓人難忘。

3.回顧：作者用什么方法寫出海濱的美？（板書：典型事物當(dāng)

作人來寫色彩詞）

預(yù)設(shè)：作者觀察細(xì)致，選取了具有海濱特色的典型事物，運(yùn)用擬

人的手法，還多次用表示色彩的詞語加以描寫。

4.導(dǎo)入新知：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)海濱小城」看一看小城里的

風(fēng)光又有什么特色，學(xué)一學(xué)作者對小城的描寫。

設(shè)計意圖：通過認(rèn)讀詞語，以學(xué)生喜歡的方式檢查生字詞的掌握

情況。通過對第一課時所學(xué)內(nèi)容和作者寫作方法的回顧，對第二課時

內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、問題探究

合作探究

L探究任務(wù)

看一看作者筆下的小城風(fēng)光，和同學(xué)交流印象特別深刻的地方。

2.探究活動

（1）師：同學(xué)們，請你默讀4-6自然段，找一找關(guān)鍵句，用“一

一”劃一劃。

小城的庭院、公園、街道給你留下什么印象？

哪一處印象最深刻，多讀幾遍和同學(xué)分享感受。

預(yù)設(shè)：小城的庭院里樹很多，公園里榕樹很大，街道細(xì)沙鋪成很

干凈，這就是小城給人的總體印象。

（2）師：你從4一一6自然段中找到了哪些關(guān)鍵句？

預(yù)設(shè)：小城里每一個庭院都栽了很多樹。（第4自然段）

小城的公園更美。（第5自然段）

小城的街道也美。（第6自然段）

（3）師：同學(xué)們讓我們一起走進(jìn)小城庭院，哪一處讓你印象深

刻，和同學(xué)分享。

預(yù)設(shè)1：小城里每一個庭院都栽了很多樹。

分享一：我從“每一個”知道了，在小城里，家家戶戶都熱衷于

在庭院里栽樹。

分享二：我從“很多”知道了，家家戶戶的庭院里栽的樹，品種

很多。我們一起去看看有哪些品種吧！

預(yù)設(shè)2：小城里每一個庭院都栽了很多樹。

分享一：家家戶戶庭院里樹的品種的確很多，而且都是適合當(dāng)?shù)?/p>

氣候的亞熱帶樹。

分享二：這些樹的名字給我留下了深刻印象，像桂樹、橄欖樹、

鳳凰樹，都特別有新妒感！一起去認(rèn)識吧！

出示圖片，認(rèn)識各種樹。

預(yù)設(shè)3：初夏，枝樹葉子散發(fā)的香味，飄得滿街滿院都是。

分享一：桂樹的香味給我留下了深刻印象，讀著句子，仿佛香味

就在身邊。

分享一：句子里說“滿街滿院”都是核樹散發(fā)的香味，初夏的小

城，被香味籠罩著，身在其中真幸福?。?/p>

預(yù)設(shè)4：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片

紅云中。

分享一：花開得熱鬧真吸引人，我好想看到鳳凰花開得很多，很

熱烈呢。

分享二：紅艷艷的鳳凰花像紅云，句子里的一片片也說明花開

得多、旺盛！小城好像被這紅云覆蓋了。

（4）師：小城的庭院樹多、花熱鬧、芬芳滿城，多美呀！同學(xué)

們讓我們一起移步小城公園，作者說公園更美，那么美在哪呢？讀讀

第五自然段，劃出自己印象深刻的景物，和同學(xué)分享。（板書：美更

美）

預(yù)設(shè)L像綠絨大傘一樣的榕樹給我留下了深刻印象，這里用比

喻的方法，寫出了榕樹枝葉茂盛，綠意濃濃，給人繁茂的感覺。（板

書：比喻）

預(yù)設(shè)2：“許許多多”給我留下了深刻印象，這樣的綠絨大傘數(shù)

目還很多了！

預(yù)設(shè)3：從“綠絨大傘”我知道裕樹高大濃綠、枝繁葉茂。

預(yù)設(shè)4：從“樹口?密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！蔽抑懒?/p>

榕樹吸引人在樹下休息的原因。

（5）句式訓(xùn)練：（）就像（）,

（）。

預(yù)設(shè)1：（藍(lán)天）就像（大海），（一望無際，給人遼闊的感覺。）

預(yù)設(shè)2：（鳳凰花開紅艷艷）就像（一片片紅云），（感覺有什么

好事要來臨了。）

（6）師：小城的街道也美。（板書：也美）同學(xué)們讓我們一起移

步小城街道，欣賞一番！默讀第六自然段，用“一一”劃出自己印象

深刻的地方，多讀幾遍，和同學(xué)分享感受。

預(yù)設(shè)L細(xì)沙鋪成的道路，踩上去咯吱咯吱響，太有趣，太好玩

了。

預(yù)設(shè)2：街道很干凈，甚至連一片落葉也沒有，這種整潔的美讓

我印象深刻。

（7）句式訓(xùn)練：（）甚至（）o

預(yù)設(shè)1：它最近十分喜歡閱讀，甚至下課10分鐘都坐在座位上

看書。

預(yù)設(shè)2：教室里格外安靜，甚至能聽到墻上時鐘的滴答聲。

師：所以，作者發(fā)出這樣的感慨：這座海濱小城真是又美麗又整

潔。

設(shè)計意圖：通過找段落關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生整體把握小城里庭院、

公園、街道的美。抓住“好像、就像”兩個比喻句，引導(dǎo)學(xué)生感受庭

院和公園的樹美。在“就像、甚至”的句式訓(xùn)練中，感受作者的表達(dá)

方法。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)海濱小城的庭院、公園、街道，

感受了他們各自不同的美。庭院樹多、香氣四溢、如紅云般地鳳凰樹

令人印象深刻。公園里如綠絨大傘樣的榕樹給居住在小城的人們休閑

好去處。街道干凈整潔，踩著細(xì)沙鋪成的道路，還特別有趣、好玩。

海濱小城真是又美麗又整潔。

四、拓展延伸

同樣是寫南國風(fēng)光，作者張文林筆下的天涯海角又有何獨(dú)特之處

呢？讀一讀，感受感受吧！

椰風(fēng)海韻天涯行

蛇年初夏，我們與友人相伴，完成了椰風(fēng)海韻天涯行的夙愿。出發(fā)

前，我天天留心天氣預(yù)報，對海南的炎熱和潮濕有一定的心理準(zhǔn)備。

然而，當(dāng)我們在午夜時分乘機(jī)降落在?？诿捞m機(jī)場時，那撲面而來的熱

浪和一股夾雜著椰樹香味的潮濕氣流還是讓我們渾身一激靈，至此北

方春天的寒意已消失殆盡。

第二天在?？诘娜f綠園、假日海灘等處稍作瀏覽,就隨旅行社安

排的散客旅游團(tuán)直奔此行終點(diǎn)一一三亞市，這里是“天涯海角”的所在

地，也是海南最著名的旅游勝地。

當(dāng)我們到達(dá)天涯海角時，映人眼簾的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游

人，湛藍(lán)的大海.上面是蔚藍(lán)的天空，波光激灘、驚濤拍岸、海天一色;礁

石聳立、沙灘連綿、蔚為壯觀，幾乎所有的游