課題開題報(bào)告：邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生社會(huì)情感能力提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！哆吔褡宓貐^(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生社會(huì)情感能力提升路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生社會(huì)情感能力提升路徑研究課題來源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王麗、趙強(qiáng)、孫鵬課題申報(bào)時(shí)間：2022年3月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力涌入城市，導(dǎo)致大量兒童成為留守兒童。這些兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴和關(guān)愛，可能會(huì)對(duì)其心理健康和社會(huì)情感能力產(chǎn)生不良影響。當(dāng)這些留守兒童成長為大學(xué)生時(shí)，他們可能會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和困難，如人際交往困難、情感表達(dá)障礙等。因此，提升邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生的社會(huì)情感能力具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)目前，國內(nèi)外關(guān)于留守兒童社會(huì)情感能力的研究已經(jīng)取得了一定的成果。國外的研究主要集中在留守兒童的心理健康、情感表達(dá)和社會(huì)適應(yīng)能力等方面，而國內(nèi)的研究則更多地關(guān)注留守兒童的成長環(huán)境、家庭教育和政策支持等方面。隨著社會(huì)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注日益增加，未來研究的趨勢(shì)將更加注重留守兒童社會(huì)情感能力的提升路徑和干預(yù)措施。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容本課題旨在探討邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生社會(huì)情感能力提升的路徑，研究內(nèi)容包括：分析邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生的社會(huì)情感能力現(xiàn)狀，了解其存在的問題和挑戰(zhàn)。探究留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生社會(huì)情感能力的影響因素，如家庭背景、教育經(jīng)歷、社會(huì)支持等。提出提升邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生社會(huì)情感能力的路徑和干預(yù)措施，如心理健康教育、情感表達(dá)訓(xùn)練、人際交往能力培養(yǎng)等。對(duì)提出的路徑和干預(yù)措施進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證其有效性和可行性。五、課題研究方法與路徑本課題將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談和實(shí)驗(yàn)研究等方法進(jìn)行研究。具體路徑如下：文獻(xiàn)綜述：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解留守兒童社會(huì)情感能力的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)情感能力現(xiàn)狀的調(diào)查。訪談：對(duì)部分留守經(jīng)歷大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解其成長經(jīng)歷、心理感受和社會(huì)情感能力現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)研究：在實(shí)驗(yàn)組中實(shí)施提出的路徑和干預(yù)措施，對(duì)照組則不進(jìn)行干預(yù)，比較兩組大學(xué)生社會(huì)情感能力的變化。六、課題研究的預(yù)期成果與形式本課題預(yù)期成果包括：形成一份關(guān)于邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學(xué)生社會(huì)情感能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。提出一套提升留守經(jīng)歷大學(xué)生社會(huì)情感能力的路徑和干預(yù)措施。完成一項(xiàng)關(guān)于路徑和干預(yù)措施有效性的實(shí)證研究。發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提升研究的學(xué)術(shù)影響力。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工本課題的進(jìn)度安排如下：2022年3月-2022年6月：完成課題申報(bào)、文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查設(shè)計(jì)。2022年7月-2022年9月：進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)。2022年10月-2022年12月：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證路徑和干預(yù)措施的有效性。2023年1月-2023年3月：整理數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。2023年4月-2023年6月：修改完善研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。人員分工如下：張華：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整體研究設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)。李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查設(shè)計(jì)。王麗：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集和整理。趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究和結(jié)果分析。孫鵬：負(fù)責(zé)撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求本課題預(yù)計(jì)需要經(jīng)費(fèi)50萬元，用于問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析和論文發(fā)表等方面。設(shè)備需求包括計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、錄音筆等。九、參考文獻(xiàn)（略）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否