一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2單元我來做小船7我的小船教案新版粵教版

PAGEPAGE3其次單元我來做小船第7課《我的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《我的小船》是《科學(xué)》（粵教科技版）一年級(jí)下冊(cè)《我來做小船》單元的最終一課。本課選取了學(xué)生熟識(shí)的橡皮泥和水果等作為活動(dòng)材料，要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工，嘗試動(dòng)手制作一艘可以在水中能浮起來的小船。同時(shí)，通過簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，初步接觸技術(shù)與工程領(lǐng)域的內(nèi)容，達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)中“利用供應(yīng)的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)”的目標(biāo)要求。本課共由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“用橡皮泥做小船”，主要是通過模擬生活中常見的小船的形態(tài)，讓學(xué)生利用供應(yīng)的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達(dá)自己想法，最終變更橡皮泥的形態(tài)，使橡皮泥在水中能浮起來?；顒?dòng)2“我的水果船”是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在保持水果外形不變的狀況下，通過把水果的內(nèi)部挖空，變更水果重量，使水果在水中能浮起來。兩個(gè)活動(dòng)都圍繞一個(gè)“做小船”的主題，嘗試多角度、多方式來解決問題，完成任務(wù)。二、學(xué)情分析本課是在了解物體在水中沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的另一節(jié)應(yīng)用課。在上一節(jié)應(yīng)用課中，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了讓浮起來的竹筷子在加工后，變成能承載重物的小竹筏的實(shí)踐活動(dòng)。在這一節(jié)課里，學(xué)生能運(yùn)用的材料是會(huì)沉的橡皮泥和水果。這些材料能否經(jīng)過簡(jiǎn)潔的加工也能浮起來呢？因此，就須要在老師的指導(dǎo)下，通過課堂的活動(dòng)，幫助學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，仿照生活中小船的形態(tài)，嘗試多角度、多方式來解決問題，完成制作任務(wù)，豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)問和實(shí)踐實(shí)力。三、教學(xué)策略依據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“科學(xué)與工程”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際狀況，可將教法和學(xué)法確定如下：1.從教的方面來說，主要實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。詳細(xì)過程分為三個(gè)部分：①通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境，提出問題，給出活動(dòng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的愛好；②通過學(xué)生自主探究、探討、分組進(jìn)行思維活動(dòng)，嘗試確定任務(wù)完成的安排；③通過老師引導(dǎo)和學(xué)生探討，動(dòng)手制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到“做小船”的樂趣，能多角度、多方式來解決問題。2.從學(xué)的方面來說，可分為兩個(gè)部分：①利用詳細(xì)的任務(wù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為探究的主體；②學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，參加一些視察實(shí)踐活動(dòng)，嘗試通過“動(dòng)手做”解決問題。四、教學(xué)目標(biāo)1.了解物體的沉出現(xiàn)象。2.能依據(jù)生活閱歷，運(yùn)用不同的方法讓物體能浮起來。3.情愿嘗試，情愿與學(xué)生合作進(jìn)行探究。4.能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)生活閱歷，運(yùn)用不同的方法讓物體能浮起來。教學(xué)難點(diǎn)：能針對(duì)不同的材料，選擇合適的方法，嘗試多角度、多方式來解決問題，完成任務(wù)。六、教學(xué)打算教具打算：橡皮泥、火龍果、獼猴桃、水槽、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具打算：橡皮泥、火龍果、獼猴桃、水槽。七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：波波和彬彬在家里捏橡皮泥。彬彬捏了一個(gè)小船模樣，波波捏了一只小鴨子。問題：你猜它能浮起來嗎？溝通：對(duì)提出的問題進(jìn)行思索。任務(wù)：成塊的橡皮泥放在水中會(huì)沉下去，那么捏成其他形態(tài)的橡皮泥可以在水中浮起來嗎？（二）活動(dòng)探究1.活動(dòng)1：用橡皮泥做小船問題：橡皮泥在水中是沉還是浮？演示：將柱狀的橡皮泥原封不動(dòng)地放入水中，視察橡皮泥沉在水底的現(xiàn)象。任務(wù)：你有方法能讓橡皮泥浮起來嗎？捏成什么形態(tài)能讓橡皮泥浮起來？探討：依據(jù)已有的閱歷，探討讓橡皮泥浮起來的方法。溝通：講解并描述小組的想法和依據(jù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)情愿傾聽他人的看法，培育學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)，樂于傾聽的看法?；顒?dòng)：依據(jù)之前的想法捏橡皮泥，對(duì)橡皮泥進(jìn)行塑形。然后將塑形后的橡皮泥放入水中，視察其在水中的狀況。溝通：思索捏成什么形態(tài)的橡皮泥能浮在水面？小結(jié)：將橡皮泥捏成小船狀可以使橡皮泥在水中浮起來。2.活動(dòng)2：我的水果船問題：火龍果（或獼猴桃）在水中是沉還是??？演示：將火龍果（或獼猴桃）輕輕放入水中，視察火龍果（或獼猴桃）是否沉在水底。任務(wù)：你有方法讓火龍果（或獼猴桃）浮起來嗎？它能像橡皮泥一樣可以捏成船形嗎？探討：依據(jù)已有的閱歷，探討讓火龍果（或獼猴桃）浮起來的方法。溝通：講解并描述小組的想法和依據(jù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)情愿傾聽他人的看法，培育學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)，樂于傾聽的看法。整理：將水果對(duì)半切開，用勺子將水果的中心部分挖空。活動(dòng)：依據(jù)之前的想法制作水果船。將挖空了中心的半個(gè)水果做成的水果船放入水中，視察其在水中的沉浮狀況。溝