東北三省三校2025年高三第一次聯(lián)合模擬考試歷史答案

東北三省三校一模參考答案一、選擇題題號(hào)12345678910答案CCBACDADAB題號(hào)111213141516答案ADCBBD二、非選擇題17.（1）北擊匈奴，控制了陰山以南和河西走廊的大片區(qū)域；鞏固邊防，加強(qiáng)中央集權(quán)的需要；秦朝原有道路需要修復(fù)完善。（6分）（2）形成了漢代貫通全國(guó)的交通網(wǎng)；有利于加強(qiáng)民族交融；便利西部民眾生產(chǎn)生活，促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加強(qiáng)邊防，維護(hù)多民族國(guó)家統(tǒng)一。（四取三，6分）18.（1）日本由政府全面推行，中國(guó)由洋務(wù)派主導(dǎo)；日本重視全民教育，推行普及教育，中國(guó)注重培養(yǎng)急需的技術(shù)人才；日本形成了近代教育理念，中國(guó)固守傳統(tǒng)教育思想；日本主張建立新的教育體制，洋務(wù)派堅(jiān)守傳統(tǒng)教育體制。（四取三，9分）（2）培養(yǎng)了新式人才；推動(dòng)教育近代化；一定程度上有利于抵御外來(lái)侵略。（6分）19.（1）持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；規(guī)模大；具有明顯階段性特征；首創(chuàng)“非暴力不合作”思想。（7分）（2）二戰(zhàn)后世界形勢(shì)發(fā)生巨大變化，英國(guó)的國(guó)際地位下降；民族解放運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，世界殖民體系趨于崩潰；恩克魯瑪個(gè)人因素（6分）20.評(píng)分參考：等級(jí)要求1檔：0-5分論題不符合要求且論述完全不合理，或在論題、論述中出現(xiàn)不當(dāng)言論0分。論題基本符合要求，無(wú)正確論述2分。論題不符合要求，有一定合理論述2分。論題符合要求，空泛論述無(wú)史實(shí)依據(jù)或是史實(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤4分。論題符合要求，空泛論述沒(méi)有給出明確具體史實(shí)但邏輯合理5分。2檔：6-8分論題符合要求，能夠運(yùn)用1個(gè)正確史實(shí)進(jìn)行基本論述，邏輯性不強(qiáng)6分。論題符合要求，論述有基本史實(shí)，但論述不深刻6分。論題符合要求，能夠運(yùn)用1個(gè)史實(shí)進(jìn)行流暢論述，有一定邏輯性8分。論題符合要求不常見(jiàn)于一般認(rèn)識(shí)，但史實(shí)運(yùn)用和論述較為合理能夠自我支撐，鼓勵(lì)創(chuàng)新8分。3檔：9-12分論題符合要求，能夠較為合理運(yùn)用2個(gè)史實(shí)進(jìn)行論述邏輯較為合理9-10分。論題符合要求，能夠運(yùn)用2個(gè)及以上的史實(shí)進(jìn)行流暢論述，行文邏輯合理11-12分。滿(mǎn)分要求：全文不能有知識(shí)性史實(shí)錯(cuò)誤，關(guān)鍵史實(shí)、名詞或關(guān)鍵論述不能有錯(cuò)別字。如有錯(cuò)別字酌情扣1-2分。全文如存在字跡非常潦草，存在大量涂改、病句等情況在基礎(chǔ)檔位上酌情扣1-2分。示例一：論題：重新審視“失敗者歷史”有助于構(gòu)建更全面的歷史認(rèn)知。闡述：在傳統(tǒng)歷史書(shū)寫(xiě)中，勝利者往往占據(jù)主導(dǎo)地位，失敗者的聲音被淹沒(méi)。然而，如材料中所述，失敗者在歷史進(jìn)程中同樣扮演著重要角色。以美洲土著為例，在歐洲殖民者的侵略下，他們?cè)馐芰朔N族滅絕、文化毀滅等巨大災(zāi)難，被視為“失敗者”。但從土著自身的宇宙觀和文化來(lái)看，他們追求與自然和諧相處，這種理念在當(dāng)今生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的背景下顯得尤為珍貴。再如法國(guó)大革命中的雅各賓派，在熱月政變后成為“失敗者”，但他們?cè)诟锩陂g采取的一系列激進(jìn)措施，如土地改革等，對(duì)法國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)重新審視這些失敗者的歷史，我們能夠更全面地理解歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性，避免單一視角的局限性，從而構(gòu)建起更加完整、客觀的歷史認(rèn)知體系。示例二：論題：“失敗者歷史”是對(duì)傳統(tǒng)歷史書(shū)寫(xiě)的重要補(bǔ)充。闡述：正如材料所指出的，傳統(tǒng)史學(xué)往往關(guān)注勝利者，而忽視了失敗者。但失敗者的歷史有著不可忽視的價(jià)值。比如在工業(yè)革命中，傳統(tǒng)手工勞動(dòng)者群體隨著機(jī)器大生產(chǎn)的發(fā)展逐漸衰落，他們是這一歷史進(jìn)程中的“失敗者”。然而，他們的抗?fàn)?，如英?guó)的盧德運(yùn)動(dòng)，反映了工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)變革對(duì)底層人民的沖擊，以及新的社會(huì)矛盾的產(chǎn)生。這些內(nèi)容是傳統(tǒng)工業(yè)革命史中較少關(guān)注的，但卻是理解工業(yè)革命全貌不可或缺的部分。又如在殖民擴(kuò)張時(shí)期，被殖民地區(qū)的本土文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)在西方列強(qiáng)的沖擊下遭受重創(chuàng)，但這些本土文化中包含的獨(dú)特價(jià)值觀、社會(huì)組織形式等，為我們研究人類(lèi)文明的多樣性提供了豐富素材。關(guān)注失敗者歷史，能夠豐富歷史研究的內(nèi)容，使我們對(duì)歷史的理解更加深入和全面。示例三：論題：承認(rèn)“失敗者歷史”能推動(dòng)歷史研究視角的多元化。闡述：材料強(qiáng)調(diào)了失敗者歷史應(yīng)被重視，這將促使歷史研究視角發(fā)生轉(zhuǎn)變。以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為例，法國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，從傳統(tǒng)的政治、軍事角度看，法國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的失利導(dǎo)致了其國(guó)際地位下降、領(lǐng)土割讓等后果。但如果從失敗者法國(guó)的社會(huì)層面來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)激發(fā)了法國(guó)民眾的民族意識(shí)覺(jué)醒，推動(dòng)了法國(guó)國(guó)內(nèi)一系列社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)，如教育改革等，為法國(guó)后續(xù)的發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于普魯士來(lái)說(shuō)，雖然是勝利者，但戰(zhàn)爭(zhēng)也帶來(lái)了軍國(guó)主義的膨脹等問(wèn)題。這種從失敗者角度的研究，打破了以往單純從勝利者角度解讀歷史的模式，使歷史研究不再局限于單一視角，而是從多個(gè)角度去分析歷史事件和進(jìn)程，從而更加全面地展現(xiàn)歷史的全貌，推動(dòng)歷史研究的深入發(fā)展。示例四：論題：挖掘“失敗者歷史”有利于汲取歷史教訓(xùn)。闡述：從材料可知，失敗者的歷史蘊(yùn)含著諸多值得探索的內(nèi)容。例如，奧斯曼帝國(guó)在近代逐漸走向衰落，在與歐洲列強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)中淪為“失敗者”。其衰落過(guò)程中暴露出的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一、軍事技術(shù)落后等問(wèn)題，為后來(lái)的國(guó)家提供了深刻的歷史教訓(xùn)。再看一戰(zhàn)后的德國(guó)，作為戰(zhàn)敗國(guó)，面臨著巨額賠款、領(lǐng)土喪失等困境。但德國(guó)在經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)危機(jī)等一系列挫折后，通過(guò)反思自身的失敗，進(jìn)行了一系列改革，如魏瑪共和國(guó)時(shí)期的政治改革嘗試，為后來(lái)德國(guó)的重新崛起奠定了基礎(chǔ)。挖掘這些失敗者的歷史，能夠讓我們從他們的失敗經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種挑戰(zhàn)。示例五：論題：重視“失敗者歷史”有助于還原歷史真相。闡述：材料中提及失敗者在歷史中被忽視或扭曲的情況，如土著歷史被殖民者的意識(shí)形態(tài)所歪曲。在非洲歷史研究中，許多非洲部落文明在歐洲殖民侵略下遭受破壞，但在以往的歷史書(shū)寫(xiě)中，這些部落文明的成就往往被貶低或忽視。而通過(guò)深入研究這些部落文明的政治組織、經(jīng)濟(jì)模式、文化藝術(shù)等方面，能夠還原其在歷史中的真實(shí)面貌，讓我們認(rèn)識(shí)到非洲大陸在人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中的重要貢獻(xiàn)。同樣，在歐洲中世