2025年兒童白龍馬游戲標(biāo)準(zhǔn)教案中班

202X匯報(bào)人：日期：202X.XPowerPointDesign------------------2025年兒童白龍馬游戲標(biāo)準(zhǔn)教案中班PPT目錄0102030405白龍馬游戲?qū)氚堮R游戲開(kāi)展白龍馬游戲拓展白龍馬游戲總結(jié)白龍馬游戲反思PART01PowerPointDesign------------------白龍馬游戲?qū)搿栋堮R》故事源于中國(guó)古代神話(huà)，白龍馬原是龍王之子，因犯錯(cuò)被貶下凡間，后成為唐僧西天取經(jīng)的坐騎，陪伴唐僧歷經(jīng)九九八十一難，最終修成正果，體現(xiàn)了忠誠(chéng)與勇敢的品質(zhì)。故事中白龍馬雖不能言語(yǔ)，卻始終默默付出，多次在危難時(shí)刻挺身而出，保護(hù)唐僧和師兄弟們，展現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠誠(chéng)與善良的象征。故事背景介紹白龍馬故事講解展示白龍馬的精美圖片，讓幼兒觀察其外形特征，如通體潔白、鬃毛飄逸、體態(tài)矯健等，引導(dǎo)幼兒從顏色、形態(tài)等方面描述白龍馬，加深對(duì)白龍馬外形的認(rèn)識(shí)。白龍馬圖片展示通過(guò)圖片展示不同姿態(tài)的白龍馬，如奔跑、站立、低頭吃草等，讓幼兒感受白龍馬的靈動(dòng)與活力，激發(fā)幼兒對(duì)白龍馬的興趣和喜愛(ài)之情。白龍馬形象展示游戲規(guī)則初步介紹向幼兒介紹即將進(jìn)行的白龍馬游戲，如“白龍馬過(guò)河”“我是小馬夫”等，簡(jiǎn)單講解游戲規(guī)則，讓幼兒對(duì)游戲有初步的了解，激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。強(qiáng)調(diào)游戲中的安全注意事項(xiàng)，如注意不要碰撞到其他小朋友、在游戲過(guò)程中要聽(tīng)從老師的指令等，確保幼兒在游戲中的安全。白龍馬游戲預(yù)告PART02PowerPointDesign------------------白龍馬游戲開(kāi)展游戲準(zhǔn)備與分組將幼兒分成若干小組，每組人數(shù)相等，為每組幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲道具，如小河模型、小橋、障礙物等，布置好游戲場(chǎng)地，營(yíng)造出白龍馬過(guò)河的情境。讓幼兒熟悉游戲場(chǎng)地和道具，了解游戲的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及需要通過(guò)的障礙物，為游戲的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。游戲進(jìn)行與指導(dǎo)游戲開(kāi)始后，各小組依次出發(fā)，幼兒們扮演白龍馬，通過(guò)小橋、跨越障礙物，努力到達(dá)河對(duì)岸，教師在旁觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒克服困難，順利完成游戲。在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如互相幫助、相互鼓勵(lì)，共同完成過(guò)河任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。游戲總結(jié)與評(píng)價(jià)游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，讓幼兒分享自己在游戲中的感受和收獲，如學(xué)會(huì)了什么、遇到了什么困難、是如何克服的等，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，如某個(gè)障礙物設(shè)置是否合理、幼兒在游戲中的表現(xiàn)是否符合規(guī)則等，為下次游戲的改進(jìn)提供參考。白龍馬過(guò)河游戲游戲開(kāi)始，“小馬夫”騎上“白龍馬”，在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)游戲，如快跑、慢走、轉(zhuǎn)彎等，“白龍馬”要根據(jù)“小馬夫”的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師在旁觀察幼兒的互動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保游戲的順利進(jìn)行。在游戲互動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互配合，如“小馬夫”要準(zhǔn)確地發(fā)出指令，“白龍馬”要快速地做出反應(yīng)，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力和反應(yīng)能力。根據(jù)幼兒的興趣和意愿，將幼兒分成“白龍馬”和“小馬夫”兩個(gè)角色，為“白龍馬”準(zhǔn)備馬鞍、韁繩等道具，為“小馬夫”準(zhǔn)備鞭子、帽子等道具，讓幼兒熟悉自己的角色和道具，進(jìn)入角色狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒了解不同角色的特點(diǎn)和職責(zé)，如“白龍馬”要聽(tīng)從“小馬夫”的指揮，努力奔跑；“小馬夫”要照顧好“白龍馬”，合理指揮，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)和責(zé)任感。游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行分享與反思，讓幼兒分享自己在游戲中的體驗(yàn)和感受，如扮演“白龍馬”和“小馬夫”的不同感受、在游戲中遇到的困難和解決方法等，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從游戲中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鼓勵(lì)幼兒提出自己對(duì)游戲的改進(jìn)建議，如增加新的游戲環(huán)節(jié)、調(diào)整角色分配方式等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。角色分配與道具準(zhǔn)備游戲互動(dòng)與體驗(yàn)游戲分享與反思我是小馬夫游戲PART03PowerPointDesign------------------白龍馬游戲拓展制作材料與方法介紹準(zhǔn)備彩紙、彩泥、剪刀、膠水等手工制作材料，向幼兒介紹制作白龍馬的方法和步驟，如用彩紙剪出白龍馬的身體、頭部、四肢等形狀，用彩泥捏出白龍馬的眼睛、鼻子等細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)一無(wú)二的白龍馬。通過(guò)手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓幼兒在制作過(guò)程中進(jìn)一步了解白龍馬的外形特征。幼兒制作與指導(dǎo)幼兒開(kāi)始進(jìn)行手工制作，教師在旁巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如剪紙的技巧、彩泥的捏制方法等，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和創(chuàng)新，制作出自己喜歡的白龍馬形象。在幼兒制作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒相互交流和學(xué)習(xí)，分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。作品展示與評(píng)價(jià)幼兒完成作品后，組織幼兒進(jìn)行作品展示，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的白龍馬作品，教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。引導(dǎo)幼兒欣賞其他小朋友的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞能力。白龍馬手工制作幼兒開(kāi)始進(jìn)行故事續(xù)編，教師在旁觀察和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。幼兒續(xù)編完成后，組織幼兒進(jìn)行故事分享，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)講述自己的故事續(xù)編內(nèi)容，教師對(duì)幼兒的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)欲望。基于《白龍馬》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編故事，如白龍馬在取經(jīng)路上還會(huì)遇到什么困難、它是如何克服的、又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。提供一些故事續(xù)編的提示和線索，如新的角色、新的場(chǎng)景等，幫助幼兒更好地進(jìn)行故事續(xù)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。對(duì)幼兒續(xù)編的故事進(jìn)行總結(jié)和歸納，引導(dǎo)幼兒從中總結(jié)出一些積極向上的道理和價(jià)值觀，如勇敢、善良、團(tuán)結(jié)等，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)和情感態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒將續(xù)編的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)或編成小劇本，進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步拓展幼兒的思維和創(chuàng)造力，豐富幼兒的游戲活動(dòng)形式。續(xù)編故事引導(dǎo)幼兒續(xù)編與分享故事總結(jié)與拓展白龍馬故事續(xù)編PART04PowerPointDesign------------------白龍馬游戲總結(jié)游戲內(nèi)容回顧與幼兒一起回顧本次白龍馬游戲的整個(gè)過(guò)程，包括游戲的導(dǎo)入、開(kāi)展、拓展等環(huán)節(jié)，讓幼兒再次回憶自己在游戲中的經(jīng)歷和感受，加深對(duì)游戲內(nèi)容的理解和記憶。引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己在游戲中的收獲和成長(zhǎng)，如學(xué)會(huì)了什么新技能、培養(yǎng)了什么品質(zhì)等，幫助幼兒梳理自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心。游戲經(jīng)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)幼兒在游戲過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如在游戲中如何更好地與同伴合作、如何克服困難等，引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思和總結(jié)，如游戲規(guī)則的設(shè)置是否合理、游戲環(huán)節(jié)的銜接是否流暢等，為今后游戲的改進(jìn)和完善提供參考。游戲回顧與總結(jié)小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)小組在游戲中的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括小組的合作情況、完成任務(wù)的情況等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從小組的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。鼓勵(lì)小組之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，分享各自的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)小組之間的共同進(jìn)步和發(fā)展。個(gè)體表現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，包括幼兒在游戲中的參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出幼兒的不足之處，鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中不斷努力和提高。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、幼兒自評(píng)、同伴互評(píng)等，讓幼兒從不同角度了解自己的表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力和合作意識(shí)。STEP02STEP01幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒將本次白龍馬游戲的有趣經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，增強(qiáng)家園之間的溝通和聯(lián)系。建議家長(zhǎng)在家中與幼兒一起進(jìn)行白龍馬游戲的延伸活動(dòng)，如親子手工制作、親子故事續(xù)編等，進(jìn)一步鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)幼兒的親子關(guān)系和家庭情感。家園共育延伸根據(jù)幼兒對(duì)白龍馬游戲的興趣和需求，將白龍馬游戲與幼兒園的其他課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如在美術(shù)課上進(jìn)行白龍馬繪畫(huà)創(chuàng)作、在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)白龍馬主題的歌曲等，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。開(kāi)展以白龍馬為主題的班級(jí)活動(dòng)或園內(nèi)活動(dòng)，如白龍馬故事大賽、白龍馬手工展覽等，為幼兒提供更多的展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。課程內(nèi)容拓展0102游戲延伸與拓展PART05PowerPointDesign------------------白龍馬游戲反思思考幼兒是否在游戲過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)，是否體驗(yàn)到了合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣，是否增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等情感與態(tài)度方面的目標(biāo)，如果幼兒在情感與態(tài)度方面表現(xiàn)不夠積極，分析原因并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。分析游戲活動(dòng)是否能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的情感積極性，是否為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、和諧的游戲氛圍，讓幼兒能夠在游戲中自由地表達(dá)自己的情感和想法。反思幼兒是否通過(guò)本次白龍馬游戲了解了白龍馬的外形特征、生活習(xí)性以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，是否掌握了游戲中的相關(guān)技能，如爬行、手工制作等，如果幼兒在某些知識(shí)或技能方面掌握不夠扎實(shí)，分析原因并提出改進(jìn)措施。思考游戲目標(biāo)的設(shè)置是否合理，是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否能夠滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求，為今后游戲目標(biāo)的制定提供參考。知識(shí)與技能目標(biāo)反思情感與態(tài)度目標(biāo)反思游戲目標(biāo)達(dá)成情況反思思考游戲開(kāi)展過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施是否合理，如游戲規(guī)則的講解是否清晰明確、游戲時(shí)間的安排是否合理、游戲環(huán)節(jié)的銜接是否緊湊等，如果在游戲開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如幼兒對(duì)游戲規(guī)則理解不清晰、游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短等，分析原因并提出改進(jìn)措施。反思游戲拓展環(huán)節(jié)是否能夠進(jìn)一步深化幼兒對(duì)白龍馬的認(rèn)識(shí)和理解，是否為幼兒提供了更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，如果拓展環(huán)節(jié)不夠豐富多樣，幼兒參與積極性不高，思考如何增加拓展活動(dòng)的形式和內(nèi)容，如增加新的游戲、手工制作、故事續(xù)編等方式，滿(mǎn)足幼兒的不同興趣和需求。02反思游戲?qū)氕h(huán)節(jié)是否能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)白龍馬游戲的興趣和參與欲望，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠生動(dòng)有趣，幼兒參與積極性不高，思考如何改進(jìn)導(dǎo)入方式，如更換導(dǎo)入故事、增加導(dǎo)入游戲等。分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)與游戲主體內(nèi)容之間的銜接是否自然流暢，是否能夠?yàn)橛螒虻捻樌_(kāi)展做好鋪墊，如果銜接不夠緊密，思考如何調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式，使導(dǎo)入與游戲主體更好地融合。01游戲?qū)氕h(huán)節(jié)反思游戲開(kāi)