文書擬寫與檔案管理 1.3.任務2 賀信 學習資料

模塊一文書擬寫授課課題項目三擬寫禮儀文書任務2賀信授課班級授課教師課時1授課課型理論+實踐教學目標1.知識目標：了解賀信的概念、結構；理解公文的表達方式和語言特點；2.技能目標：能夠正確擬寫賀信；3.素質目標：熟悉禮儀文書格式，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。教學重點1.了解賀信的概念；2.掌握賀信的結構。解決方案1.創(chuàng)設情景進行模擬寫作，開展評價，交流討論；2.通過案例教學法，引導、歸納。教學難點熟悉禮儀文書語言特點，能夠正確擬寫賀信。解決方案通過情景模擬分析賀信基本結構，掌握賀信的寫作技巧。教學資源依托多媒體教室和實際案例進行教學，可采用翻轉課堂教學模式。教學設計針對學生文字基礎較差、寫作水平普遍偏低的情況，立足培養(yǎng)學生辦文技能，提高學生寫作水平，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，結合情景模擬、任務驅動和案例分析，相互融合，調動學生積極性，提升學生寫作能力，能正確擬寫賀信。將全班分為四大組，進行情景模擬和案例分析，滿分為100分，分別進行打分，并結合賀信結構進行點評，為從事公文寫作打下基礎。經過評比，格式規(guī)范，語言準確的賀信將作為范文在課堂上進行展示。教學準備準備學生情況：課前將學生分為四大組，并上交小組名單，安排小組長。準備教學目標：明確從知識、技能、素質三個方向來設置教學目標。準備教學過程：圍繞教學重難點及教學目標設置模擬情景和擬寫任務，在網站上下載相關資料。準備教學用具：多媒體課件、配套黑板、評分表。準備教學心理：學生能輕松、愉快地參與到教學活動中，體現(xiàn)“樂學”；教師以最飽滿的激情引導學生，體現(xiàn)“樂教”。準備教學評價：在教學活動中及時進行“學生評價”和“教師評價”雙向評價。教法學法設計一、教學環(huán)節(jié)：情景導入——講授新課——范文示例——模擬任務——擬寫賀信——完成任務——點評分析——成果展示。二、教學內容：賀信的概念、應用范圍、語言特點、結構。三、教學方法：情景模擬法、任務驅動法、案例分析法。教學過程教學組織教學內容表現(xiàn)手段教學用時組織課堂師生互問好，準備上課情景導入由工作任務導入新課敘述故事建議用時3分鐘講授新課一、賀信的概念及其使用范圍用幻燈片展示建議用時5分鐘二、賀信的結構賀信一般由標題+稱謂+正文+祝頌語+落款組成。（一）標題1.三要素齊備：發(fā)文單位+事由+文種；2.用文種“賀信”作標題。（二）稱謂：被祝賀的單位名稱或個人，可加敬稱。（三）正文：包括開頭、主體和結尾三部分。（四）祝頌語：“特此祝賀”等，也可以省略。（五）落款：署名與日期。用幻燈片展示建議用時10分鐘范文示例（可與賀信的結構合并安排）用幻燈片展示、學生參與討論建議用時4分鐘模擬任務設置模擬情景，安排擬寫任務學生按小組參與討論建議用時3分鐘擬寫賀信按任務擬寫賀信學生擬寫賀信建議用時10分鐘點評分析按照賀信結構逐項分析師生互動建議用時5分鐘成果展示選出格式正確、語言規(guī)范的例文進行展示教師講解建議用時5鐘課堂外延教材要求：熟悉賀信結構，能夠正確擬寫賀信。新知識補充：了解禮儀文書的相關知識，體會禮儀文書的語言特點和表達方式。量化評價成果表內容等級問題研究語言表達研究成果優(yōu)秀準確地理解賀信概念、結構準確，嚴謹，簡潔，明了通過學習，能正確擬寫賀信良好較準確地描述出賀信概念、結構準確、嚴謹通過學習，能較正確擬寫賀信須努力較清晰地描述出賀信概念、結構拖沓、啰嗦、重復沒有掌握學習內容探究研討課題以給全校田徑運動會獲得總分第一名的班級擬寫賀信為題，組織探討研究，全班分為4個大組，并指派一名組長負責，將擬寫成果以書面形式進行全班交流討論。研討時可以組內成員分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自的長處，體現(xiàn)組內成員間的協(xié)作精神。在合作學習過程中，教師一定要跟蹤指導，為學生提供咨詢和建議，尤其是對那些學習能力較差的學生，要特別給予關心和幫助。利用量化評價成果表進行自我評價。如果有條件將每一組同學的研究結果進行展示。教學后記學生在寫作水平方面還有待提高，建議在今后的學習中注意積累禮儀文書的相關知識，熟悉禮儀文書語言特點，提高公文寫作能力。板書設計項目二擬寫禮儀文書任務2賀信一、賀信的概念及其使用范圍二、賀信的結構賀信一般由標題+稱謂+正文+祝頌語+落款組成。（一）標題1.三要素齊備：發(fā)文單位+事由+