照亮人生帶班方略

點亮星星，照亮人生——滿天星帶班方略目錄CONTENTS壹育人理念貳班情分析叁發(fā)展目標肆實踐做法伍實踐做法育人理念壹育人理念每個孩子都像天上閃閃發(fā)光的星星，但又有著與眾不同的閃光點，這種差異讓每個學生成為了獨特的星星。而我要做的，就是遵循他們的個性特點，尊重個體差異，走進學生的心靈，挖掘學生潛能，我結合學?！懊總€人都能成為更好的自己”的辦學理念，和自己“一閃一閃亮晶晶，成為耀眼滿天星”的帶班理念，帶領2209班的51名孩子匯聚成一個璀璨星空，共同成長。班情分析貳班情分析我所帶的班級全班共51人，男生30人，女生21人。班風班紀良好，得到全體科任老師肯定，學生品性純良，尊敬師長，家長與學校在教育上基本能達成共識。但是我們是城鄉(xiāng)結合部的學校，家長大多在外務工，由爺爺奶奶照顧，在培養(yǎng)他們行為習慣、心理疏導等方面，老師的責任尤為重大。從學生表現來看，這些孩子大多性格內向，參與集體活動積極性不高，不愿意展示自己。在學習方面，學生學習習慣不佳，注意力不夠集中，容易受外界環(huán)境影響，學習上缺乏恒心毅力，稍微遇到點困難就放棄，沒有知難而進的勇氣。發(fā)展目標叁發(fā)展目標自主參與型的班級管理是一種強調學生自主參與為特征的班級管理模式。班級管理的最高價值是讓管理本身成為一種教育力量，促進學生參與，開發(fā)學習潛力，展示學生的個性，引導每一個學生實現自主全面發(fā)展。班級是學生的“家”，是學生的“生活共同體”，讓學生自主管理班級，成為班級的主人，讓班集體充滿凝聚力，讓每顆星星環(huán)環(huán)相扣。1.自主管理，促全面發(fā)展班風建設是一個班級的風貌展現，對孩子的成長具有重要的意義。教師要改變傳統(tǒng)理念，創(chuàng)新教育方法，借助常規(guī)性活動，讓班風建設朝著對學生有積極意義的方向轉變，讓每一個孩子都為自己的未來鋪好軌道，打好基礎。同時，學生個人的全面發(fā)展離不開其生長的土壤——集體。作為班主任，應培植優(yōu)良的土壤，需要科任老師、家庭、社區(qū)的多方協同，建立一個有愛、上進、凝聚力強的班集體，以集體的進步帶動每個學生的發(fā)展。2.凝聚多方力量，塑造良好班風堅持學生全面發(fā)展，堅持問題導向、知行合一，在五育并舉新育人體系的背景下，打造有責任、有擔當、有奮斗、有熱血、有真才實干的星星少年。實踐做法肆（一）發(fā)光的“啟明星”1.班級主題設計，共筑集體愿景我們合理利用班級資源，共同塑造“發(fā)光吧，少年！”主題教室設計，利用班級墻面文化，設置“手可摘星辰”園地，書法作品展示地，展現學生思想上和行動上的閃光點。我們還一起設計了小星星班徽，鼓勵孩子們像星星一樣不懼挑戰(zhàn)，自強自立，光芒萬丈。2.班級干部培養(yǎng)，助力班級管理為了幫助孩子們培養(yǎng)自立自強的管理觀念，將“管家”理念融入班級制度管理環(huán)節(jié)之中。期初就張貼“崗位認領表”，讓學生自主申報。我還鼓勵孩子自己發(fā)現崗位，甚至可以創(chuàng)造崗位，孩子們充分發(fā)揮了自己的觀察力和行為力，為班級創(chuàng)造了圖書管理員、花草養(yǎng)護員、講臺整理員（隨時巡查，負責講臺物品擺放整潔有序）……孩子們對于自主創(chuàng)建的崗位更具有責任感，工作起來也特別用心。3.班級制度建設，量化獎懲機制期初，我會讓學生們討論交流共同制定班級公約，并且明確他們是制訂者，也是執(zhí)行者和維護者。這樣才能獲得學生的心理認同，并內化成他們追求的目標，以積極的態(tài)度去執(zhí)行，促使他們進行自主管理。每周結束后，我會通過班級優(yōu)化大師，來公布學生一周的表現，做得好的予以獎勵，有待改進的地方加以提醒。1.品德優(yōu)良星

1、班會課是班主任進行思想教育的主要場所，通過引經據典、關注時事，傳統(tǒng)文化小故事和身邊社會實事來影響學生，樹立正確的三觀。2、開展主題班會活動，如學習雷鋒、勞動最光榮、誠信做人、尊敬師長、勤儉節(jié)約等，以及在語文課上進行文化滲透，拓展學生的閱讀面和整體文化素養(yǎng)。3、定期帶領學生參加社會實踐活動，體驗烹飪、編織、烘焙、真人CS、3D打印、生產勞動等，培養(yǎng)健全的人格和良好的品格，以及奉獻精神。4、提倡學生在放學后幫助家長做力所能及的家務事，讓他們從勞動中獲得成就感、自豪感，理解父母的付出和不易。5、通過集體觀影活動，如觀看《我和我的祖國》，培養(yǎng)學生的家國情懷。6、每周對班級情況進行小結，開展家?；顒?，例如通過表揚和傳送喜報的方式表彰班級中有好行為的學生，營造良好的班級氛圍。7、每周通過各種活動和評比，民主評選出"文明星"，在教室外的墻面上展示，營造學文明人、當文明人的氛圍。（二）閃亮的“明星”2.身心健康星

1、班主任注重學生的體育運動鍛煉，通過挑選身體素質好、節(jié)奏感強、性格穩(wěn)重的同學做領跑員，幫助班級完成跑操任務，并受到總指揮的表揚。鼓勵學生在放學后跑步上下學，并提醒家長給孩子安排適量的體育活動。

2、關注青春期學生的心理狀態(tài)，通過面對面的溝通和短信交流與學生交流，給予學生時間和空間表達內心的想法和真實感受，促進師生之間的溝通和了解。

3、通過寫信來互相傾訴，解決學生之間的矛盾和不解，讓爭執(zhí)在書信文化交流中得以化解，增強班級凝聚力。

4、舉辦“寫給未來的自己”的書信活動，讓學生通過寫信的方式回顧過去、過好現在、規(guī)劃未來，為青春生活做好規(guī)劃，不留遺憾。

5、鼓勵學生每周與學校的心理老師交流，分享喜悅、傾吐煩惱，獲得能量，開啟美好的一天。評選出"身心健康星"來表彰學生。（二）閃亮的“明星”成立學習小組開學之初，根據學生的實際學習情況，我將學生分成了9個學習小組，每小組五到六人，確定正副組長，組織課堂上的小組討論活動和展示匯報以及每日作業(yè)檢查，背誦過關。對每一次小測試以及期中期末檢測中的優(yōu)秀者，上課積極舉手發(fā)言，積極完成各學科任務的同學，都會在班級個人量化管理中給予加分，同時組員的整體學習情況將納入到學習小組之間的評比。學習經驗分享每周的班會課上，我都會邀請某一科目領先的學生和同學們分享自己的學習體會,勉勵該學科困難的同學向他們學習,讓同學們意識到學習方法的重要性,以形成良性的學習氛圍。。美好閱讀時光為了營造愛讀書、愛分享的學習氛圍，我要求學生每天至少閱讀半個小時，每周一篇讀書筆記，書寫感受，開展讀書分享交流會，評選“閱讀小達人”。進而提高學生的閱讀學習積極性。優(yōu)秀作業(yè)展為了提高學生作業(yè)書寫質量，班級開展了“優(yōu)秀作業(yè)”展，鼓勵同學們積極參與，選出作業(yè)書寫優(yōu)秀的作品，展示到班級文化墻。每周通過各種學習活動、各種評比，民主評選出“學習星”，將其資料展示在教室外，倡導良好的學風。（二）閃亮的“明星”3.學習優(yōu)秀星生活優(yōu)雅星讓學生參與到對教室環(huán)境的裝飾當中，比如，教室外綠植的養(yǎng)護，不僅要澆水，還得按花的不同類別，大小，顏色等來進行擺放，教室里面墻面的布置，學生自主布置作品展，小組合作設計板報，這些都是對學生審美感的直接培養(yǎng)，都是對學生美的熏陶和浸染，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美的能力。多讓學生接受藝術方面的熏陶和培養(yǎng)，來提高學生對藝術的鑒賞力和對美的領悟力。品讀一首詩，畫一幅水彩畫，欣賞一個舞蹈等，這些都能培養(yǎng)學生的審美感。把學生培養(yǎng)成“生活優(yōu)雅”者，重在教會學生感悟生活、發(fā)現美、成就更好的自己。（二）閃亮的“明星”和09班學生們一起度過了一年的成長過程。學生們從懵懂兒童成長為有志少年，逐漸適應了學科增加、學習時間增長和學習頻率密集的要求。幾個學生在成長過程中的變化。例如，學生小杰通過小組長的督促和學習小組的氛圍，由不寫作業(yè)逐漸變得有學習欲望，能夠交齊各科作業(yè)并書寫工整。學生小睿通過勞動委員和同學的幫助，學會了整理課桌，變得更加整潔有序。學生小宇通過參與小組活動和展示學習成果，逐漸克服了膽小和自卑情緒，表現出更開朗的一面，并有了更多的參與欲望和表達欲望。學生們養(yǎng)成了良好的學習習慣和高漲的學習興趣，積極參與各種活動，渴望鍛煉自己，為班級爭光。每個學生都找到了適合自己的成長方式，共同構建了一個充滿希望和成就的班級。（三）耀眼的“滿天星”特色和成效伍特色和成效1.特色（1）尊重規(guī)律，科學育人本班育人方略將班級文化建設體現在學生日常生活和交往當中。這種理念順應學生個人認知發(fā)展規(guī)律，將學生特色有機結合，構造一個多元而又和諧的班級。（2）系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進本班育人方略從班情分析到目標確定到具體實施都做了系統(tǒng)規(guī)劃。從學生個性發(fā)展出發(fā)，促使整個班級形成多元發(fā)展，最終凝聚力量，達到班集體蓬勃向上發(fā)展。環(huán)環(huán)相扣，整體推進，每個階段又各有側重。（3）活動豐富，實現目標學生的個性化發(fā)展?；顒有问皆从谌粘Ｉ?，活動過程注重師生、生生間的互動，凝聚集體的力量，實現育人的目標。2.成效在我的不懈努力下，在學生們的積極進取中，班級工作也得到了家長們的充分理解與大力配合，在多方協作中，班級逐步打造出“成為耀眼滿天星”的濃厚氛圍。一學年，縣里共組織了兩次大型的學業(yè)水平測試，在同年級18個班中，我班的文化測試成績分別排名第四和第二；每月一次的黑板報更換，孩子們群策群力，在兩學期八次評比中，有五次獲得一等獎；孩子們做到早讀自覺、聲音洪亮，書寫姿勢端正，做到了“入室即靜，入座即學”，他們的優(yōu)秀書法作品，繪畫作品相繼在學校展出；每天的大課間活動，學生們自覺守規(guī)則，快樂跑操；班級衛(wèi)生環(huán)境優(yōu)秀，多次獲得環(huán)境五星班級；學生自主管理初見成效，干部們正能量足