三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1商是幾位數(shù)-北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1商是幾位數(shù)北師大版一、課題名稱教材：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：分?jǐn)?shù)的除法詳細(xì)內(nèi)容：商是幾位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解商是幾位數(shù)的概念，掌握計算商是幾位數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商是幾位數(shù)的概念，掌握計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：計算商是幾位數(shù)，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、計算器。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、計數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的除法，誰能告訴我，分?jǐn)?shù)除以一個整數(shù)怎么計算呢？生：分?jǐn)?shù)除以一個整數(shù)，先將整數(shù)作為除數(shù)，分?jǐn)?shù)作為被除數(shù)，然后進(jìn)行計算。2.課本講解師：今天我們要學(xué)習(xí)的是商是幾位數(shù)。請大家打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。（課本原文內(nèi)容：商是幾位數(shù)，就是被除數(shù)是幾位數(shù)，除數(shù)是幾位數(shù)，商就是幾位數(shù)。）生：商是幾位數(shù)，就是被除數(shù)是幾位數(shù)，除數(shù)是幾位數(shù)，商就是幾位數(shù)。師：很好！那么，如果是一位數(shù)除以一位數(shù)，商會是幾位數(shù)呢？生：一位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)。3.實(shí)踐情景引入師：同學(xué)們，請看這個情景：小明有5個蘋果，他想要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果呢？生：5除以4等于1余1，所以每個小朋友能得到1個蘋果。師：那么，這個問題的商是幾位數(shù)呢？生：一位數(shù)。4.例題講解師：請看下面這個例子：123除以4等于多少？生：123除以4等于30余3。師：這個問題的商是幾位數(shù)呢？生：兩位數(shù)。5.隨堂練習(xí)（練習(xí)題內(nèi)容略）師：今天我們學(xué)習(xí)了商是幾位數(shù)，大家掌握了嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察、分析、歸納，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。七、教材分析教材通過具體的例子，幫助學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，并掌握計算方法。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了商是幾位數(shù)的概念，請你們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲。2.提問問答師：請問誰能夠舉例說明一位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)？生：例如，2除以3等于0余2，商是一位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（練習(xí)題內(nèi)容略）2.作業(yè)答案（答案內(nèi)容略）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課，學(xué)生們對商是幾位數(shù)的概念有了較為清晰的認(rèn)識，能夠掌握計算方法。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸1.請同學(xué)們思考：商是幾位數(shù)的概念在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？2.請同學(xué)們嘗試解決一些有關(guān)商是幾位數(shù)的問題，如：一位數(shù)除以一位數(shù)的商是多少？兩位數(shù)除以兩位數(shù)的商是多少？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對“商是幾位數(shù)”這一概念的理解是至關(guān)重要的。這不僅僅是數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握，更是對數(shù)學(xué)思維方法的一次重要訓(xùn)練。我特別關(guān)注的是學(xué)生對“商是幾位數(shù)”這一概念的理解。我注意到，學(xué)生們在初步接觸這個概念時，往往容易將其與“除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)”混淆。為了幫助學(xué)生正確理解，我在導(dǎo)入新課的時候，回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法知識，讓學(xué)生通過回憶和對比，自己發(fā)現(xiàn)商是幾位數(shù)的規(guī)律。在講解一位數(shù)除以一位數(shù)的情況時，我注意到有些學(xué)生可能會感到困惑，因?yàn)樵谶@種情況下，商可能是一位數(shù)也可能是兩位數(shù)。為了解決這個問題，我引入了一個實(shí)際情景：小明有5個蘋果，想要平均分給4個小朋友。通過這個情景，我讓學(xué)生們親自嘗試計算，并引導(dǎo)他們理解一位數(shù)除以一位數(shù)的商可能是一位數(shù)。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了123除以4這個例子。我詳細(xì)地講解了計算過程，并強(qiáng)調(diào)了在計算過程中，需要關(guān)注余數(shù)的處理。我發(fā)現(xiàn)，通過這個例子的講解，學(xué)生們對商是幾位數(shù)的概念有了更深刻的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的練習(xí)題，包括不同位數(shù)的除法計算題。我注意到，在練習(xí)過程中，學(xué)生們能夠迅速計算出商的位數(shù)，但有時候會忽略余數(shù)的處理。我及時糾正了他們的錯誤，并強(qiáng)調(diào)了在計算過程中的細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我還注意到了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，比如：在講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。我鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，通過提問和回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我利用多媒體課件和小黑板，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。我準(zhǔn)備了豐富的教具和學(xué)具，讓學(xué)生們在課堂上能夠親手操作，加深對知識的理解。一、課題名稱教材：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：分?jǐn)?shù)的除法詳細(xì)內(nèi)容：商是幾位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解商是幾位數(shù)的概念，掌握計算商是幾位數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商是幾位數(shù)的概念，掌握計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：計算商是幾位數(shù)，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、計算器。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、計數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)的分?jǐn)?shù)除法嗎？今天我們要繼續(xù)探索一個有趣的問題——商是幾位數(shù)。（課本原文內(nèi)容：商是幾位數(shù)，就是被除數(shù)是幾位數(shù)，除數(shù)是幾位數(shù)，商就是幾位數(shù)。）師：請大家打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容，我們一起來看看。2.課本講解師：現(xiàn)在，我們來回顧一下課本上的例子。（課本原文內(nèi)容：例如，234除以5，商是46，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，所以商是兩位數(shù)。）師：誰能告訴我，這個例子中商是幾位數(shù)？為什么？生：商是兩位數(shù)，因?yàn)楸怀龜?shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)。3.實(shí)踐情景引入師：如果我有5個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果呢？生：5除以4等于1余1，所以每個小朋友能得到1個蘋果。師：那么，這個問題的商是幾位數(shù)呢？生：一位數(shù)。4.例題講解師：請看下面這個例子：897除以3等于多少？生：897除以3等于299。師：這個問題的商是幾位數(shù)呢？生：三位數(shù)。5.隨堂練習(xí)（練習(xí)題內(nèi)容略）師：今天我們學(xué)習(xí)了商是幾位數(shù)，大家掌握了嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察、分析、歸納，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。七、教材分析教材通過具體的例子，幫助學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，并掌握計算方法。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了商是幾位數(shù)，你們覺得這個概念在生活中有哪些應(yīng)用呢？2.提問問答師：請問誰能夠舉例說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)？生：例如，24除以3等于8，商是兩位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（練習(xí)題內(nèi)容略）2.作業(yè)答案（答案內(nèi)容略）十、課后反思及拓展延伸在課后，我將反思今天的教學(xué)效果，并考慮如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。我計劃在下一節(jié)課中引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們通過解決實(shí)際問題來加深對商是幾位數(shù)的理解。我還將鼓勵學(xué)生們嘗試自己設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以此來提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在計算過程中的細(xì)節(jié)處理。例如，在講解123除以4的例子時，我詳細(xì)講解了計算過程，并強(qiáng)調(diào)了在計算過程中關(guān)注余數(shù)的重要性。我通過提問：“在計算過程中，如果余數(shù)小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”來引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。我還關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中的參與度。我準(zhǔn)備了小棒和計數(shù)器作為學(xué)具，讓學(xué)生在課堂上親手操作，通過實(shí)際的分物過程來理解商是幾位數(shù)的概念。我觀察到，學(xué)生們在操作過程中能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。1.我通過多媒體課件和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。例如，在講解一位數(shù)除以一位數(shù)的情況時，我利用小棒進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到商是一位數(shù)或兩位數(shù)的情況。2.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列不同難度的練習(xí)題，包括不同位數(shù)的除法計算題，以檢驗(yàn)學(xué)生對商是幾位數(shù)的掌握程度。我通過提問：“這個問題的商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？”來引導(dǎo)學(xué)生分析問題。1.我在講解過程中，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，以確保學(xué)生能夠輕松理解。2.我鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，通過提問和回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解完一個例子后，我會問：“你們還有其他類似的例子嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。3.我利用小黑板和計算器等教具，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。例如，在講解除法計算時，我會讓學(xué)生在黑板上寫出計算過程，以加深他們的印象。4.我設(shè)計了豐富的教具和學(xué)具，讓學(xué)生在課堂上能夠親手操作，加深對知識的理解。例如，在講解一位數(shù)除以一位數(shù)時，我會讓學(xué)生使用小棒進(jìn)行分物操作。5.我在課后反思中，將考慮如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。我計劃在下一節(jié)課中引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們通過解決實(shí)際問題來加深對商是幾位數(shù)的理解。一、課題名稱教材：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：分?jǐn)?shù)的除法詳細(xì)內(nèi)容：商是幾位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解商是幾位數(shù)的概念，掌握計算商是幾位數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商是幾位數(shù)的概念，掌握計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：計算商是幾位數(shù)，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、計算器。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、計數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)的分?jǐn)?shù)除法嗎？今天我們要繼續(xù)探索一個有趣的問題——商是幾位數(shù)。（課本原文內(nèi)容：商是幾位數(shù)，就是被除數(shù)是幾位數(shù)，除數(shù)是幾位數(shù)，商就是幾位數(shù)。）師：請大家打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容，我們一起來看看。2.課本講解師：現(xiàn)在，我們來回顧一下課本上的例子。（課本原文內(nèi)容：例如，234除以5，商是46，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，所以商是兩位數(shù)。）師：誰能告訴我，這個例子中商是幾位數(shù)？為什么？生：商是兩位數(shù)，因?yàn)楸怀龜?shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)。3.實(shí)踐情景引入師：如果我有5個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果呢？生：5除以4等于1余1，所以每個小朋友能得到1個蘋果。師：那么，這個問題的商是幾位數(shù)呢？生：一位數(shù)。4.例題講解師：請看下面這個例子：897除以3等于多少？生：897除以3等于299。師：這個問題的商是幾位數(shù)呢？生：三位數(shù)。5.隨堂練習(xí)（練習(xí)題內(nèi)容略）師：今天我們學(xué)習(xí)了商是幾位數(shù)，大家掌握了嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察、分析、歸納，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。七、教材分析教材通過具體的例子，幫助學(xué)生理解商是幾位數(shù)的概念，并掌握計算方法。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了商是幾位數(shù)，你們覺得這個概念在生活中有哪些應(yīng)用呢？2.提問問答師：請問誰能夠舉例說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)？生：例如，24除以3等于8，商是兩位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（練習(xí)題內(nèi)容略）2.作業(yè)答案（答案內(nèi)容略）十、課后反思及拓展延伸在課后，我將反思今天的教學(xué)效果，并考慮如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。我計劃在下一節(jié)課中引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們通過解決實(shí)際問題來加深對商是幾位數(shù)的理解。我還將鼓勵學(xué)生們嘗試自己設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以此來提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我通過實(shí)際的例子，如234除以5，讓學(xué)生看到被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的情況，以此來引導(dǎo)學(xué)生理解商的位數(shù)與被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。我還通過提問：“如果被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)相同，商會是什么位數(shù)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考特殊情況。我詳細(xì)講解了計算過程，并強(qiáng)調(diào)了在計算過程中關(guān)注余數(shù)的重要性。我通過提問：“在計算過程中，如果余數(shù)小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”來引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。我還讓學(xué)生嘗試自己計算一些例子，如897除以3，并引導(dǎo)他們觀察商的位數(shù)。1.我通過多媒體課件和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。例如，在講解一位數(shù)除以一位數(shù)時，我利用小棒進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到商是一位數(shù)或兩位數(shù)的情況。2.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列不同難度的練習(xí)題，包括不同位數(shù)的除法計算題，以檢驗(yàn)學(xué)生對商是幾位數(shù)的掌握程度。我通過提問：“這個問題的商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？”來引導(dǎo)學(xué)生分析問題。1.我在講解過程中，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，以確保學(xué)生能夠輕松理解。2.我鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，通過提問和回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解完一個例子后，我會問：“你們還有其他類似的例子嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。3.我利用小黑板和計算器等教具，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解。例如，在講解除法計算時，我會讓學(xué)生在黑板上寫出計算過程，以加深他們的印象。4.我設(shè)計了豐富的教具和學(xué)具，