6《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）001

6《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)《散步》一文，通過分析文章的寫作手法、人物形象以及情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。通過小組合作、討論互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解散文的意境和情感。

2.培養(yǎng)語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻。

3.增強(qiáng)文化理解，體會(huì)家庭和諧與親情的重要性。

4.培養(yǎng)審美情趣，感受散文的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解散文《散步》的主題思想，把握作者通過散步所表達(dá)的親情、和諧家庭關(guān)系以及對(duì)生活的感悟。

-學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如細(xì)膩的描寫、生動(dòng)的比喻和抒情手法，分析其在文中的作用。

-掌握散文中的關(guān)鍵語句，理解其深層含義和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解散文中復(fù)雜的情感層次，如作者對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)知、對(duì)親情的珍視以及對(duì)生活的感慨。

-分析散文中的象征意義，如散步作為一種生活狀態(tài)的象征，以及家庭成員之間的互動(dòng)象征著家庭和諧。

-將散文中的抽象情感與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)和思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：散文《散步》原文、作者背景資料、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅家庭散步的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人散步的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和諧、親情關(guān)系的思考。

-提問：你們和家人散步時(shí)都經(jīng)歷了哪些美好的時(shí)刻？散步給你們帶來了怎樣的感受？

-引入課題：《散步》——感受家庭和諧之美。

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀散文《散步》，初步感知文章內(nèi)容。

-重點(diǎn)分析：

1.人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的主要人物，如“我”、“母親”、“妻子”等，探討他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

2.情感分析：分析散文中作者對(duì)家庭、親情、生活的感悟，如對(duì)母親的敬愛、對(duì)妻子的感激、對(duì)生活的熱愛等。

3.寫作手法分析：學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如細(xì)膩的描寫、生動(dòng)的比喻、抒情手法等，分析其在文中的作用。

-深入探討：教師引導(dǎo)學(xué)生思考散文的主題思想，探討散文在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演散文中的角色，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)人物形象和情感的理解。

-寫作練習(xí)：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的散步”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)家庭、親情、生活的感悟。

-散文朗誦：學(xué)生自愿選擇散文中的一段進(jìn)行朗誦，全班同學(xué)共同欣賞，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論主題：

1.文章中的親情關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

2.作者通過散步表達(dá)了哪些情感？

3.你認(rèn)為散文在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義是什么？

-討論內(nèi)容舉例：

1.親情關(guān)系的特點(diǎn)：家庭成員之間的相互關(guān)愛、包容、理解。

2.情感表達(dá)：對(duì)母親的敬愛、對(duì)妻子的感激、對(duì)生活的熱愛。

3.現(xiàn)實(shí)意義：提醒人們珍惜親情、關(guān)注家庭和諧、熱愛生活。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)散文《散步》的主題思想、人物形象、情感表達(dá)和寫作手法。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如親情關(guān)系的理解、情感表達(dá)的分析、散文寫作手法的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭和諧、珍惜親情、熱愛生活。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

-學(xué)生能夠通過閱讀《散步》這篇散文，理解散文的寫作手法，如細(xì)膩的描寫、生動(dòng)的比喻和抒情手法，并學(xué)會(huì)分析這些手法在文中的作用。

-學(xué)生能夠從散文中提煉出主題思想，如家庭和諧、親情關(guān)系的重要性，以及作者對(duì)生活的感悟。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用散文中的寫作技巧，如細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感的文章。

-學(xué)生在朗誦活動(dòng)中，提高了朗讀能力和表達(dá)能力，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)散文的情感和意境。

3.文化理解與情感體驗(yàn)的深化：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《散步》，對(duì)家庭和諧、親情關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解家庭成員之間的相互關(guān)愛和理解的重要性。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠?qū)⑸⑽闹械那楦信c自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升情感體驗(yàn)和同理心。

4.獨(dú)立思考與分析能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和反駁，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生通過分析散文中的象征意義和情感層次，提升了分析問題的深度和廣度。

5.審美情趣的培養(yǎng)：

-學(xué)生在欣賞散文的過程中，對(duì)散文的藝術(shù)魅力有了更深的體會(huì)，提高了審美情趣。

-學(xué)生能夠從散文中感受到美的存在，學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好瞬間。

6.價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《散步》的過程中，受到了家庭和諧、親情關(guān)系、生活態(tài)度等價(jià)值觀的熏陶。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠更加珍惜家庭關(guān)系，注重與家人的溝通和理解。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：《我的散步》

-要求：以“我的散步”為題，寫一篇短文，描述一次你和家人、朋友或?qū)櫸镆黄鹕⒉降慕?jīng)歷，表達(dá)你對(duì)這次散步的感受和體會(huì)。

-答案示例：

“今天，我和爸爸媽媽還有小狗一起去公園散步。陽光明媚，微風(fēng)拂面，我們沿著湖邊的小路漫步。小狗歡快地奔跑，我和父母聊著家常。這次散步讓我感受到了家庭的溫暖和親情的力量。”

2.人物分析：

-題目：《散步》中的人物形象分析

-要求：分析散文《散步》中的人物形象，包括“我”、“母親”、“妻子”等，描述他們的性格特點(diǎn)和在文中的作用。

-答案示例：

“在《散步》中，‘我’是一個(gè)有責(zé)任感、關(guān)愛家人的中年男子。他尊敬母親，關(guān)心妻子，努力維護(hù)家庭的和諧。母親則是一個(gè)慈祥、傳統(tǒng)的老一輩，她對(duì)家庭有著深厚的感情。妻子則是一個(gè)溫柔、體貼的伴侶，她在家庭中扮演著重要的角色。”

3.情感分析：

-題目：《散步》中的情感表達(dá)

-要求：分析散文《散步》中的情感表達(dá)，如親情、家庭和諧、對(duì)生活的感悟等，并舉例說明。

-答案示例：

“散文《散步》中充滿了對(duì)親情的贊美。作者通過描寫母親對(duì)‘我’的關(guān)心、妻子對(duì)家庭的付出，表達(dá)了對(duì)家人的感激之情。在散步的過程中，作者對(duì)生活的感悟也得到了體現(xiàn)，如‘生活，就是這樣的簡(jiǎn)單’這句話，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和珍惜?！?/p>

4.寫作手法分析：

-題目：《散步》的寫作手法

-要求：分析散文《散步》中使用的寫作手法，如細(xì)膩的描寫、生動(dòng)的比喻、抒情手法等，并舉例說明。

-答案示例：

“散文《散步》中運(yùn)用了細(xì)膩的描寫，如‘陽光明媚，微風(fēng)拂面’這句話，生動(dòng)地描繪了散步時(shí)的環(huán)境。同時(shí)，作者還使用了生動(dòng)的比喻，如‘生活，就是這樣的簡(jiǎn)單’，將生活比作散步，形象地表達(dá)了生活的本質(zhì)?！?/p>

5.主題思想探討：

-題目：《散步》的主題思想

-要求：探討散文《散步》的主題思想，如家庭和諧、親情關(guān)系、對(duì)生活的感悟等，并闡述其在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

-答案示例：

“散文《散步》的主題思想是家庭和諧、親情關(guān)系和對(duì)生活的感悟。在當(dāng)今社會(huì)，家庭和諧是每個(gè)人追求的目標(biāo)，親情關(guān)系是人們生活中不可或缺的部分。通過對(duì)《散步》的學(xué)習(xí)，我們能夠認(rèn)識(shí)到家庭和諧的重要性，學(xué)會(huì)珍惜親情，感悟生活的美好?！卑鍟O(shè)計(jì)①散文標(biāo)題與作者

-標(biāo)題：《散步》

-作者：莫言

②人物形象分析

-我：有責(zé)任感、關(guān)愛家人

-母親：慈祥、傳統(tǒng)、關(guān)愛子女

-妻子：溫柔、體貼、維護(hù)家庭和諧

③散文主題思想

-家庭和諧

-親情關(guān)系

-對(duì)生活的感悟

④散文寫作手法

-細(xì)膩的描寫：如“陽光明媚，微風(fēng)拂面”

-生動(dòng)的比喻：如“生活，就是這樣的簡(jiǎn)單”

-抒情手法：如對(duì)家庭的贊美、對(duì)親情的感慨

⑤關(guān)鍵語句

-“生活，就是這樣的簡(jiǎn)單”

-“我懂得了，生活就是這樣的簡(jiǎn)單，就是和家人一起散步”

-“我看著他們的背影，心中充滿了感激和幸?！?/p>

⑥散文結(jié)構(gòu)

-引子：散步的背景介紹

-主體：散步的過程及情感體驗(yàn)

-結(jié)尾：對(duì)生活的感悟和總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們圍繞《散步》這篇散文進(jìn)行了深入的探討，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過展示家庭散步的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這一點(diǎn)做得很好，因?yàn)閷W(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

在新課講授部分，我著重講解了散文的主題思想、人物形象和寫作手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)表現(xiàn)得比較積極，但對(duì)于寫作手法的理解還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮結(jié)合更多的實(shí)例來講解這些寫作手法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、寫作練習(xí)和朗誦等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。我看到學(xué)生們?cè)诮巧缪葜心軌蜉^好地進(jìn)入角色，表達(dá)自己的情感。不過，在寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的文章缺乏深度和個(gè)性化，這可能是由于他們對(duì)散文的感悟不夠深入。因此，我打算在下節(jié)課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。他們不僅能夠從散文中提煉出親情、和諧家庭等主題，還能將這些主題與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。這讓我很高興，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的一部分。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在分析散文中的象征意義時(shí)顯得有些吃力，這說明我對(duì)這部分內(nèi)容的講解還不夠清晰。此外，課堂時(shí)間有限，有些活動(dòng)可能沒有進(jìn)行得足夠深入。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)對(duì)寫作手法的講解，提供更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

-在分析象征意義時(shí)，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更好地理解散文的深層含義。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，給予更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠更加深入地參與和體驗(yàn)。

-在課堂管理方面，加強(qiáng)互動(dòng)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)中來。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)散文的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)散文的情感。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的分析和評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠合作完成任務(wù)，共同探討散文的主題思想和人物形象。

-各小組展示的成果中，對(duì)親情、和諧家庭等主題的理解深刻，能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論。

-展示過程中，學(xué)生們的表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)散文的主題思想、人物形象和寫作手法有一定的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)象征意義的理解還不夠深入。

-測(cè)試反饋有助于教師了解學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生反饋：

-通過課堂調(diào)查和課后訪談，了解到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)生普遍認(rèn)為散文內(nèi)容生動(dòng)有趣，教師講解清晰易懂，對(duì)學(xué)習(xí)散文有了更深的興趣。

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