(教案)老北京的春節(jié)

PAGE1老北京的春節(jié)教材分析這篇文章對北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。全文共7個自然段。第一自然段點出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。臘月指農(nóng)歷十二月。第二自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。第三自然段寫臘月十九，學(xué)生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第四自然段寫除夕真熱鬧。準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團圓飯、守歲，這些都是除夕的風(fēng)俗。第五自然段寫大年初一的景象與除夕截然不同。人們拜年、逛廟會。第六自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵。用“有的……有的……有的……還有的……”這樣一組排比句寫出了元宵燈會上燈的多種多樣。從大街到家中處處張燈結(jié)彩，燈火通明。第七自然段寫正月十九是春節(jié)結(jié)束的日子。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然又使人讀后增長見識。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫9個生字。2.有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。3.通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。4.了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)建議關(guān)于課文1.教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)整體上給你留下了怎樣的印象。而后細(xì)讀課文，了解春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。畫出每個時間人們都干什么，再讀一讀。在了解課文內(nèi)容的過程中，指導(dǎo)朗讀?？芍攸c指導(dǎo)第6自然段，“處處張燈結(jié)彩——家中也有燈——”引導(dǎo)學(xué)生體會元宵節(jié)的燈又多又美。2.老北京過年的每一個習(xí)俗都有來歷，上課之前可以讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)資料，學(xué)習(xí)完課文后進行交流。課后練習(xí)要求仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，練習(xí)的目的是溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。要求不宜過高、過全?？上人鸭嘘P(guān)資料，再結(jié)合自己的生活體驗，大家一起說一說。3.本單元的語文天地中“開卷有益”“初顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容都與過年有關(guān)，可以把這些內(nèi)容和學(xué)習(xí)這篇課文結(jié)合起來。語文天地中的“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生把自己平時收集的資料整理歸類，有關(guān)過年的資料特別多，可以讓學(xué)生歸在一起。關(guān)于生字本課生字較多，注意“逛”讀guàng，不讀kuàng，“截、拜”二字，筆畫容易錯，要注意辨別。課時安排建議本課教學(xué)2—3課時。拓展習(xí)題1.讀記詞語，再按要求寫幾個吧！截然不同張燈結(jié)彩燈火通明快樂吉祥2.你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請再寫出幾個。3.請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。相關(guān)資料春節(jié)：是一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時間也最長，春節(jié)在我過有三四千年的歷史了。北京地區(qū)流傳著許多川江前后的風(fēng)俗大部分時根據(jù)節(jié)令的順序而延續(xù)下來的。有這樣一首民間歌謠：“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，瀝瀝拉拉二十三；二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉洋肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭?！边@首歌謠是對北京臘月里忙年情況的星星描述，流傳已久。北京地區(qū)過年，一般是從臘月初八開始的，可以說，“臘八”是春節(jié)的序曲。臘八：指臘月初八。臘八蒜：色味雙美，蒜色——如翡翠般綠，蒜味——微辣。貼近年根：指臨近年底。精品教案第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于老北京過年習(xí)俗及其由來的資料。2.查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，獨立識字。2.檢查識字情況，重點指導(dǎo)“逛”。3.檢查讀課文，正音。4.默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。三、研讀課文，朗讀感悟。1.用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習(xí)俗。2.同桌讀一讀，再在全班交流。3.默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個時間，人們都在干什么。4.討論交流，指導(dǎo)朗讀。1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？A.指名回答。B.出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。”讀一讀，說說自己的理解，并用“要……還要……”造句。2）老北京的除夕有哪些風(fēng)俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。A.說一說。B.怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。A.指名回答討論。B.從哪些地方看出元宵燈會的燈多？學(xué)生回答，教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……”C.指導(dǎo)朗讀。D.練習(xí)用“有的……有的……有的……還有的……”說話。4）春節(jié)“結(jié)束”是什么日子？5.聯(lián)系實際，交流感受從老北京春節(jié)這么多的風(fēng)俗習(xí)慣中，我們感受到了什么？學(xué)生談自己的感受，過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。四、交流資料、練習(xí)表達。1.把課前查找的關(guān)于老北京過年習(xí)俗由來的資料拿出來，全班交流。2.仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。1.重點指導(dǎo)：“截”“拜”2.積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語：規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。六、課外實踐、培養(yǎng)能力。通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習(xí)俗。第二課時課前準(zhǔn)備：課件學(xué)生搜集家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入1.過年是我國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗，歷代詩人墨客總以最美的詩句來贊頌新年的到來。你能背誦首這類詩嗎？2.你想了解老北京春節(jié)的熱鬧特色嗎？背王安石的《元日》復(fù)習(xí)本單元首篇古詩。即將年底，此導(dǎo)入貼近生活，激趣自然。二、初讀課文自讀感知1.請同學(xué)們小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。2.再讀課文，分段默讀，用自己喜歡的符號畫出重點詞，標(biāo)出疑問。3.集體匯報，你了解了什么？生1：有趣、熱鬧生2：刺激、好玩生3：喜慶、團圓……生1：了解了春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的日子。生2：了解了慶祝春節(jié)有很長的時間。生3：我結(jié)合圖畫，了解了春節(jié)期間慶?；顒雍芏?，熱鬧非凡。學(xué)生各自的印象不同，學(xué)習(xí)中互相影響、補充。尊重學(xué)生自主讀書的愿望，并能從多角度來了解。三、細(xì)讀課文質(zhì)疑討論1.實物投影出示春節(jié)“開始”的有關(guān)段落。2.“除夕”和“初一”有什么截然不同？（教師相機介紹“過年”的傳說）3.用同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)方法共同研討“元宵節(jié)”一段。課件出示第六自然段。請同學(xué)們小組討論并個別匯報。③回顧“除夕”、“初一”和“元宵節(jié)”對比。4.春節(jié)一轉(zhuǎn)眼就過去了，那份快樂和吉祥永留在心間，讓我們再讀課文，感受老北京的歡喜和美好的同時，給自己的家人和朋友送去一份祝福。A生邊讀邊想，畫出預(yù)示春節(jié)“開始”的重點詞語：臘月初臘八粥臘八蒜買爆竹、玩具趕集買年畫B用“……要……還要……”口頭造句。小組討論、匯報A除夕：準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、放爆竹、吃團圓飯、守歲B初一：拜年逛廟會C讀有關(guān)的段落，體會除夕、初一興奮、歡喜的心情。A輕聲讀全段。B一句一句的讀，邊讀邊想，從每句話中知道了什么？元宵節(jié)明月當(dāng)空元宵節(jié)吃元宵“處處、整條、都要……”說明燈多，聲勢浩大。“有的……有的……有的……還有的……”說明各式各樣的“走馬燈、宮燈、紙燈、冰燈、紗燈……”說明燈多而美。讀全段，讀出美妙、熱鬧、吉祥。學(xué)生伴隨《春節(jié)序曲》齊讀課文。鍛煉口語表達能力。聽取學(xué)生的見解，贊揚學(xué)生，抓重點，理解課文的學(xué)習(xí)方法。