課題開題報告：泛在信息社會下AI生成式虛假信息風險感知及治理路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！斗涸谛畔⑸鐣翧I生成式虛假信息風險感知及治理路徑研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：泛在信息社會下AI生成式虛假信息風險感知及治理路徑研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應(yīng)用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五、趙六課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，AI生成式虛假信息問題日益突出，對泛在信息社會的健康發(fā)展構(gòu)成了嚴重威脅。虛假信息不僅損害了公眾的利益，還可能引發(fā)社會恐慌和信任危機。因此，對AI生成式虛假信息風險進行感知及治理路徑研究，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外學者對AI生成式虛假信息的研究主要集中在虛假信息的檢測、識別和治理等方面。近年來，隨著深度學習技術(shù)的不斷發(fā)展，研究者們提出了許多基于深度學習的虛假信息檢測方法，如基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（CNN）的虛假新聞檢測、基于循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（RNN）的虛假評論識別等。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)學者對AI生成式虛假信息的研究起步較晚，但發(fā)展迅速。目前，國內(nèi)研究主要集中在虛假信息的識別和治理方面，如基于深度學習的虛假信息識別方法、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的虛假信息治理等。發(fā)展趨勢：未來，AI生成式虛假信息的研究將更加注重多學科的交叉融合，如心理學、社會學、計算機科學等。同時，研究者們將更加關(guān)注虛假信息的傳播機制和治理策略，以提高虛假信息治理的針對性和有效性。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本研究旨在揭示泛在信息社會下AI生成式虛假信息的風險感知機制，探索有效的治理路徑，為我國虛假信息治理提供理論支持和實踐指導。研究內(nèi)容：（1）分析泛在信息社會下AI生成式虛假信息的特征和傳播規(guī)律；（2）構(gòu)建AI生成式虛假信息風險感知模型；（3）研究AI生成式虛假信息的治理路徑，包括技術(shù)手段、政策法規(guī)和社會治理等方面；（4）評估治理路徑的有效性和可行性。五、課題研究方法與路徑文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解AI生成式虛假信息的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。案例分析法：選取具有代表性的虛假信息案例，分析其傳播過程、影響及治理措施。實證研究法：利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對泛在信息社會下的虛假信息進行實證分析。跨學科研究法：結(jié)合心理學、社會學、計算機科學等多學科知識，對虛假信息風險感知機制進行深入研究。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期形成一套完整的AI生成式虛假信息風險感知及治理路徑體系，為我國虛假信息治理提供理論支持和實踐指導。成果形式：研究報告、學術(shù)論文、政策建議等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-2023年6月：完成文獻綜述、案例分析及實證研究；（2）2023年7月-2024年6月：構(gòu)建風險感知模型，研究治理路徑；（3）2024年7月-2025年6月：評估治理路徑的有效性和可行性，撰寫研究報告。人員分工：（1）張三：負責課題整體規(guī)劃、文獻綜述、案例分析及實證研究；（2）李四：負責構(gòu)建風險感知模型；（3）王五：負責研究治理路徑；（4）趙六：負責評估治理路徑的有效性和可行性，撰寫研究報告。八、課題研究的經(jīng)費預算與設(shè)備需求經(jīng)費預算：（1）文獻查閱費：5萬元；（2）數(shù)據(jù)采集費：10萬元；（3）軟件開發(fā)費：15萬元；（4）會議費：5萬元；（5）其他費用：5萬元。設(shè)備需求：高性能計算機、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。九、參考文獻（略）（注：本報告僅為示例，實際內(nèi)容需根據(jù)具體研究進行撰寫。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)