2025年小班數(shù)學標準教案認識里外

20XX.X匯報人匯報時間小班數(shù)學《認識里外》PPT大綱POWERPOINTCONTENT目錄一、導入新課01三、拓展應用03五、布置作業(yè)05二、認識里外02四、課堂總結(jié)04PART01一、導入新課01.創(chuàng)設情境通過播放動畫視頻，展示小動物們在房間里玩耍的場景，引導幼兒觀察小動物們的位置，初步感受“里外”的概念。教師提問：“小動物們在哪里呀？”引導幼兒回答“在房間里”，并進一步追問“房間里面有什么呀？”讓幼兒描述房間內(nèi)的物品，激發(fā)幼兒對“里外”概念的好奇心。02.游戲互動組織幼兒玩“藏貓貓”游戲，教師將一些玩具藏在教室的不同位置，有的藏在柜子里，有的放在桌面上，讓幼兒尋找。找到后引導幼兒用語言描述玩具的位置，如“玩具藏在柜子里面”“玩具放在桌子外面”。游戲過程中，教師鼓勵幼兒積極參與，對找到玩具的幼兒給予表揚，同時引導幼兒觀察和思考“里外”位置的不同，為接下來的學習做好鋪墊。激發(fā)興趣通過觀察圖片和操作活動，讓幼兒正確感知并分辨“里外”，能夠準確說出物體在某個位置的“里外”狀態(tài)，如“小貓在籃子里面”“玩具在桌子上外面”。引導幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識，在感知“里外”的過程中，能夠數(shù)出籃子里面和外面的玩具數(shù)量，加深對數(shù)量概念的理解。知識目標能力目標培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力，讓幼兒在觀察圖片和操作玩具的過程中，能夠細致地觀察物體的位置，并通過實際操作來驗證自己的判斷。提高幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒用簡單的語言描述物體的位置關(guān)系，如“xx在xx的里面/外面”，并能夠完整地表達自己的想法。情感目標激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與“認識里外”的學習活動，感受數(shù)學學習的樂趣。培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，通過小組合作的方式完成操作活動，讓幼兒學會與同伴相互配合、共同解決問題。明確目標PART02二、認識里外教師出示一個籃子和一些玩具動物，將玩具動物一部分放在籃子里面，一部分放在籃子外面。引導幼兒觀察并提問：“小動物們在哪里呀？”讓幼兒回答“有的在籃子里面，有的在籃子外面”。教師通過手勢和語言引導幼兒理解“里外”的概念，如用手勢指向籃子里面說“這是里面”，指向籃子外面說“這是外面”，并反復強調(diào)“里外”的位置關(guān)系，幫助幼兒初步建立對“里外”概念的認識。觀察實物讓幼兒親自將玩具動物放入籃子里面或拿出籃子外面，邊操作邊說“我把小動物放進去”“我把小動物拿出來”，通過實際操作讓幼兒進一步感受“里外”的變化。教師觀察幼兒的操作過程，及時給予指導和幫助，引導幼兒用正確的語言描述操作過程，加深對“里外”概念的理解。操作體驗教師引導幼兒用完整的語言描述玩具動物的位置，如“小貓在籃子里面”“小狗在籃子外面”，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。組織幼兒進行小組討論，讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，分享彼此對“里外”概念的理解，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作交流能力。語言描述理解概念030201看圖分辨教師展示一些與“里外”概念相關(guān)的圖片，如室內(nèi)外的場景、物品等，讓幼兒觀察并分辨圖片中物體的位置是在里面還是在外面。引導幼兒用手指著圖片中的物體，用語言描述物體的位置，如“大樹在房子外面”“花兒在花盆里面”，通過反復練習讓幼兒進一步鞏固對“里外”概念的認識。勾畫練習教師展示一張畫有多個小動物的圖片，其中有的小動物在籃子里面，有的在籃子外面。讓幼兒觀察后，用筆勾出在里面的小動物。活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行交流分享，讓幼兒說一說勾畫的過程和理由，如“我勾出了小兔子，因為小兔子在籃子里面”，進一步鞏固幼兒對“里外”概念的掌握。涂色活動教師給幼兒提供一張畫有籃子和各種物品的圖片，讓幼兒將籃子外面的物品涂上自己喜歡的顏色，通過涂色活動加深幼兒對“里外”概念的理解。在涂色過程中，教師提醒幼兒注意觀察物品的位置，確保涂色的準確性，并鼓勵幼兒邊涂色邊說“我在給籃子外面的xx涂顏色”，培養(yǎng)幼兒的專注力和語言表達能力。鞏固練習PART03三、拓展應用01整理物品教師引導幼兒回憶生活中整理物品的情景，如整理玩具、收拾書包等，讓幼兒說一說在整理過程中如何區(qū)分物品的“里外”位置。組織幼兒進行實際操作，讓幼兒將玩具放入玩具箱里面，將書本放進書包里面，通過生活化的實例讓幼兒感受“里外”概念在生活中的應用。02穿脫衣服教師通過提問引導幼兒思考穿脫衣服時的“里外”問題，如“衣服的里面和外面有什么不同呀？”“我們怎么知道衣服穿反了呢？”讓幼兒觀察自己的衣服，找出衣服的里外特征，如標簽在衣服里面、圖案在衣服外面等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和生活自理能力。生活實例教師將幼兒分成兩組，一組幼兒手持寫有“里”的卡片，另一組幼兒手持寫有“外”的卡片。教師說出一個物體的位置，如“書包在桌子里面”，手持“里”卡片的幼兒迅速找到手持“外”卡片的幼兒，組成一對“朋友”。游戲過程中，教師觀察幼兒的反應速度和準確性，及時給予指導和鼓勵，讓幼兒在游戲中進一步鞏固對“里外”概念的認識。教師在教室的不同位置設置幾個“家”，分別代表“里面”和“外面”。然后將一些玩具隨意放在教室的各個角落，讓幼兒將玩具送回相應的“家”。活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行評價，對送對的幼兒給予表揚，對送錯的幼兒進行糾正，讓幼兒在游戲活動中加深對“里外”概念的理解和應用。送物品回家找朋友游戲鞏固PART04四、課堂總結(jié)教師引導幼兒回顧本節(jié)課所學的“里外”概念，讓幼兒用自己的語言說一說什么是“里外”，如“里面就是被東西包圍著的地方，外面就是沒有被包圍的地方”。通過提問和回答的方式，幫助幼兒梳理知識，加深對“里外”概念的理解和記憶?？偨Y(jié)概念強調(diào)重點教師強調(diào)在判斷物體“里外”位置時，要先確定參照物，如籃子、房子等，然后根據(jù)物體與參照物的位置關(guān)系來判斷是在里面還是在外面。引導幼兒回憶課堂上的操作活動和游戲，總結(jié)在活動中如何運用“里外”概念解決問題，讓幼兒明確學習的重點和難點?；仡欀R教師對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進行表揚和鼓勵，肯定幼兒在學習“里外”概念過程中所付出的努力和取得的進步，如“今天大家都表現(xiàn)得很棒，能夠準確地分辨出物體的里外位置，還能夠用語言清楚地表達出來”。對積極參與課堂活動、操作認真、語言表達清晰的幼兒給予特別表揚，激發(fā)幼兒的學習積極性和自信心。表揚鼓勵教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索“里外”概念的應用，如“回家后可以和爸爸媽媽一起玩‘藏寶’游戲，看看誰能更快地找到藏在不同位置的‘寶藏’”。引導幼兒將所學的數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力和應用意識。激發(fā)興趣情感升華PART05五、布置作業(yè)讓幼兒回家后和家長一起整理房間，要求幼兒能夠準確地將物品放到相應的位置，如把玩具放進玩具箱里面，把書本放在書架外面等，并用語言向家長描述自己的整理過程。家長在幼兒整理過程中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，觀察幼兒對“里外”概念的掌握情況，并將幼兒的表現(xiàn)反饋給教師。實踐作業(yè)教師讓幼兒回家后向家長講述今天在幼兒園學習的“里外”概念，包括課堂上的操作活動、游戲內(nèi)容以及自己對“里外”概念的理解。家長認真傾聽幼兒的講述，并給予積極的反饋和鼓勵，幫助幼兒鞏固所學知識，同時增進親子之間的交流和互動。口頭作業(yè)0102家庭作業(yè)鼓勵幼兒創(chuàng)編一個關(guān)于“里外”的小故事，可以以小動物為主角，講述它們在不同場景中遇到的“里外”問題，如小兔子在洞里面和外面的冒險經(jīng)歷等。教師在下次上課時，讓幼兒在班級里分享自己創(chuàng)編的故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也讓幼兒在創(chuàng)編故事的過程中進一步加深對“里外”概念的理解和應用。創(chuàng)編故事觀察記錄12讓幼兒在日常生活中觀