16 動物王國開大會 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

《動物王國開大會》一、教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題進行，滲透責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時“根據(jù)課文信息作簡單推斷”是本單元學(xué)習(xí)的語文要素之一?！秳游锿鯂_大會》這篇童話，是一篇長課文，故事情節(jié)生動有趣，利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助插圖、圖文對照、實際表演等形式滲透課文的語文要素和人文主題。同時在朗讀、表演、對比中完成“讀出疑問句和祈使句語氣”這一朗讀教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)思路本文是一篇蘊含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“物、虎”等13個生字，認(rèn)識牛字旁；會寫“要、連”等6個生字。2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣。3.借助插圖，利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，讀懂長課文。4.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。四、教學(xué)重難點：重點：讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。難點：了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。五、教學(xué)策略教法:聽讀看圖想象隨文識字啟發(fā)式教學(xué)學(xué)法：多種方式朗讀課文游戲活動合作交流六、教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入今天，老師帶來一個有趣的故事，故事發(fā)生在茂密的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是生：動物王國（板貼：動物王國）老師剛剛特別注意到了這個“動物”的物字。它給我們帶來了一個新偏旁，出示“牛字旁”，牛字作為偏旁的時候有什么變化？出示“物”的甲骨文，左邊牛字旁代表牛，慢慢地變成了現(xiàn)在的“物”。有一天，老虎大王要宣布一件重要的事情，他要召集動物王國的居民們---開大會。（板貼：開大會）。齊讀課題。【設(shè)計意圖】：談話導(dǎo)入把學(xué)生帶入動物王國情境，指導(dǎo)寫字，理解“物”的演變，這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞1．明確要求，自主讀文。（1）文中出現(xiàn)了哪些動物？（2）找一找狗熊一共發(fā)布了幾次通知？2.講述故事，語境識字動物王國要開大會，誰讓誰去通知大家？（1）識記“虎、熊”（出示：老虎圖、狗熊圖和詞語）（2）出示詞語“通知”，理解“通知”的意思：把事情告訴別人,通知事情的文件或口信（1）快來看看，狗熊通知了什么事情？（開大會）（2）一共通知了幾次？3.希沃課堂活動隨機出示詞語，檢查詞語的識記情況：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時、第二天。（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（3）讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話。 【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)設(shè)計，初讀課文整體感知，文中出現(xiàn)了哪些動物？一共發(fā)布了幾次通知？檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞，通過多種方法認(rèn)識了更多的漢字。（三）精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)四次通知（1）出示第一次通知，你來扮演狗熊拿起大喇叭大聲喊出通知吧（齊讀）。從狗熊的這次通知里，你知道了什么？（出示事情、參加人）那么，這次通知發(fā)布成功了嗎？為什么？誰聽出了通知的問題？（狐貍）狐貍說：“你說一百遍，大會也開不起來。”通知缺什么了呢?那么，今天、明天是什么呢？（時間）哦，原來狗熊的第一次通知忘記說時間了。（板書：時間）狗熊聽了狐貍的話，真是不好意思，瞧它做了什么動作呀。（出示：伸了伸舌頭，做了個鬼臉）你也學(xué)一學(xué)狗熊的動作吧！看來，同學(xué)們，體會到了狗熊的不好意思。（2）還好狐貍來提醒，狗熊連忙說：“對，對，對！”就去問老虎了。老虎大王怎樣說的？（指生讀）（3）分角色朗讀1-6自然段。A.分角色朗讀。狗熊發(fā)布的第一次通知，真是有趣，你也來扮演老虎、狗熊、狐貍，分角色朗讀一下吧！B.小組展示朗讀。2.在狐貍的提醒下，狗熊把通知改成了—出示第二次通知（生齊讀）—表示時間的詞語是哪一個？明天。這一次大會能開成嗎？（不能）誰聽出了通知的問題？（大灰狼）大灰狼也說：“你說一百遍，大會也開不起來?！边@是為什么？大灰狼是怎樣提醒狗熊的？（指生說）--原來，“明天”這個時間不具體，要說清楚是在明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開。3.狗熊趕緊去問老虎大王，把通知改成了---出示第三次---生齊讀---具體時間是什么？--生答---看來，光有時間還不行，說具體了才可以---出示板貼“具體時間”4.通知有了具體的時間，這次大會能開起來了吧？（不能）還有問題嗎？誰跟你們一樣，也聽出了通知的問題？（梅花鹿）梅花鹿指出來問題出在哪里呢？（出示梅花鹿的話）--原來時間具體還不行，還得加上在哪兒開。5.分角色朗讀第7-13自然段。還好梅花鹿來提醒，狗熊又去問了老虎？你扮演狐貍說一說。老虎大王，趕緊把通知改成了---出示第四次---生讀---具體地點在哪里？生答—你說—你也說現(xiàn)在，大會能開起來了嗎？（能）看來，把時間、地點說清楚很重要！6.分角色朗讀第14-18自然段。7.比較四次通知，理清要素。利用希沃表格理清通知的幾個要素?！驹O(shè)計意圖】：理解課文內(nèi)容，借助插圖，利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，讀懂長課文。學(xué)習(xí)四次通知，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。(四）圍繞“插圖”，復(fù)述表演多媒體課件出示本文的五幅插圖，選定一個角色，小組表演這個故事。1.先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。2.結(jié)合故事情節(jié)與動物特點，加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?.小組表演，全班展示?！驹O(shè)計意圖】：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到知識與能力相結(jié)合的目的?！驹O(shè)計意圖】：理解課文內(nèi)容，借助插圖，利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，讀懂長課文。學(xué)習(xí)四次通知，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。(五）圍繞“插圖”，復(fù)述表演多媒體課件出示本文的五幅插圖，選定一個角色，小組表演這個故事。1.先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。2.結(jié)合故事情節(jié)與動物