第24課《古詩詞五首：十五從軍征 》課件 2024-2025年統(tǒng)編版語文九年級下冊

十五從軍征《樂府詩集》從古至今，我們生存的這個世界就一直存在著戰(zhàn)爭，今天老師帶來了一組圖片，我想請同學(xué)們一起來觀看。導(dǎo)入新課看完了這組圖片，你想說些什么?戰(zhàn)爭是無情的，是殘酷的，戰(zhàn)爭是可怕的，它給世人帶來了無盡的災(zāi)難，它讓多少人流離失所，讓多少人家破人亡啊。今天我們來學(xué)習(xí)一首和戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩——《十五從軍征》，讓我們通過這首古詩去感受戰(zhàn)爭給人們造成的苦難。聲聲炮響，厄運降臨：流血，死亡，毀滅。多少絕望，多少悲傷，多少撕心裂肺地哀號……美麗的城市陰霾重重，繁華的都市廢墟片片！教學(xué)目標(biāo)1.了解作品及寫作背景，把握詩歌大意。2.明確主人公形象，感受戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，把握詩人情感。關(guān)于“樂府”

《樂府詩集》由北宋郭茂倩所編。郭茂倩，北宋鄆州須城(今山東東平）人?！稑犯娂份嬩洕h魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末的歌謠，全書共一百卷，分十二類，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部。其內(nèi)容十分豐富，反映了廣闊的社會生活，表現(xiàn)了激烈而直露的感情，形式樸素自然，長于敘事鋪陳，為中國古代敘事詩的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。關(guān)于“樂府”樂府：漢武帝設(shè)立的音樂機構(gòu)，用來訓(xùn)練樂工，制定樂譜和采集各地歌謠的?！稑犯娂罚罕彼喂痪?。是漢、魏、南北朝民歌精華所在。樂府詩：后來，人們將樂府機關(guān)采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌辭。后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱樂府或擬樂府。關(guān)于“樂府”特點：語言樸素自然，敘事性強。這些詩真實地表達(dá)了人民的喜怒哀樂。有的反映了勞動人民的窮困生活；有的揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦；有的表現(xiàn)了反對封建婚姻、追求美好愛情的愿望；有的揭露了貴族的腐朽生活和社會的黑暗。樂府雙壁：《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧”。字詞積累松柏（bǎi）

冢（zhǒnɡ）狗竇（dòu）

雉（zhì）旅葵(kuí)舂（chōnɡ）羹（ɡēnɡ)飴（yí）字詞釋義阿：前綴，用在某些代詞或稱謂前面。冢：墳?zāi)?。累累：眾多的樣子。文中形容墳丘眾多。狗竇：給狗出入的墻洞。雉：野雞。持：拿。一時：一會兒。飴：同“貽”，送給。朗讀指導(dǎo)十五從軍征十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙望/是君家，松柏/冢累累?！蓖?從狗竇入，雉/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作飯，采葵/持作羹。羹飯/一時熟，不知/飴阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。疏通文意十五從軍征，八十始得歸。道①逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢②累累③?！蓖脧墓犯]④入，雉從梁上飛。

[譯文]十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)。路上碰到一個鄉(xiāng)下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”“你家那個地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)??！弊叩郊议T前（卻）看見兔子從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。①道：②冢：③累累：在路上。墳?zāi)?。連續(xù)不斷的樣子。④竇：洞穴。重點詞語疏通文意中庭生旅①谷，井上生旅葵②。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴③阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。

[譯文]院子里長滿野谷，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。①旅：②葵：③飴：旅生，植物未經(jīng)播種而野生?？耍廴~可以吃。送，贈送。重點詞語2、主人公年邁力衰歸來，看到了什么？做了什么？整體感知1、詩中哪一句極言從軍之久？3、主人公此時是怎樣的心情？4、昔日的朝氣蓬勃、稚氣未脫的少年從軍65年之后已是白發(fā)蒼蒼、老態(tài)龍鐘的老翁了，為什么他十五歲就要去從軍呢？十五從軍征，八十始得歸?！笆鍙能娬?，八十始得歸?！边@兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無奇，像不經(jīng)意間道來，實卻耐人尋味，頗見功力。他“十五從軍征”，奔赴何處，詩中未作說明；其軍旅生活如何，戰(zhàn)況怎樣，詩中也均未交代。這就給讀者留下眾多想象的空間。但有一點是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年！詩歌賞析“八十”與“十五”相對照，突出其“從軍征”時間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來。揭露了封建兵役制度的不合理。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！睌?shù)十年了，豈敢奢望家人安然無恙、親人健在？能有一二幸存者已是不幸中之萬幸了。所以他只問，家中還有誰僥幸茍活人世呢？動亂的年月，我的親人們竟無一幸存者？多少年來積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達(dá)??？唯有那青青松柏、壘壘墳冢嗎？那，就是我的家嗎？

詩歌賞析語言描寫：表達(dá)了主人公對家人的關(guān)切，也表現(xiàn)了鄉(xiāng)人見到幾十年未見的歸人時的復(fù)雜心情。反映了當(dāng)時生靈涂炭的現(xiàn)實。兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。。人去屋空，人亡園荒，倍傷人心神。一個風(fēng)塵仆仆的老人，站在曾經(jīng)炊火融融、庭園整潔的“家”的面前，站在數(shù)十年魂牽夢縈而今卻無一親人相迎的家的面前，竟然比想象的還不堪

十

倍、

百倍……我那慈祥的父親啊，你埋在哪里？我那和藹的媽媽啊，你葬在何方？還有我活潑可愛的小妹啊，此刻，你可否聽到了我撕心裂肺呼喚？還有我可敬的兄長啊，你可還在人世？此情此景，人何以堪！詩歌賞析白描手法（環(huán)境描寫）：描寫到家后看到的凄涼破敗的景象，渲染了一種悲涼的氣氛，烘托了主人公悲傷的心情。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。我?guī)资陙砣找顾寄畹挠H人啊!如今，我忘卻了沙場的喧囂，忘卻了戰(zhàn)火塵煙；帶著滿心的歡悅，更帶著對你們不盡的思念回來了?？赡銈冊谀睦?？我做的這菜和湯該送給誰啊?

茫茫蒼天，浩浩群山，誰來告我？群山無語，蒼天默默。詩歌賞析動作描寫：表現(xiàn)老兵孤獨凄苦的處境和心情。令人對不合理的兵役制度產(chǎn)生極度痛恨之情。出門東向看，淚落沾我衣。詩歌賞析動作描寫、神態(tài)描寫：進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀，寫出了老兵茫然的心境。突出老兵“出門東向看”與“淚落沾我衣”這一細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。此情此景，叫人痛苦至極，愴然淚下。寫作特點全詩運用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質(zhì)樸，且以哀景寫哀情，情真意切，頗具特色，也頗能體現(xiàn)漢樂府即景抒情的藝術(shù)特點。主題探究這是一首揭露封建社會兵役制度不合理的樂府民歌，詩中描繪了一位少年從軍60多年后返回故里時，看到家破人亡的情景，表現(xiàn)出封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難。板書設(shè)計十五從軍征淚沾我衣從軍之久：回鄉(xiāng)所見：行動：回鄉(xiāng)心情：舂谷、做飯、采葵、作羹十五從軍征，八十始得歸遠(yuǎn)望：近看松柏冢累累狗竇：梁上：中庭：井上：兔入雉飛生旅谷生旅葵兵役給人民帶來的沉重災(zāi)難二、填空：（1）詩中表現(xiàn)老人從征歷時之久的詩句

（2）描寫久經(jīng)征戰(zhàn)的士兵歸來時家中凄涼景象的句子是

（3）暗示老人孤苦伶仃，無依無靠的詩句是

（4）表現(xiàn)老兵極度傷心的詩句是

（5）本文運用了哪些描寫?

語言描寫、環(huán)境描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。當(dāng)堂檢測十五從軍征，八十始得歸。遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。羹飯一時