部編版四年級(jí)語文下冊(cè)期末基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)成語（含答案）

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)期末基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)成語一、先補(bǔ)充詞語，再選擇合適的詞語填空。(11分)1、我的表演引得觀眾(),哈哈大笑。2、花間飛舞著()的蝴蝶，令人眼花繚亂。3、古猿人由于還沒掌握怎么用火，因此過著()的生活。二、補(bǔ)全下列詞語，并完成相關(guān)練習(xí)。(7分)1.形容燦爛多彩的詞語是,它的近義詞是。(2分)2.選擇上面的詞語填空(2分)(1)聽了馬小虎講的故事，大家笑得()。三、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。1.我最喜歡看電影了，每當(dāng)放到精彩的地方，我總是,生怕漏掉任何重要情節(jié)。2.老舍先生筆下的小貓溫柔可親，叫聲-0四、把下列詞語補(bǔ)充完整并完成練習(xí)。()()為力(1)畫“"的詞語是ABAC式結(jié)構(gòu)，類似的詞語我還能寫出一個(gè)_o(2)意思是“文章傳神絕妙之處”的詞語是_五.把下列詞語補(bǔ)充完整并完成練習(xí)。(1)上面詞語中，ABCC式的詞語是,AABC式的詞語是,含數(shù)字的詞語(2)上面詞語中，含有反義詞的是,這樣的詞還有等。七、詞語樂園。(10分)1.把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語填空。(8分)(1)那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人-02.按要求寫成語。(2分)(1)描寫顏色的成語：五彩斑斕(2)含有比喻的成語：膽小如鼠九、把下列的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。1.詞語“"的意思是指身體前后晃動(dòng)，多用來形容大笑或困倦得直不起腰的樣子。含有反義詞的詞語還有° _2.描寫水的詞語是,我還知道形容水流湍急的詞語有3.選詞填空。(1)1.這是一個(gè)寧靜的小山村，坐落于林蔭茂盛的山谷之中，(),與世無爭(zhēng)。2.地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿(),能夠支撐起整個(gè)身體。十、比一比，再組詞。)十一、將下面的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。1.第一行的四字詞與_相關(guān)，第二行的四字詞與相關(guān)。2.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語填在橫線上。(填序號(hào))A.早晨，穿行在城市的大街小巷，四周_,街道上真是一派繁華的景象。十二、把四字詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語填空。1.春雨(_)地下了三天。2.我數(shù)學(xué)沒有考好，(_)地回到家里，媽媽看了我的卷子(_),直皺眉頭。3.她是一個(gè)()的好老師。十三、根據(jù)要求寫詞語。(1)閃閃發(fā)光(AABC式)(2)三番五次(含數(shù)字)(3)驚天動(dòng)地(含近義詞)十四、先補(bǔ)全下面的詞語，再選詞填空。哈爾威船長(zhǎng)地駕駛著"諾曼底號(hào)",因?yàn)殪F大，全速前進(jìn)的"瑪麗號(hào)"撞上了"諾曼底號(hào)"。一剎那間，人們,而哈爾威船長(zhǎng)地指揮，救援工作進(jìn)行得。最后哈爾威船長(zhǎng)猶如鐵鑄，,隨輪船一起沉入了大海。這一事件充分體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)。十五、補(bǔ)充本單元的四字詞語，并按要求填空。1.第一行的詞語都可以形容人的_,這樣的四字詞語我還知道：2.第二行的詞語都可以形容人的_,這些詞語中可形容害怕慌張的是__°十六、按要求完成下列題目。(11分)1.把下列詞語補(bǔ)充完整。2.根據(jù)上面補(bǔ)充完整的詞語，選詞填空。(1)面對(duì)困難，我們只有()地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。(2)錢塘江大潮聲勢(shì)浩大，()。(3)革命者那()的精神深深地鼓舞了我們。十七、選擇合適的詞語填空。(3分)紋絲不動(dòng)井然有序舍已救人驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若小心翼翼號(hào)”后，哈爾威船長(zhǎng)()地站在艦橋上和輪船一起沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)()的高貴品質(zhì)令人敬佩。十八、補(bǔ)充下列成語并回答問題。(1)小心葬魚勢(shì)不失_落(2)ABCC式的成語是：;這種格式的成語還有_(3)以上是反義詞的一對(duì)成語是：和(5)請(qǐng)用畫橫線的成語造句。十九、補(bǔ)充詞語并選詞填空。(共8分)(1)把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。(2)李老師對(duì)待工作_,很受大家的敬佩。(3)小玲說話_,遇事_,我特別喜歡她。(4)他拿了同桌的東西，面對(duì)老師嚴(yán)厲的眼神，他顯得有些_0二十、把詞語補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。(1)“生氣()()”是ABCC式結(jié)構(gòu)，這樣的詞語我還知道、(2)“()怨()訴”是ABAC式結(jié)構(gòu)，這樣的詞語我還知道、二十一、補(bǔ)充詞語，再選詞填空。(7分)(1)它伸長(zhǎng)了頭頸，,我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。(2)我家的貓會(huì)的叫，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，-0(3)他上課跟同桌說悄悄話被老師發(fā)現(xiàn)了，面對(duì)老師嚴(yán)厲的眼神，他顯得有些_0二十二、把下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。(10分)3、如果描寫老奶奶走路的樣子，可以用詞語_4.用劃線的詞語造句。二十三、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充四字詞語，并選擇詞語填入下面的句子中。,經(jīng)常在家睡大覺，3.天上的云,一會(huì)兒像豬，一會(huì)兒像猴子。4.李叔叔做每件事情都_,深得同事的贊許。二十四、詞語樂園。(16分)1.將下面的詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語替換句子中畫線的部分。(12分)(2)寫作文時(shí)要把事情的前因后果交代清楚。()2.根據(jù)意思寫出恰當(dāng)?shù)娜衷~。(4分)(1)比喻在政治上善于變化和偽裝的人。()(2)比喻隨聲附和的人(含鄙視意)。()(3)比喻在各行各業(yè)中起帶頭作用的人或單位。()(4)比喻一毛不拔，非常吝嗇的人。()二十五、我會(huì)根據(jù)意思寫出成語。1.形容沒法解開或無法擺脫。()2.炫耀武力，顯示威風(fēng)，常用來形容士兵、軍隊(duì)。()3.用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及。()4.連毛帶血地生吃禽獸的生活。指處在沒有開化的狀態(tài)。形容不開化，還處于野蠻階段。5.形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。()6.指不顧個(gè)人安危去拯救別人。()7.把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶蛘呖创?)8.眼球一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力高度集中。()9.有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。()10.除一身之外再?zèng)]有多余的東西，原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。()參考答案：一、翻騰怒吼前俯后仰五彩斑斕毫不相干欣喜若狂點(diǎn)金之筆無能為力茹毛飲血1、前俯后仰2、五彩斑斕3、茹毛飲血三、拘束發(fā)抖息視不茍變多地厚屏息凝視變化多端(1)一心一意(答案不唯一)(2)點(diǎn)睛之筆神來之筆(3)震耳欲聾(1)生氣勃勃空空如也成千上萬(2)依山傍水欣喜若狂六、補(bǔ)充詞語，完成練習(xí)。(8分)成千上(萬)欣喜若(狂)無(能)為力前俯后(仰)茹毛飲(血)五(彩)斑斕(1)看到五彩斑斕這個(gè)詞，我們不由想起了孔雀，看到茹毛飲血這個(gè)語，我們不由想起了兇(1)振奮不已(2)震耳欲聾2.(1)五顏六色五彩繽紛(2)揮金如土光陰似箭翻騰怒吼奔流不息波瀾壯闊雞犬相聞粗壯有力十、淘氣地震揭開曾經(jīng)葡萄振動(dòng)竭盡增加花莖吹拂風(fēng)箏蝴蝶經(jīng)過仿佛斗爭(zhēng)碟子十三、(1)彬彬有禮，空空如也，欣欣向榮(2)五湖四海，七上八下，十全十美十四、鎮(zhèn)恐序小心紋己卷程門小心翼翼驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若井然有序紋絲不動(dòng)舍已救人十五、【答案】不懼救人如歸失措心急不安1、品質(zhì)大公無私忠于職守2、心情驚慌失措2.(1)鍥而不舍(2)驚天動(dòng)地(3)臨危不懼十八、(1)翼翼；身；腹；可擋；魂；魄；失措；救人；自若；不動(dòng)；提；論；萬狀(2)小心翼翼；大名鼎鼎；生機(jī)勃勃；文質(zhì)彬彬(3)鎮(zhèn)定自若；驚慌失措(驚恐萬狀)(4)失魂落魄；左鄰右舍；七拼八湊；眼疾手快(5)舍己為人：他舍己為人的義舉必將青史留名，永垂不朽。十九、(1)絲；迫；條；理；局(2)一絲不茍(3)慢條斯理；從容不迫(4)局促不安二十、勃勃供促如如迫茍(1)示例：議論紛紛得意揚(yáng)揚(yáng)(2)示例：無法無天百發(fā)百中二十一、凝視而去不迫右盼豐富局促變(1)左顧右盼(2)變化多端(3)局促不安二十二、憂慮腔折落勃勃怨端完了巍巍聲氣1.豐富多腔變化多端細(xì)聲細(xì)氣2.生氣勃勃3.顫顫巍巍無憂無慮生氣勃勃變化多端一絲不茍二十四、1.來龍去脈眉飛色舞目瞪口呆屏息凝神照貓畫虎如虎添翼不勝其煩揚(yáng)長(zhǎng)而去耀武揚(yáng)威(1)不勝其煩(2)來龍去脈(3)屏息凝視2.(1)變色龍(2)應(yīng)聲蟲(3)領(lǐng)頭羊(4)鐵公雞二十五、1.不可開交2.耀武揚(yáng)威3.無能為力4.茹毛飲血6.舍己為人7.相提并論8.目不轉(zhuǎn)睛9.井然有序10.別無長(zhǎng)物四年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀理解》專項(xiàng)練習(xí)題知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一、文章內(nèi)容理解與概括信息提取與概括關(guān)鍵信息提?。簩W(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。例如，在《小內(nèi)容概括：能夠?qū)⑽恼碌闹饕獌?nèi)容用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。例如，《左權(quán)的英雄事跡》可以概括為左權(quán)將軍在突圍中英勇指揮，保護(hù)戰(zhàn)友和群眾安全，最終犧牲的英勇事跡。情感理解與表達(dá)情感識(shí)別：準(zhǔn)確識(shí)別并理解文章中表達(dá)的情感，如喜愛、懷念、敬佩等。例如，《最初的鷹》中作者對(duì)鷹的贊美和對(duì)自由、英雄的向往。情感表達(dá)：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，如通過描述場(chǎng)景、人物行為等方式來傳達(dá)情感。二、修辭手法與表達(dá)效果修辭手法識(shí)別靈”,通過比喻突出了電子鼻的靈敏性。擬人：識(shí)別擬人化的表達(dá)，理解其賦予事物以人的特性或情感的作用。例如，《童年(節(jié)選)》中“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著”,通過擬人化的描述展現(xiàn)了老祖母的慈祥。表達(dá)效果分析生動(dòng)形象：分析修辭手法如何使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，《桂林山水(節(jié)選)》中通過比喻、擬人等修辭手法，將陽朔的山水描繪得如詩如畫。情感渲染：理解修辭手法如何渲染情感，使文章更具感染力。例如，《左權(quán)的英雄事跡》中通過細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景渲染，展現(xiàn)了左權(quán)將軍的英勇和無私。三、文章結(jié)構(gòu)與邏輯段落劃分與層次分析段落劃分：根據(jù)文章內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理劃分段落。例如，《最初的鷹》可以根據(jù)作者對(duì)鷹的初次印象、再次見到鷹的感受以及鷹對(duì)作者的影響等劃分為幾個(gè)段落。層次分析：分析文章各段落之間的邏輯關(guān)系，理解文章的層次結(jié)構(gòu)。例如，《鹽是一種生活必需品(節(jié)選)》先介紹了鹽的重要性，然后分析了過多攝入鹽的危害，最后提出了減少鹽攝入量的方法。過渡與照應(yīng)過渡句識(shí)別：識(shí)別文章中的過渡句，理解其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。例如，《左權(quán)的英雄事跡》引出了下文左權(quán)將軍保護(hù)群眾安全的情節(jié)。照應(yīng)分析：分析文章前后內(nèi)容的照應(yīng)關(guān)系，理解其增強(qiáng)文章連貫性和整體性的作用。例如，《桂林山水(節(jié)選)》中多次提到陽朔的山與桂林的山作對(duì)比，形成了前后照應(yīng)。四、詞匯與句子理解關(guān)鍵詞語理解詞義辨析：準(zhǔn)確理解文章中關(guān)鍵詞語的含義，區(qū)分近義詞、反義詞等。例如，《童年(節(jié)選)》中的“友善”與“善良”,“舉世無雙”與“獨(dú)一無二”。語境理解：結(jié)合文章語境理解詞語的具體含義和用法。例如，《鹽是一種生活必需品(節(jié)選)》句子理解與分析句子含義理解：準(zhǔn)確理解句子在文章中的含義和作用。例如，《貝多芬的故事》中“貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下”這句話展現(xiàn)了貝多芬的勤奮和刻苦。句子表達(dá)效果分析：分析句子的表達(dá)效果，如生動(dòng)性、形象性、感染力等。例如，《田園風(fēng)光》中通過一系列生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗和寧靜。五、閱讀策略與技巧快速閱讀：學(xué)會(huì)快速瀏覽文章，捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。例如，在閱讀《2025年部編版四年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀理解》專項(xiàng)練習(xí)題(含答案)》時(shí)，可以先快速瀏覽題目和答案，了解大致內(nèi)容和要求。細(xì)致閱讀：對(duì)于需要深入理解的文章段落，要進(jìn)行細(xì)致閱讀，仔細(xì)品味語言文字背后的深層含義和情感。例如，在閱讀《左權(quán)的英雄事跡》時(shí)，需要細(xì)致品味左權(quán)將軍在突圍過程中的言行舉止，感受其英勇無畏的精神。多角度思考：在閱讀過程中要善于從不同角度思考問題，如作者意圖、文章主題、人物性格等。例如，在閱讀《最初的鷹》時(shí)，可以從作者對(duì)鷹的贊美、對(duì)自由的向往以及對(duì)英雄精神的認(rèn)同等多個(gè)角度來思考文章的主題和意義。充分準(zhǔn)備。四年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀理解》專項(xiàng)練習(xí)題知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一、文章內(nèi)容理解與概括信息提取與概括關(guān)鍵信息提取：學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。例如，在《小內(nèi)容概括：能夠?qū)⑽恼碌闹饕獌?nèi)容用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。例如，《左權(quán)的英雄事跡》可以概括為左權(quán)將軍在突圍中英勇指揮，保護(hù)戰(zhàn)友和群眾安全，最終犧牲的英勇事跡。情感理解與表達(dá)情感識(shí)別：準(zhǔn)確識(shí)別并理解文章中表達(dá)的情感，如喜愛、懷念、敬佩等。例如，《最初的鷹》中作者對(duì)鷹的贊美和對(duì)自由、英雄的向往。情感表達(dá)：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，如通過描述場(chǎng)景、人物行為等方式來傳達(dá)情感。二、修辭手法與表達(dá)效果修辭手法識(shí)別靈”,通過比喻突出了電子鼻的靈敏性。擬人：識(shí)別擬人化的表達(dá)，理解其賦予事物以人的特性或情感的作用。例如，《童年(節(jié)選)》中“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著”,通過擬人化的描述展現(xiàn)了老祖母的慈祥。表達(dá)效果分析生動(dòng)形象：分析修辭手法如何使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，《桂林山水(節(jié)選)》中通過比喻、擬人等修辭手法，將陽朔的山水描繪得如詩如畫。情感渲染：理解修辭手法如何渲染情感，使文章更具感染力。例如，《左權(quán)的英雄事跡》中通過細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景渲染，展現(xiàn)了左權(quán)將軍的英勇和無私。三、文章結(jié)構(gòu)與邏輯段落劃分與層次分析段落劃分：根據(jù)文章內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理劃分段落。例如，《最初的鷹》可以根據(jù)作者對(duì)鷹的初次印象、再次見到鷹的感受以及鷹對(duì)作者的影