小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)源于情五六年級段_第1頁
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PAGEPAGE1教學(xué)藝術(shù)源于情什么是教學(xué)藝術(shù)？眾說紛紜，我認(rèn)為：教學(xué)藝術(shù)首先是喚起學(xué)生心靈深處那種學(xué)習(xí)探究的情感須要、劇烈的認(rèn)知需求，讓學(xué)生寵愛所學(xué)的學(xué)科。教學(xué)藝術(shù)就是在教學(xué)過程中按教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學(xué)技能技巧，以藝術(shù)化的手法組織學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)問。教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生在愉悅和諧的才智課堂中獨具特性地進行學(xué)習(xí)活動，主動主動地探究創(chuàng)建。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學(xué)，同時還在感受課堂中心靈的溝通，人格的碰撞；也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿意和發(fā)展，老師的教學(xué)勞動才會出現(xiàn)出創(chuàng)建的光輝和人性的魅力。教學(xué)藝術(shù)是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)情感、產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要的藝術(shù)；教學(xué)藝術(shù)是啟迪才智、完善人格的藝術(shù)；教學(xué)藝術(shù)是老師以教化才智、教學(xué)機靈進行教學(xué)勞動的再創(chuàng)建的藝術(shù)。因此，只有當(dāng)教學(xué)不僅與科學(xué)，而且與哲學(xué)、藝術(shù)融為一體時，才會體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。教學(xué)藝術(shù)從哪里來？教學(xué)藝術(shù)源于情，情是藝術(shù)之本。“真教化是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能到達人心靈深處?！焙甏蟮娜嗣窠袒姨招兄壬恼佌佊?xùn)誨始終震撼著我的心靈?！皼]有真誠的愛就不會有真正的藝術(shù)”。老師對學(xué)生的愛、對學(xué)生的情不是一種簡潔的賜予，愛首先是敬重。老師要敬重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿意并提升每一位學(xué)生的發(fā)展須要。用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱忱是老師的重要責(zé)任。教化的過程正是愛的過程，愛是激勵、是信任、是鞭策。老師要將對教化事業(yè)的真情、激

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